建立學習共同體，以黨建促后勤隊伍建設——以北京理工大學后勤集團幼教中心黨支部為例

沈 紅

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建立學習共同體，以黨建促后勤隊伍建設——以北京理工大學后勤集團幼教中心黨支部為例

沈 紅

[作者：北京理工大學幼教中心園長]

隨著現代教育的迅猛發展，深入建設一流高校發展目標的提升，使得高校后勤服務保障質量的要求不斷提高。面對新時代的發展變化，后勤員工隊伍的素質將成為影響后勤優質服務，提升服務保障水平的重要因素。而目前高校后勤隨著老職工的退休，非事業編制的人員結構已成為后勤隊伍的主流，隊伍年輕化日趨顯著，隊伍專業化水平亟待提高，面對高校后勤工作的新挑戰，后勤如何能強化隊伍建設，凝聚人心，共促發展，是擺在我們面前的問題。

黨建；高校后勤

“學習”是發展的永恒主題，更是不斷推動進步的動力源泉，建立組織文化，發揮學習型組織職能，將對團隊建設起到積極的推動的作用，發揮后勤黨組織的核心引領作用，黨、政、工、團協同建立學習共同體，以黨建促后勤隊伍建設，無疑是提升對后勤職工隊伍素質，為學校教育事業的發展提供有利支持的途徑。

一、以學促建，建立學習共同體，構建團隊文化

（一）黨員垂范，提升自身政治、業務學習能力

黨員干部提高的黨性修養、增強終身學習意識，才能具備對新問題、新形式的判斷、應對及解決問題能力，才能讓群眾信服。因此，黨員應率先垂范，加強政治理論學習，帶頭學習國家法規政策，執行黨的路線、方針，準確把握政治動向、發展形勢，為及時做好群眾工作，做好為學校的服務奠定基礎，黨員積極參加組織學習的同時，應自主建立自我學習常態機制，及時將自學內容進行梳理，形成讀書、思考、記筆記習慣，讓自我學習有所感悟、有所收獲，通過多種學習方式，掌握政治和業務理論，吸收有益經驗，不斷增強服務群眾、服務學校發展的本領。

（二）黨、政、工、團協同，建立學習共同體，構建團隊文化

黨支部工作與行政工作息息相關，行政工作的目標就是黨務工作的重點，圍繞后勤行政工作抓黨建，是落實后勤“服務學校、服務師生、服務教科研”工作目標的體現，黨建工作應成為支持行政工作的強有力的后盾。幼教中心黨支部每年根據行政工作任務制定黨務工作計劃，支部學習與行政培訓相結合，黨員學習交流與員工互動相結合，黨員幫扶與員工成長規劃相結合，黨、政、工、團四位一體，協同建立學習共同體，全員倡導“尚德、敬業、樂學、互助” 的團隊文化氛圍，黨支部指導、支持團支部開展各種類型的學習與活動，引導青年員工樹立個人發展規劃目標，不斷進取；利用“黨支部園地”宣傳黨的思想、展現黨員服務承諾，宣傳支部生活；利用“職工生活園地”宣傳團隊文化理念，展現員工愛崗敬業的風貌，抒發對身邊閃光的人與事的感悟；全員開展不同層面的讀書推薦交流活動，將個人的認識收獲與集體分享，引發更多人的了解與思考；開展“愛崗敬業、服務奉獻”征文與演講活動；職業道德教育系列活動等，在黨員的帶動下形成學習共同體，樹立良好風氣，以正能量來構建團隊文化。

二、以學促精，落實精細化管理，優化崗位服務

在深化后勤服務質量管理過程中，后勤工作不斷追求標準化、精細化、科學化管理目標，崗位服務要求與標準不斷提高，作為后勤基層黨支部，應圍繞服務發展需要，開展崗位業務學習與崗位練兵，通過學習，對照崗位質量標準，交流、反思工作中存在的不足，制定改進細化措施，黨員在各自的崗位中，帶領群眾認真履行崗位職責，帶動班組成員將學習與實踐相結合，將標準與行為相對照，以優化工作環節為切入，以細化服務內容為方向，定期開展崗位質量評價交流，落實精細化管理，以學促精，優化崗位服務，促進服務質量提升。

三、以學促能，建立幫扶機制，增強專業技能

（一）黨群結對，建立幫扶機制，增強員工專業技能

由于后勤非事業編制人員結構比例大，青年職工逐漸增多，政治思想不穩固，工作經驗不足，專業技能有待不斷加強，面對現狀，基層黨組織需要發揮引領帶動作用，積極承擔起傳幫帶的任務，除了要在生活中傾注對年輕人的關愛，在工作與學習中，更應該伸出援助之手，點點滴滴幫助年輕人，提升業務能力。

北京理工大學后勤集團幼教中心黨支部建立了黨員與群眾的結對幫扶機制，每學期初根據群眾意愿，黨員制訂幫扶計劃，有針對性的實施對群眾的思想認識、業務技能方面的指導，尤其是在實踐中的幫扶指導，對切實提高員工的認識，改進調整工作方法，形成工作技能，起到了真正的實效性，受到群眾的認同，黨員在幫扶過程中，自身的業務能力得到進一步提升，從而也體現了自身的價值。

（二）創新開展 “黨員講堂”活動，促進員工素質提高

加強基層黨支部建設，增強學習型黨支部對群眾學習的影響力，就要充分發揮黨員優勢，展現黨員風采，用黨員的優勢資源輻射影響至員工，帶動群眾共同學習，共促提高。

北京理工后勤集團幼教中心黨支部將創新開展“黨員講堂”系列活動，作為促進員工素質不斷提高的途徑，黨支部以“主動學習、積極引領、創新發展”為目標，從政治思想類學習 、專業技能類學習、拓展服務能力類學習等三方面開展“黨員講堂”活動。每名黨員輪流做“講師”，向群眾定期宣講國家政治時事，解讀國家新規政策，幫助員工建立“愛崗敬業，服務貢獻”的思想；結合階段工作需要，根據黨員個人特長優勢；外出培訓學習、參與教科研，將掌握的經驗、技能傳授給員工，運用“答疑解惑、經驗分享、學習交流、示范演練、實地指導”等多樣形式；帶動群眾在政治思想、專業技能以及綜合能力提高方面學習，共同營造積極學習、自覺提高的精神氛圍；針對年輕人開展“理想與責任”、“壓力與目標”等專題講堂，引導青年員工樹立正確的人生觀、價值觀，在愛崗敬業，不斷學習、提升自我中實現自身價值。“黨員講堂”的積極導向，有效的提高了大家的思想覺悟、增強了團隊積極進取、健康向上的凝聚力，對促進員工素質提高起到推動作用。

四、以學促優，爭做崗位標兵，推動創新實踐。

（一）不斷樹立黨建工作發展目標，爭先創優

結合高校后勤工作的發展，后勤基層黨支部的黨建工作，需要時時跟進，不斷樹立支部黨建工作發展目標，及時學習黨建工作的新發展、新要求，在發展變革中，爭先創優，做創新實踐的推動者。

在后勤黨員中開展“黨員示范崗”評選活動，宣傳后勤崗位中優秀黨員事跡，樹立在工作中勇于創新實踐、有突出示范作用的崗位標兵，讓黨員的優秀事跡去感染影響更多的后勤人。在后勤黨組織中開展創建“五好黨支部”活動，以“五好”標準，發揮對基層黨支部的目標導向作用，推動基層黨支部不斷在學習提高中，外塑形象、內練內涵，更好的實現以黨建促后勤職工隊伍建設的目標。

（二）采用多元化評優方式，促使員工優秀

為最大化的發揮員工的積極性，讓更多的員工獲得“優秀”的機會，黨支部積極支持行政開展多樣性的崗位技能比武、多維度的評價，在多種層面，更多的發現每位員工的優勢特點，鼓勵員工在發揚優勢中，體現價值，在學習互動中，互補不足，為員工的成長創造更多機會。

在高校教育發展大形勢下，后勤保障學校發展的優質服務水平需不斷提升，后勤黨建工作應密切結合發展需要，結合后勤特點，不斷圍繞人的發展、隊伍素質的整體提高而發揮思想導向、文化引領、專業促進的作用，在建立學習共同體中，以黨建促后勤隊伍建設，為學校的發展而不斷提升組織能力，為后勤集團的建設作出應有的貢獻。

（責任編輯：趙永兵）