“互聯網+”時代大學生信息素質教育的思考

夏萍

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“互聯網+”時代大學生信息素質教育的思考

夏萍

（齊齊哈爾大學 圖書館，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

當“互聯網+”成為一種新型社交方式時，改變了人與人之間的聯系，社會各個領域特別是服務部門都在進行積極調整．分析了“互聯網＋”時代大學生信息需求特點，指出了大學生信息素質教育現狀及存在的問題，探討了“互聯網＋”時代信息素質教育的策略、內容及方式，旨在全面提升大學生信息素質教育的質量，以期達到教育時代化和現代化目的．

互聯網＋；信息素質；圖書館；高校

當“互聯網+”成為一種新型社交方式時，改變了人與人之間的聯系，社會各個領域特別是服務部門都在進行積極調整．高校圖書館作為大學生信息素質教育的主要陣地，在“互聯網+”技術的大背景下，必需抓住機遇，開拓創新，積極探索和思考在新的信息技術環境下信息素質教育的新模式．

1 當代大學生信息素質現狀及傳統教學存在的問題

1.1 大學生信息素質現狀

我國信息素質教育從形成規模至今，從整體發展上來看具有普及性、層次性和實踐性；從教學形式上來看多數還是以新生入學教育、信息檢索課教學及講座和培訓為主，其中信息檢索課的授課占主體．這些高校館信息素質教育傳統的固定的教學模式，其教學內容和方法都有局限性[1]，現存在的主要問題是：（1）不注重自身信息意識的培養，信息意識仍然比較淡薄，很多大學生對信息的搜集始終處于比較茫然和被動的狀態，而且有相當一部分學生到目前還沒有意識到信息素質對自己今后學習以及走向社會后職業發展的重要性．（2）獲取信息的能力較弱，不能有效利用學校圖書館豐富的館藏資源．大部分學生在獲取文獻信息時僅局限于去翻閱本專業的圖書和期刊，很少去涉獵相關學科以及交叉學科的知識，大大制約了創新思維的拓展．（3）不注重自身道德修養．例如：在高校圖書館里對書刊任意撕挖、涂畫及惡意下載數據庫資源，不愛護圖書館的設備，擅自改動計算機設置，甚至利用黑客工具惡意攻擊校園網等不文明行為時有發生．

1.2 傳統教學存在的問題

信息檢索課教學正受到信息素質教育體系的巨大考驗．傳統的信息素質教育主要是以班級授課或舉辦講座方式，形式多為圖書館的教師一個人主講，學生被動聽講，互動性受限，難以激發學生的學習興趣[2]．特別是現在很多學校擴招，教學多為合班大課，一個課堂幾十甚至是上百名學生，往往是教師一人在前面唱獨角戲，講得辛辛苦苦，學生坐在下面聽得一頭霧水．教育主體單一，缺少個性化，培養出來的學生信息思維狹窄，信息素質難以提高．

2 “互聯網+”時代的閱讀特點及對大學生信息素質的要求

信息素質被看作是當今信息時代的人才特征及衡量人才綜合素質的一項重要指標．根據2016年4月23日公布第十三次全國國民閱讀調查報告顯示，受數字媒介迅猛發展的影響，數字化閱讀率持續上升，數字化閱讀方式的接觸率由去年的58.1%上升到64.0%，數字閱讀率已經連續2年超過傳統閱讀率．我國國民手機閱讀接觸率已從去年的50%上升到今年的60%，且成年國民日均手機閱讀時長首次超過一小時．可以看出，數字化閱讀特別是手機閱讀持續快速發展，看新聞、閱讀微信中各種形式發布的信息和文章成為當代大學生隨時隨地的行為，社交閱讀成為了促進閱讀的有利推手[3]．手機閱讀與傳統的紙質閱讀最大的區別在于內容上以碎片化、淺閱讀為主，不系統不深入．因此，淺閱讀與深閱讀，碎片化閱讀與系統化閱讀協調發展是我們目前面臨的挑戰．

隨著“互聯網+”時代數字媒介迅猛發展以及人們閱讀行為的改變，大學生正逐漸從被動接受知識向主動獲取知識行為轉變，對信息需求的內容也將更趨向于具體化、個性化和時效化[4]，以往傳統的圖書借閱方式已遠遠不能滿足當代大學生的信息需求．一方面，在當前“互聯網＋”環境下，網絡信息資源的數量和內容無極限，且時效性很強，迫切要求當代大學生要具有一定的信息捕捉和檢索能力．另一方面，由于在網絡環境下人們發布信息具有相當的自由度，再加上監管機制仍然不完善，所以網絡信息良莠不齊，也迫切要求當代大學生要具有一定的信息甄別和篩選及分析處理能力，這樣才能獲得自已真正需要的、有價值的信息．

3 “互聯網+”時代構建大學生信息素質教學模式

“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業”，即利用先進的信息通信技術以及互聯網平臺，把互聯網與傳統行業進行深度融合[5]，充分發揮互聯網在社會資源配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于社會各個領域中，提升全社會的創新力和生產力．對大學生素質教育而言，就是要去討論怎樣利用現代的互聯網技術與傳統教學相結合，大膽地轉變教學觀念，改革教學模式，更新教學方法，以適應現代社會的發展．

3.1重新明確教學目標

具備較強的信息意識可以助力于大學生快速適應信息社會環境，適應社會的快速發展，盡快實現自我發展，體現自身價值，并為社會做出相應的貢獻．作為大學生信息素質教育的主要平臺之一的高校圖書館，理應對信息素質教育進行多種形式的宣傳．可以有針對性地以各種形式對不同年級的學生進行宣傳教育，強化他們對信息價值的認識．采用多種形式激發大學生利用信息去解決實際問題的欲望并逐漸訓練他們對信息的敏感度，以達到主動去捕捉信息來轉化為知識的目的，以期全面培養并提高大學生的信息意識．

3.2積極轉變教學方式

“互聯網＋”時代，高校圖書館應該抓住機遇，利用“互聯網+”技術有效地解決長期以來信息素質教育所困擾的問題．

3.2.1 引入嵌入式教學 嵌入式信息素質教育將信息素質教育嵌入到專業課堂或者網絡教學平臺，融入專業課程教學體系[6]．具體做法是圖書館員要與專業教師多溝通和交流，協同教學，在不同專業課程安排信息素質教育的嵌入時，根據專業特點有針對性地確定嵌入的方式．在教學過程中強調以學生為主體，注重培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，注重培養學生實踐能力，使學生早日成為一名積極主動的信息獲取者．這樣做不僅使學生鞏固了專業知識，而且在整個教學過程中逐漸提高自身信息素養水平．

3.2.2 引入互動式教學 以往信息檢索的教學一般習慣于學生的接受，不太注重培養學生學習發現及知識探究的能力．在整個教學過程中學生始終處于被動接受及被動記憶知識的狀態，創新思維的發展空間受到限制．要打破這種局面，就必須在教學中增加教師與學生互動的環節，互教互學，教與學的雙方形成一個教學共同體[7]，在師生互動中思維與智慧火花進行碰撞產生新知識．如國內已有些高校館嘗試將翻轉課堂教學方式與傳統教學方式有機結合到一起，探索教師和學生互動教學模式，已經初見成效．

3.2.3 引入移動網絡技術 當前無線網絡快速發展，手機移動網絡逐漸普及，用手機上網查詢各種信息已成為當代大學生日常學習和生活中的一項基本內容．因此，通過手機等移動終端設備開展多種形式的信息素質教育是切實可行的．在新生入館教育、培訓講座和信息檢索課教學中植入新型教學資源，如慕課、微課等．其中，微課主要以教學視頻呈現，因其時間較短，主題內容明確，針對性強及傳播多樣等特點而廣受青睞[8]．所錄制的微課程除了可以在課堂上播放之外，還可以網絡在線觀看以及下載保存到終端設備上，不受時間、地點限制的反復觀看，方便學生利用碎片化時間泛在學習．此外，高校圖書館可以通過建立專門的信息素質教育的微信公眾號，利用微信公眾平臺向學生解答疑問，學生只要關注圖書館微信公眾平臺就可以查詢各種信息，隨時隨地查閱各種文獻、檢索專業數據庫以及閱讀一些相關信息等．

在網絡時代的飛速發展以及大學生需求日益多樣化的今天，正視信息素質教育的艱巨性，不僅是高校圖書館全體館員的責任，更是現代社會對未來教育提出的一項新的要求和挑戰，信息素養教育任重而道遠．

現代信息技術和網絡技術的發展推動了信息社會的到來，信息素質則成為人們在信息社會生存和發展的基本能力．加強大學生信息素質教育不僅是高校的一項任務，也是高校圖書館積極履行教育職能的重要舉措.

[1] 孫波王，王慶華．高校信息素質教育現狀及發展對策研究[J]．蘭臺世界，2015（11）：107-108

[2] 黃筱玲，鄧銀鵬．變革與圖新：構建信息素質教育模式的當代思路[J]．高校圖書館工作，2015（1）：55-57

[3] 楊秋宇，劉佳佳．新媒體時代高校圖書館用戶信息素質教育的路徑探究[J]．中國管理信息化，2016（8）：231-232

[4] 林佳瑜．論掌媒環境下信息素質教育的新內容[J]．圖書情報工作，2015（12）：73-75，44

[5] 李偉．大數據環境下嵌人式信息素質教育業務流程優化[J]．情報資料工作，2016（3）：100-106

[6] 謝守美，趙文軍．嵌入式信息素養教育信息素養教育的新途徑[J]．情報資料工作，2012（1）：108-111

[7] 王慶華．EBL在高校信息素質教育中的應用研究[J]．蘭臺世界，2016（9）：69-71

[8] 田林芹．微信在高校圖書館信息素質教育中的應用[J]．蘭臺世界，2016（10）：89-90

Think of information quality education of college students base on Internet +

XIA Ping

（Library，Qiqihar University，Qiqihar 161006，China）

Internet + changed the connections between people when it is a new social way and all field is adjusting in positive especially the service department．Analyses the characteristics of Internet + for college students' information demand．Points out the teaching status and existing problems of college students' information quality，discussing the strategy and content and way information quality education base on Internet +．Designed to improve the quality of information quality education of the college students'，and in order to achieve education modern．

Internet+；information quality；library；university and college

1007-9831（2016）11-0108-03

G254.9∶G642.0

A

10.3969/j.issn.1007-9831.2016.11.030

2016-09-20

夏萍（1962-），女，黑龍江齊齊哈爾人，研究館員，從事信息檢索及數字圖書館應用研究．E-mail：pingxhl@163.com