論文科生學習高等數學的重要性——以信陽學院為例

李倩，苑倩倩，趙亞美

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論文科生學習高等數學的重要性——以信陽學院為例

李倩，苑倩倩，趙亞美

在高等院校中，幾乎所有的理工類專業都開設數學課程，然而對于文科類專業的學生，學校往往將數學課程少開甚至不開設，但是數學作為一門自然科學，有其重要性，文科生學好數學更為重要[1]．日本著名的數學家米山國藏說過：“作為知識的數學出校門不到２年就忘記了，唯有深深銘記在頭腦中的數學的精神，數學的思想，研究的方法和著眼點等．這些隨時隨地地發揮著作用，使人終身受益．”[2]從小學到高中，甚至到大學我們一直在學習數學，真正到了社會上，基本沒有再用過這些數學知識．那我們有必要在高校開設數學課程嗎，米山國藏給了問題的答案，即我們用的不是數學的知識而是數學的思維．本文以信陽學院為例分析了高等學校數學課程的開設情況及原因．

1　信陽學院開設數學課程的情況

信陽學院的語言類專業，如英語和漢語言文學專業不開設數學類課程；理工類專業和經濟管理類開設２年數學課程，包括高等數學（微積分）、線性代數、概率論與數理統計；社會科學學院的教育學專業僅開設半學年學時的高等數學課程．課程安排符合全國大部分高校的數學課程安排，主要選取同濟版的數學教材．由于語言類專業開設的專業課程很多，需要大量的課時進行學習和練習，因此對于數學這種邊緣性學科就不再開設了．由于高中的文理分科，文科生對于數學學習的要求降低，進入大學自然基礎偏差，多數報考文科專業的學生甚至是為了避免學習數學才選擇了語言類專業．

2　文科生學習高等數學的意義

信陽學院是一個三本院校，很多學生進校的初衷是本科院校可以為自己考研繼續深造提供一個平臺，這也是為什么比起專科院校我校的學費貴，但生源好的一個重要原因．教育學專業在考研時是不需要考數學的，之所以把數學當作專業必修課來學習，主要是為了培養學生的數學思維．學習數學可以使人變得聰明，并且這種影響是潛移默化的，使學生的思維變得嚴謹，說話的邏輯性也變得更強[3]．同時數學的這種思維也可以運用到其他學科的學習中去，在接觸新的自然以及人文學科時，通過不斷的推演和論證，會使所認識的問題更加深入．

3　文科生高等數學教學的實施

3.1因地制宜，因材施教文科生數學的基礎差[4]，學習內容上應與理科生有所差異．如果繼續使用理科的教材教學，不但得不到應有的效果，還會讓學生覺得太難而對數學產生反感．這樣既浪費了師資，還占用了學生學習主要專業課的時間．因此，對于教育學專業的學生選擇廈大版的文科高等數學教材，內容相對同濟版教材簡單很多，降低了學生學習數學的負擔．除了教材的選取，課時的安排上也在改變，對于理工類和經濟管理類專業數學的學習一般都是2學年時間．但是文科的數學只安排在大一的上學期，因為這時的數學知識還沒忘記太多，學習會相對容易，畢竟對于文科生，數學還是相對邊緣的學科，沒必要增加太多的學習負擔．

3.2改變傳統教學模式和考核方式數學系的教師在教授文科高等數學時大多數感到很頭疼．講深了學生不會，講淺了講不出東西．所以改變傳統的教學模式勢在必行，不再一字不落地全盤灌輸，部分抽象不好理解的知識盡量用通俗語言來解釋，有些繁冗的證明過程直接省略不講，增加學生的練習時間．在講習題時一步步分析，讓學生充分感受數學的邏輯推理過程．當然，對于學生而言，更加關注的是期末考試的考核方式，目前我校是閉卷考試，如果在今后改成考查課程，學生在學習時沒有負擔，或許會有更好的效果．

3.3成立數學研習社，開展趣味活動社團活動是大學生在大學期間的重要活動之一，學生對此有很大的熱情．可以成立數學研習社，分為專業組和非專業組，以數學的實用性為主題定期舉辦趣味活動，學生在策劃、組織和參與活動的同時可以充分感受數學的魅力．同時，也給文科生學習數學提供動力，在研習社中表現優異的學生可以增加綜合測評時的成績，這也可以促進學生積極學習數學．

[1] 周明儒．關于文科高等數學課程建設的思考[J]．大學數學，2008，24（3）：13-17

[2] 宋宏業．淺談文科高等數學教育教學改革的發展[J]．教育教學探索·改革·創新，2012（3）：81-86

[3] 鄒廷榮．關于文科“大學數學”教學改革的探討[J]．大學數學，2009，25（6）：6-10

[4] 劉樹君，杜穩靈．從當代科技革命看高校文科生科學素質提高的必要性[J]．河北廣播電視大學學報，2010，15（2）：84-86

（信陽學院數學與信息學院,河南信陽 464000）

河南省高等學校重點科研項目（17A110030）；信陽學院教學研究課題（2015jg05）；信陽學院院級科研項目（2016yb13）