淺談如何在初中進行學習小組的建設

段玉龍

心理學研究表明小組學習順應了學生喜歡與人交往、愛表現的心理特征，使師生、生生之間有更多的互動機會，是促使每個學生得到充分發展的有效途徑；思維和智慧的碰撞激發出靈感的火花，激勵學生向更高的目標邁進，使課堂煥發生命的活力。那么如何建立學習小組并引導小組成員建立活而有序地合作常規呢，根據我所在學校的實際情況我進行了一些思考并進行了實踐，現將我的做法和大家做一下交流。

一、學習小組建設

（一）成立原則：1.公平原性則：要求各小組總體水平基本一致，力求均衡，并無明顯差異。2.相對穩定原則。3.互助互學原則。

（二）小組劃分具體操作辦法，挑選認真負責，有一定工作能力的小組長。

（三）小組確定后由班主任、科任教師培訓指導。

（四）小組文化基本建設：認真挑選和培訓小組長，訂立學習組長職責，由組長組織成員討論制定有特色的組名、組訓、組規、口號等，并制作成小組文化標識牌，激勵每一個組員。由組長負責小組成員的培訓。

二、進一步加強和提高學科組集體備課的實效性

現在我校各學科組已有了一套較成熟的“八步教學法”的教案、學案、課件，但這些教案、學案、課件在學習小組的推廣和深化過程中，必然是要進行修改和調整的。為此我們制定了新的集體備課要求：

1、組長總結上周教學工作，重點分析“周清”情況，總結學生完成情況并對教學提出建議，對錯誤率較高試題所涉及知識點在下次“周清”中進行再現，以確保知識全面過關。

2、討論下周教學內容，主備人作中心發言。

3、討論本周“周清”（月清）題，進行修改補充。

4、主備教師根據老師們的意見和建議對教案、學案、課件、“周清”（月清）題進行修改，學科組長下一周內將定稿電子檔存教務處備查。

三、實施推進及措施

1、開展“學習小組”活動的內容：（1） “學習小組”活動啟動會（2）班主任培訓會、學科組長培訓會、“學習小組”小組長培訓會。

2、活動的檢查：按學校要求時間檢查班主任組建“學習小組”及培訓“學習小組”小組長會，指導小組制定有特色的組名、組訓、組規、口號等，并制作成小組文化標識牌，各班上交開展“學習小組”活動的方案；學科組長培訓組員會。

3、活動驗收：驗收“學習小組”組建情況，驗收的項目有：班級衛生、學生個人衛生及精神狀態；激勵性標語；組名；組訓、組規；行政組長、學習組長的職責明確、具體，履職效果；結對幫輔的計劃和要求；班主任及學科長對小組長、教師培訓情況；小組文化標識牌；班級自創的特色等。

4、開展“學習小組”措施及要求：“十二字”方針：構建、培訓、驗收、示范、磨課、提升。

（1）班主任培訓工作包含以下幾點：小組長培訓、小組成員培訓、《小組評價方案》培訓。

（2）學科長培訓工作包含以下幾點： “學習小組”操作流程培訓、《學科組集體備課要求》培訓；《各學科備課組“三清”的操作要求》培訓。

（3）開展全校性的“學習小組”聽課交流活動；開展全校性的“學習小組”示范課活動；開展七、八年級的“學習小組”磨課活動。

四、評價與考核

由學校成立的“‘學習小組活動評價與考核小組”對學科組、教師、班主任、學習小組長、學習小組進行評價與考核，評價與考核的指導思想：第一，參與積極性高，積極完成學校布置的工作；第二，評價主體多元化：自我評價、小組評價、年級評價、班主任評價和教師評價相結合；第三，注重總結性評價與過程性評價相結合。

優秀教師，由學校“學習小組”活動評價與考核小組和學科組推薦、考察、確認，承擔過校級以上“學習小組”示范課的教師優先考慮。

就目前而言，小組合作學習在教學實踐中還存在這樣或那樣的問題，這是正常現象，這需要我們進一步進行深入的理論分析和扎實的實踐研究，逐步解決這些問題，使小組合作學習方式逐步完善，使小組合作學習發揮應有的作用。