愛的引力

在上課的路上，一學生，突然從后面大步走來，說，老師，我拿著！然后不容分說地接過我手里沉甸甸的電腦包。是郝同學，那個語文不太好我經常提問鼓勵的學生。我看了他一眼，是堅毅的眼神。老師的講桌打不開了，我正發愁，一雙手伸過來，熟練地幫我從里面打開。我抬頭一看，是笑瞇瞇的王同學，坐在教室后面第二排，上次考試成績名次在班里最后的一名學生。與其說感謝，不如說我很感動，多么懂事的學生，那一刻，我感到了做老師的幸福。

事情不大，讓我思忖良久。為什么不是別人，單單是這兩個成績不太好的學生。也許是他們感受到了老師對他們的關愛，老師的關注與鼓勵激勵了他們，給了他們高三學習的動力。

愛因斯坦曾言，直到最后我才明白，宇宙中一切能量的源泉竟是“愛”。愛是地心引力，如果我們想拯救這個世界和每一個居住在世界上的生靈，愛是唯一的答案。

老師與學生之間又何嘗不是如此，如果老師缺少愛，師生之間只剩了知識傳遞的關系，那這門知識也將變得乏味，學生會漸漸地對這一學科生厭。學生只有從老師這里感受到了愛，那種發自內心的真正關心學生的愛，他才會喜歡老師，喜歡這一學科，進而才會以滿腔的熱情投入到學習之中。正如一位外國成功的教育者所言，如果學生不喜歡這個老師，你就別指望他會聽你的課，他會相信你講的知識。不付出愛，又怎么能贏得學生的心呢？

每一個獨立的個體內在都帶著很細微的但有待釋放的強大的愛的發電機，對待學生，特別是把自己武裝起來不愿意與周圍交流的學生，或者說對自己的學科知識不夠自信的學生，更需要用我們老師的愛去開動學生愛的發電機。讓學生用愛來照亮自己，點亮前程，同時也照亮別人。

在這個過程中，看到學生的閃光點，哪怕是一絲一毫，都不要放過，要肯定他們，同時更要點撥他們，讓他們在逐步探索中前進。情感上，要鼓勵他們，關心他們的心理健康，更要保護他們的自尊心，特別是十八九歲的中學生，敏感又自尊是他們的普遍心理。

現在社會上有個很有意思的說法，就是把每個學生都當成你未來的女婿或兒媳婦來教，其實也就是要求我們老師要像對待自己的孩子一樣來愛自己的學生。老師要從學習上鼓勵他們，從情感上理解他們，從生活上幫助他們。

行動起來吧，讓我們老師播撒愛的種子，收獲快樂的果實，讓我們的教育行業愛的光芒四射。