還孩子一個自由的童年

葛婷婷

【摘要】對于當下許多幼兒過早識字，參加各種的興趣班現象，筆者對一所幼兒園進行了調查，發現家長的教育觀念和行為還存在一定差異，對超前學習的弊端并不了解。本文通過對現狀進行分析，建議家長學習科學的育兒知識，把握正確的教育時機，選擇適宜的教育內容來進行科學育兒。

【關鍵詞】超前學習弊端興趣班建議

一、 幼兒參加興趣班情況調查與分析

（一） 幼兒參加興趣班情況調查

1. 幼兒參加興趣班類別

科目英語珠心算樂器類棋牌類繪畫書法舞蹈聲樂拼音人數309563217320352. 幼兒參加興趣班個數

參與興趣班的個數0個1個2個3個3個以上人數 1052 36 1703. 幼兒參加興趣班原因

參加原因幼兒興趣培養特長當前熱門不知道原因其他人數2162 61115（二） 幼兒參加興趣班情況分析

1. 家長對孩子超前學習認識上存在差異。24%的家長都認為幼兒園的孩子是沒有必要去培訓中心上課的，76%的則覺得一定要去，孩子只有在培訓中心才可以學到知識，在家玩就是沒有把握好學習的機會。在問題“您認為孩子應該發展什么方面的學習”中，62%家長認為行為習慣是主要的，知識技能和藝術也占有不小比例。52%的家長希望孩子去培訓中心學習藝術領域的知識，此外還有28%的家長認為可以開發智力。通過問卷可以發現，雖然76%的家長認為孩子的學習應該順其自然，沒有必要去培訓中心上課，但還是會有48%的孩子在周末有一項或是兩項輔導，這說明意識和行為之間還存在很大差異。

2. 部分家長普遍存在重視知識學習的現象。絕大部分的家長都是不贊同幼兒園的孩子過早“小學化”的，可是在無形中卻讓孩子們學習了很多不該在這個年齡段學習的知識。調查發現：15%的孩子會獨立認出一本故事書中的所有字。在家中，家長們為孩子買了很多的繪本，故事書，迷宮書等等，他們會讓孩子在家的時候自己看看書，有些家長在陪伴幼兒看書的時候還會教孩子認字，有些書本孩子看多了，也就能認識上面的字了。家長在家還會教孩子們畫畫，寫數字，唱歌，念三字經等等。經調查，幼兒園中班的孩子基本能三字經完整的背誦下來，這已經達到了現在一年級小朋友的水平了。

3. 家長過于主觀而缺乏科學的育兒知識。雖然現在的幼兒園課程已經有了很大的改善，開始提倡生活化、游戲化的課程，但是幼兒園為幼兒減壓之后，家長又覺得孩子學不到什么真正的本領，在幼兒園一直游戲沒什么用，否定了游戲對幼兒獨特而又無可取代的價值和地位。或許在家長的觀念里，認識多少漢字，背多少古詩，會做多少算術題才是衡量幼兒發展狀況的硬指標。于是家長便利用幼兒的休息娛樂時間，為孩子報名參加各種興趣班，有些是尊重孩子自己的醫院，有些是出于家長的決定。總之，為了迎合家長的這種心態，興趣班的種類和數量逐漸增多，參加興趣班的孩子也越來越多。

二、 幼兒參加興趣班的正確引導與選擇

1. 觀察幼兒的興趣，尊重幼兒的選擇。興趣班最重要的就是建立在幼兒有興趣的基礎上，因此家長在日常生活中與幼兒活動時，應注意觀察幼兒偏好哪一類活動，一個平時比較調皮的幼兒，很好動，老師在觀察了一段幼兒區域活動后，驚奇地發現他在畫畫的時候很認真，這樣的表現就應該引起家長的注意，根據他的興趣為他選擇一個合適的興趣班。在選擇時要征求和尊重幼兒的意見和想法，與幼兒一起商量，這樣幼兒才能切實地感受到自己被尊重，有著與別人一樣的自主權和選擇權，而不是被動地接受。

2. 明確學習的目標，選擇合適的興趣班。現在的興趣班往往注重培養幼兒的技能技巧，忽視了幼兒情感與態度的培養，這是違背幼兒園教育指導綱要的做法，只注重幼兒技能技巧的形成，對幼兒實施小學化的教學方法，這容易讓幼兒對原本感興趣的東西失去興趣，甚至失去學習的興趣。興趣班應該旨在培養幼兒的學習興趣，讓幼兒體驗創造的樂趣，而不是只關注活動的結果。

三、 幫助家長樹立正確的育兒觀

1. 學習科學的育兒知識。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣嗎，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探索和嘗試樂于想象和創造等良好學習品質。

2. 把握正確的教育時機。哈佛大學心理學家費歇爾提出的“皮亞爾效應”，之處對兒童發展的整個領域加以刺激，盡管在短期內能夠引起兒童在該領域的進步，但是破壞了整體平衡，使整體的發展脫離平衡狀態，產生某種彌散性效應。原先受到刺激的領域，最終也不能達到更高的水平。而當前許多興趣班其實無視兒童的年齡特點，過早而又過度的開發幼兒的潛能，正如有的家長所說，超前學習是揠苗助長，應該尊重孩子的愛好，不強迫他們學習具體的學科，孩子快樂地成長是最重要的。

3. 選擇適宜的教育內容。很多研究證明，愛玩、能在游戲中出點子的孩子，今后各個方面發展都比較好。選擇的內容應多為促進幼兒的自我意識、自主性發展、幫助幼兒建立主動發現、探究并嘗試解決問題的能力。