“育花之道”之所悟

夏菲

每個孩子都像是一株小花苗，教師就應像一位出色的園丁，遵循著育花之道，精心培育著園里的每一株小花苗。在育花之道中我對三句話感悟較深。

1. 要給花兒一塊適合的土壤，使之蓬蓬勃勃地生長。這使我想到這土壤就像是孩子們在校朝夕相處的班級環境。這樣的環境應該是溫暖的，應該是肥沃的，更應該是和諧的。

當我們的孩子置身和諧的班級文化中，耳濡目染，日習日行，易于養成健康積極的個性，打造完美的人生底色。和諧班級包括教師與家長、學生與學生、師生之間的和諧。和諧的師生關系，是構建和諧班級的第一要素，也是構建和諧班級的關鍵一環。有了和諧的師生關系，教師就會滿腔熱情地去關愛學生，栽培學生；學生就會親其師，信其道，從而感恩老師，尊敬老師，達到真正意義上的教學相長。

與大家分享一個故事：三年級的陳天元同學，他上課不聽講，注意力分散，但我從來不訓斥他，我總是在努力發現他的優點。今天作業只錯了兩題，比昨天錯四題進步；今天上課雖然沒有舉手發言，但也沒有把橡皮拿出來玩；他的英文字母是班里寫得最丑的，但我告訴他，只要再慢點寫，就能寫得漂亮，老師會給你一顆星，然后寫得再好一點就得兩顆星。他真的每天寫得很用心，作業本從來不給課代表交，都是自己交給我，讓我給他圈出每天寫得最好的字母。因為我從不把他與別人比，而是把他跟他自己比，就會發現他的進步，而這樣的孩子特別看重老師對他的鼓勵，漸漸地他課堂上參與的時間多起來了。

2. 每一朵花，都有自己的花期，都會詮釋自己的花語。我理解為“順花之天，以致其性”， 才能幫助孩子完成開花的莊嚴使命。

雖說學校開展各式各樣的活動花費教師較多的精力和時間，也減少了學生在校學習課本知識的時間，但從上學期我們學校開展的各項活動的效果看，通過活動的評比確確實實滿足了孩子生長的需求，活動引領他們汲取生命的養料，為美麗花朵的綻放積蓄著力量。威廉·詹姆斯說：人類本質里最殷切的需求是被人肯定，并且作出相應的回應。為了孩子們健康成長，我們還是應該多開展一些有關誠信、禮儀、愛心、勤學、環保、勞動、合作、創新、實踐、健身、藝術等方面的活動。

3. 育花之路不可能輕而易舉，需要除草，需要除蟲。上學期學校評選“我最喜歡的老師”時，我讓學生寫出自己喜歡的老師印象最深的一件事。有位學生是這樣寫我的：上五年級時，我迷上了課外書，有時甚至會在課堂上偷偷看上幾頁。有一次英語早讀課，您讓我們自由朗讀學過的課文，我心里高興地大喊一聲：‘機會來啦！便把英語書立在桌上，低下頭把課外書拿出來津津有味地讀了起來。讀著讀著，我沒注意到您已經走到了我的身邊。等到手中的書被您抽走時，已經晚了。我抬起頭，驚恐地看著您。看到您那雙盯著我的眼神，我趕緊低下了頭，心里做好被您痛批一頓的準備。然而，您并沒有批評我，只是將書合上還給了我，摸摸我的頭，轉身走了。因為感激您沒有當眾批評我而讓我保住了面子，我便改正了這個壞習慣，英語成績也穩步上升。

我的這種做法也就是陶行知提倡的民主教育：教育的每一個環節都應該充滿著對人的理解、尊重和感染。

育人之道如同育花之道，教師，作為小花園的園丁，應該帶著這份神圣的使命，時刻不忘育花之道，將關愛、尊重、鼓勵、信任等真情的陽光雨露，潤澤著每一株花苗，悉心培育，耐心等待。