微博語境下高校基層學生工作創新探究

◇李峻汝*

微博語境下高校基層學生工作創新探究

◇李峻汝*

隨著信息化社會不斷發展，微博在為大學生提供更多展示自我平臺的同時，也給高校基層學生工作帶來了更多的挑戰。要對微博的利弊進行深入研究，利用微博的積極方面增強基層學生工作的創新性，促進學生工作向更加科學化、精致化的方向發展。

微博；高校；基層學生工作；創新

當前，微博成為非常流行的網絡社交方式。微博通過互聯網客戶端發布一些圖片、視頻或文字等信息與網友一起共享，用這種方式來表達自己的想法以及生活狀態，在吸引別人關注的同時也能夠與他人交流，是一種廣泛普及的網絡傳播平臺。微博用戶通過下載微博系統，利用手機以及網頁等各種客戶終端隨時隨地發布自己身邊發生的、感興趣的或者轉發別人的相關信息。微博作為一種分享和交流的平臺，受到很多人尤其是許多高校大學生的追捧。

微博平臺融合了網絡傳播系統傳統的優點，是移動互聯網不斷發展，并與媒介互相融合的產物，是一種網絡應用平臺。總的來說微博主要有以下三個特點。首先，微博作為一種新媒介，在信息發布、信息獲取以及信息傳播上緊密結合，和傳統新聞媒介相比具有更為強大的功能。其次，微博平臺在發布內容上有嚴格的限制，短小精湛的內容更適應現如今快節奏的生活方式。微博通過這種非常短小的內容來獲取碎片化信息，從而加快信息的產生以及流動，具有非常鮮明的及時性特點。再次，微博還具有終端多樣性的特點，可以通過電腦及手機等多種媒介方式進行信息發布，這使得微博使用起來更快、更新、更方便[1]。

一、微博的主要功能

要想了解微博的作用以及用途就需要深入了解微博的主要功能，只有這樣才能把微博和高校基層學生工作更好地結合，從而更好地創新開展高校基層學生工作。微博在大學生工作中的功能主要包括以下三點。

（一）信息發布及獲取功能

微博的核心功能就是發布和獲取信息，這也是其作為媒介主要功能的體現。媒介發布信息的方式有很多種，除了微博之外，還有經常接觸到的電視廣播以及各種論壇、聊天工具等。然而，與這些傳播方式不同，微博是一種更加自由開放的媒介，博主的身份、年齡以及職業等不受約束，博主可以在任何時間、地點進行信息發布，而內容以及格式上都不加以限制。不管是新聞還是博主的所感所悟，不管是圖片還是小視頻，都可以通過微博快速便捷的發送出去，它非常適合當下高校大學生快捷的生活方式。微博開通一鍵發送的功能，在傳播速度以及網絡傳播方式上都比其它信息發布更為便捷，傳播范圍更廣，這就使得微博比其他傳播媒體更受青睞。

除了信息發布，信息的獲取也是微博非常重要的功能，且具有存儲量大的特點。通過微博能夠讓博主獲取到及時所需的信息，包括最新的時事新聞以及各種社會熱點等，都能通過微博便捷快速的獲取到。博主還可以根據所需收聽感興趣的人或頻道，獲取感興趣的信息。在注冊上，微博采用實名注冊的方式，保證信息獲取的可信度。博主可以根據喜好選擇長期收聽或者取消收聽，具有很大的選擇自主權。

（二）個性化服務功能

當前，微博以其出色的即時性以及互動性特點吸引著越來越多的網民，用戶群體逐漸發展壯大。在此基礎上，為了提高微博用戶的體驗，微博也在不斷的創新發展之中，以期開發出更多的個性化服務功能來滿足不同類型用戶的需要。例如，騰訊微博中的語音私信服務就更方便、實用服務于用戶。此外，隨著用戶體驗的不斷升級，微博開發出了“熱門微博”以及“微管家”等多種個性化服務功能，能夠滿足客戶的自主選擇等多種需要。

（三）網絡社交功能

當前，微博另一個非常重要的功能就是網絡社交，隨著微博用戶越來越多，在網絡社交中占的比例逐漸增大，微博社交圈人際交往的關系也大致成型，在某種程度上已經有了取代一些社交網站的勢頭。在微博中的用戶人際關系大致分為兩類。第一類在人們實際生活中的關系，這主要是朋友、同事以及家人之間關系。微博成為這種關系之間很好的交流以及溝通媒介，是現實生活中人際關系的延伸。這種類型下微博是親朋好友之間互動的另一個平臺。第二類人際關系在現實生活中是不存在的，在微博中稱為長期的“關注”以及“被關注”，這種人際關系始于網絡，僅存在于微博中，但是可以通過微博互動而延伸到人們的實際生活中。與第一類人際關系相比較，第二類互動性相對稍差一些，主要是關注或被關注的一方發布信息，對其信息進行獲取或者轉發、評論以及點贊等，這也就是博主以及“粉絲”之間的關系。在這種關系中，博主是人際關系的中心，眾多的“粉絲”圍繞著博主形成一個微博中的人際關系圈。

二、微博對高校基層學生工作的影響

（一）積極的影響

在高校中，微博平臺為大學生提供最重要的就是豐富、便捷的信息資源。大學生是一個充滿活力的群體，信息對他們來說是非常重要的，也是他們對社會認知的主要來源。隨著微博的逐漸發展，已然成了信息的集散中心，人們通過微博可以關注到世界各地、各種領域以及各種文化背景下的信息資源，可以對世界新聞進行及時跟蹤，對當下的社會熱點關注并發表自己的評論見解。除此之外，更重要的是微博傳播以及流動方式快捷，信息數量以幾何倍數不斷增加，在吸引受眾的同時，能夠關注到很多方面的信息資訊。在如今多元化的文化背景下，微博對拓展大學生的視野十分有幫助，在此環境下便于展開大學生基層工作，極大地豐富了大學生基層工作的資源和話題[2]。

對校園中經常發生的熱點事件，可以通過微博在大學生中不斷傳播開來，成為校園中的公眾話題。此外，由于大學生都有著相似的經歷，并且年齡上也相近，對各種輿論話題的興趣趨于一致，因此容易在一些觀點上達成共識，在此基礎上微博以其快速的傳播速度以及即時性的特點，為高校網絡輿論提供了方便。大學生是社會中最活躍、熱情的群體之一，通過微博這個新的平臺大學生可以獲得更多的人際交際網，可以與更多感興趣的人交流。大學生還可以通過微博關注到一些感興趣的或者崇拜的學者、名人，拓寬了人際交往的范圍。隨著人際交往方面的提升，大學生生活中的熱情逐漸升溫，對大學生基層工作的開展有了很大的幫助，開辟了基層工作的新途徑。

（二）消極的影響

隨著微博不斷走進高校大學生的生活，一些負面的影響也逐漸顯露。

1.閱讀方式的轉變

隨著微博的不斷應用和推廣，越來越多的人都是通過微博進行閱讀，與此同時，大學生在閱讀方式上也受到影響，由原來通過書本這種較為深層次的連續閱讀，漸漸地變成了通過微博非常表面的碎片化閱讀方式。大學生大多通過課間、晚上就寢前甚至是課堂上的一切零散時間去關注微博上的一些簡短信息，有的只是瀏覽關鍵詞或標題，這極大地影響了學生閱讀的時間以及深度。通過零散時間進行微博信息的關注，使大學生變得更浮躁，很難再靜心去閱讀經典著作，不利于深層次的理解和連續閱讀。

2.書寫方式的轉變

微博篇幅短小、內容精簡性是其主要特點之一，這也使得當代大學生習慣于這種書寫方式，書寫的風格也由長篇大論逐漸向碎片化轉變，變成了較短的記錄形式，結構過于簡單。

3.消費方式的轉變

很多商家利用微博宣傳和營銷商品。商家的微博營銷模式，方便了大學生購物，但由于大學生閱歷淺，過于感性，理性思維不成熟，容易導致沖動消費。

4.思考方式的轉變

微博在高校逐漸流行，大學生獨立、理性的思考方式逐漸向感性思考方式轉變，這無疑是微博帶來的不利影響。所謂的理性思考指的是一個人通過正常思維去勇敢解決面臨的困難，通過一定的合理思考找到解決問題的方案。理性是合理正常的思維行為結果，感性則更多的是依靠個人的感官以及感情，一般沒有經過深入思考，只是通過感覺以及印象來進行表象的直觀認知。這兩種完全不同的思考方式直接決定了思考者分析問題的客觀性和公平性。在這方面微博對大學生影響較大，因為大學生很容易受到微博上一些人的觀念左右，使其獨立理性思考問題的能力減弱。

三、基于傳統平臺的基層學生工作的不足

（一）基層學生工作方式與學生實際需求脫節

高校基層工作的開展通常受到一些實際情況以及管理人員思想認識的限制。學生工作在開展的過程中，缺少新方法以及新平臺。學生工作的墨守成規，使得基層工作在成本上減少很多，在學生工作的業務管理上也方便很多，然而從長遠的觀點來看，這種傳統基層學生工作過于固守，對學生工作的創新發展不利。

當今網絡和媒體技術在不斷發展，已經被廣泛應用到各個領域，在高校基層學生工作中，仍然有很多基層院系使用宣傳欄來進行信息的發布，這使得很多學生了解不到公示、公告，雖然這種做法簡單方便，卻忽視了學生在信息獲得中的主體地位。雖然現今很多高校關注了網站建設，卻因為傳統的思維方式影響，仍然采用較為中庸的方式，使得師生之間的交流仍然存在很大障礙。這與當今高校大學生對微博平臺的熱情形成反差，高校傳統的信息交互渠道已經滿足不了大學生溝通的需要，很大程度上妨礙了信息傳播，使得基層學生工作效率較低。

（二）基層工作者忽視微博等網絡平臺的開發利用

在高校基層學生工作中存在較為嚴重的機制滯后性。高校基層工作者，與大學生之間缺乏一定程度的聯系，使其在實際工作中以自我為中心，在信息的發布環節中缺少及時性。隨著社會發展，微博等很多的網絡平臺也在不斷受到大學生的歡迎，然而基層學生工作者經常忽視這種現象，不能及時回應學生在微博上的熱門話題，從而不能及時了解學生的思想和動態，在信息獲取上和學生實際情況有很大的偏差，信息收集反應滯后，不能第一時間去處理學生工作中出現的問題。由于在網絡交互平臺上存在很大的局限性，一些基層工作部門甚至存在信息報道虛假問題，傳播途徑少，傳播信息滯后，使得基層學生工作不能及時向公眾媒體傳播正確有效的信息。

四、微博語境下基層學生創新工作的開展

（一）微博傳播平臺利于基層工作的創新開展

微博是基層學生工作創新的平臺，在此基礎上學生工作者要不斷進行自我創新，不斷優化工作效果，在關注微博的基礎上做好基層學生創新工作。當今社會，高校大學生在思想上已經和以往有了很大的差別，對此，高校基層學生工作不能只局限于傳統工作模式，不能再重復單一程式化的工作方式，必須要從傳統觀念中轉變出來，利用微博等平臺把握學生工作最新的形勢，進一步關注大學生的思想以及行為，維護高校基層工作的安全穩定運行。新的網絡傳播方式可以幫助學生工作者及時掌握學生的思想動態，更好、更全面地了解學生的現實需求，從而適時安排學生工作，有利于學生工作的不斷創新，使得基層學生工作能夠真正的落到實處。

（二）微博平臺對大學生思想的凝聚作用

隨著網絡的迅速發展，大學生主要通過互聯網新聞資訊，通過引擎獲取信息實現社交，由此可見網絡平臺對大學生的深遠影響。而微博的廣泛應用為大學生帶來了更方便的信息獲取平臺，是他們思想凝聚的另一個傳播和溝通渠道，這能夠有效地轉變高校基層學生工作的傳統思想，為學生工作溝通提出新的方向。想要更好地推進高校基層學生工作進一步的創新發展，就要確定學生工作的責任，學會耐心了解學生的需要和利益，以敏銳的洞察力把握學生最新的思想變化，使得微博平臺能夠更好地凝聚大學生思想[3]。總的來說，微博平臺能夠廣泛地被高校大學生使用，并在基層學生工作中發揮重要作用，主要是其不僅具有網絡基本交流溝通的能力，而且具有非常豐富的線上活動，能夠更加有效地促進學生的全面發展，基層學生工作者可以結合自身特點，更加有針對性地通過微博來開展學生工作主題，激發大學生對活動的熱情，吸引更多的大學生參與支持高校工作。于此同時，微博以其非常專業的傳播途徑以及強大的影響力和號召力把高校學生凝聚在一起，基層工作者通過微博，組織學生進行工作的展開，提高廣大高校大學生的綜合素質。

（三）以微博平臺創新學生工作模式

在現代社會中，信息交互平臺不斷發展進步，微博在高校大學生接觸的信息方式中占的比例非常大，基層學生工作要想不斷創新發展，必然要結合高校的實際情況，利用微博平臺促進他們健康成長，幫助其樹立社會主義核心價值觀，不斷改變基層學生工作中那種固有的工作模式，做好學生工作應盡的職責[4]。因此，在高校基層工作中必須結合本校學生工作的實際特點，將微博平臺更加合理的應用到基層學生工作中，保證微博信息的公開原則，時刻關注學生工作的熱點與實際需求，同時也通過微博平臺接受大學生的工作監督。

綜上所述，微博的不斷發展給大學生的生活與學習帶來很大的影響[5]，有些現代社會的腐朽思想信息也在不斷危害大學生的健康，不利于大學生的健康成長，為了使得高校教育工作不斷順應時代發展的要求，必須把學生培養放在基層工作的核心位置，把學生放在工作之本，根據學生的需求創新基層學生工作。

[1]繆志聰.高校微博千帆競發“微”時代［N］.中國教育報，2011-4-22（8）.

[2]杜天之，王威.當代大學生特點及社會環境影響研究[J].電大理工，2015，（2）：28-30.

[3]張彥.試論大學生思想政治教育的精致化問題[J].中國高教研究，2009，（6）：2-5.

[4]汪鴻雁.網絡時代的青少年與共青團工作研究[J].中國青年研究，2011，（2）：5-8.

[5]張靜.微博對大學生學習和生活的影響研究[D].武漢：華中師范大學，2013：7.

（責任編輯：神彥飛 郝 卿）

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1674-9618（2016）04-0056-04

李峻汝，女,山東財經大學財政稅務學院輔導員，講師。