淺析微視頻資源在高中物理教學中的應用

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淺析微視頻資源在高中物理教學中的應用

◇山東滕現廷

目前,許多學校都開始積極利用網絡資源進行相關教學資料的收集,并將這些教學資料應用到教學活動中,其中微視頻資源在高中物理教學中應用最為廣泛．在物理教學中,由于課堂教學的局限性以及部分物理實驗的復雜性,導致有些實驗難以在課堂上完成,但是通過物理教師前期的資料采集并通過一定的視頻剪輯，將這些資料編織成微視頻的形式能有效解決這一難題.微視頻給當前物理教學中的實驗教學帶來了極大的便利,同時對于物理教學質量的提高也發揮了重要作用．

1微視頻介紹

在教學活動中應用的微視頻與一些網絡播放平臺(如土豆、優酷)上的視頻資源不同.這些微視頻資源一般時間都比較短,最長也不會超過30min,其視頻內容形式多樣,具體涵蓋了視頻短片、紀錄短片、廣告片段、視頻剪輯等多種形式.這些微視頻也可以通過手機、電腦等現代信息設備進行播放或拍攝,使用方式很簡單．與物理教學相關的微視頻具有許多特點,需要我們多加關注，如微視頻的實際記錄特點是將整個教學過程及內容通過視頻記錄的形式進行實時記錄,這種記錄形式與傳統的動畫相比有很大的不同,一般動畫會具有假定性和虛擬性等特點,而微視頻是對現實的真實記錄，能直觀準確地表現那些在課堂或生活中沒辦法觀察或了解的物理知識.比如在進行牛頓地心引力的相關知識教學時,首先需要講解地心引力是如何發現的,對此物理教師就可以有效應用相關的微視頻資源中的情景進行教學,從而能夠極大地增強學生對于物理知識的感性認識,提高物理課堂的教學質量．

2高中物理教學中微視頻資源的應用

2.1有效培養學生形象思維能力

目前,微視頻資源已經被廣泛地應用于高中物理教學工作中,并在教育學工作中得到了普遍的重視．現階段,高中教師可以通過網絡進行各種物理資料的收集,由于網絡上的物理資料極為豐富,通過網絡進行資料的收集具備非常大的自由度,但是教師在搜集資料的工作中卻缺少了一個規范化的方向和方法．隨著技術的不斷發展,微視頻資源的出現,有效地解決了上述問題．在物理教學活動中,教師可根據物理課程專業知識來適當地選擇微視頻資源輔助教學,極大地提高了教學質量．高中時期是學生思維轉變的一重要階段.在這一階段,很多學生對于形象思維方式還處在一個比較弱的時期,在具體的物理教學活動中,對物理實驗過程及知識概念仍需要一個形象的表達方式,微視頻資源的出現有效地鍛煉了學生的形象思維,從而確保其能夠更好地掌握物理變化過程,學好物理知識．

2.2促使學生了解科學技術發展,提高學習興趣

與其他學科相比,大部分同學覺得物理很難掌握、理解,這一現象說明對物理學科的學習不僅要掌握好專業的基礎理論知識,同時還要掌握物理實驗器材的使用、實驗原理、實驗結果分析等多方面知識,同時還要求學生必須要具備很強的抽象思維能力．在高中物理教學中應用微視頻資源,能夠有效地幫助學生加深對現代科學技術的理解,讓學生能夠接觸到現代物理的最前沿,以此來增強學生們的形象思維能力,進而提高學生的視覺體驗,形成良好的教學氛圍,有效地加深學生對物理知識的認識和理解,不斷提高學生的學習興趣．

2.3提高教學質量

微視頻資源在高中物理教學中的成功應用,不僅給高中物理實驗教學帶來了極大的便利,也有效地激發了學生的學習熱情,使學生由最初的被動學習逐漸轉變為主動學習．高中物理教學要與實際生活緊密聯系,教師在教學中可以通過舉例的方式達到這一目的,這種舉例教學能有效地激發學生的求知欲望,如教師可在課堂授課過程中適當地播放一些微視頻,利用視頻資料進行輔助教學并積極地引導學生,從而突破傳統教學中的難點,達到良好的教學效果,有效地提高物理教學質量．

3結語

微視頻資源在高中物理教學中的應用,有效地培養了學生的形象思維能力,同時對于高中物理教學質量的提高也起到了重要的作用．微視頻資源的利用,對于激發學生學習的積極性,使物理教學難、學習難的現象得到了有效緩解，另外微視頻的有效應用改變了學生之前的只靠想象思考問題的學習方式,促使其學習效率得到不斷提高．

(作者單位：山東省臨沂第七中學 )