河北戰略性新興產業發展背景下高職人才培養創新研究*

侯英彩　李光偉（河北政法職業學院，河北石家莊050061）

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河北戰略性新興產業發展背景下高職人才培養創新研究*

侯英彩李光偉
（河北政法職業學院，河北石家莊050061）

摘要：戰略性新興產業是依據我國國情提出的一個全新概念，其“戰略性”與“新興性”對我國國民經濟的發展具有非常重要意義，但是當前卻還未形成規模的產業，加之專業人才缺乏，對新興產業的發展造成了一定的影響，因此，針對戰略性新興產業的發展培養更多實用型高職人才成為當前我國各類高職院校高度關注的話題。本文主要就河北省戰略性新興產業發展背景下高職人才培養創新策略進行分析與闡述。

關鍵詞：河北省；戰略性新興產業；高職人才培養

*2015年度河北省社會科學基金項目課題名稱:《河北戰略性新興產業發展背景下高職人才培養模式探索》，項目批準號:HB15JY033

李光偉（1973,10-），男，滿族，籍貫：河北圍場，本科學歷，政工師，研究方向：大學生就業。

Abstract:Strategic emerging industries is a new concept on the basis of China's national conditions, the " strategic" and "emerging" of which are very important to the development of national economy in China. However, the large scale industry has not been formed and the professional talent is inadequate, which causes a certain influence on the development of emerging industries. Therefore, the cultivation of practical vocational talents for development of strategic emerging industry has drawn more attention in colleges and universities in our country. This article mainly analyzes the innovative strategy of talents cultivation under the background of strategic emerging industry development in Hebei province

Keywords:Hebei province; strategic emerging industries; higher vocational talents training

前言

近年來，河北省戰略性新興產業得到快速發展，各類新材料、新能源、電子信息以及生物醫藥等多種新興產業日益增多，高新技術產業每年新增約200多家企業，且總產值均以每年26%速度不斷增長，至2012年，河北省的高新技術企業就已經有近千家，總產業增加值在全省總值占到了8%，增加資金達到了1301億元，是2007年的3.3倍，成為推動河北省經濟發展的重要動力。隨著河北省各類戰略性新興產業規模的不斷擴大和發展，各類產業對于專業人才的需求量也越來越大，專業人才缺乏成為各類新興產業急需解決的難題。

一、河北省戰略性新興產業發展過程中的人才缺乏問題

（一）缺乏可以對戰略新興產業發展方向進行正確把握的科技領軍人物

近年來，國家與河北省政府雖然在科技創新方面投入了大量的資金，但是投入與產出卻不成比例，產出效果與發達國家和國內其他發達省市相比差距依然比較大，其主要原因就是河北省在科技創新方面缺乏戰略眼光較強的領軍人才，對該省科技創新產業的發展造成了較大的影響。

（二）缺乏能夠承擔與實施科技產業項目的骨干人才

戰略新興產業的不斷發展不僅需要有能夠正確指導發展方向的戰略性人才，也需要可以落實執行各類科技項目的骨干人才，而河北省在戰略新興產業方面嚴重缺這類技術骨干人才，進而降低了科技項目的執行力，減慢了各類戰略性新興產業的發展速度。

（三）過于注重"重使用、輕培養"的人才觀念，缺乏可持續培養機制

當前，河北省大部分企業的人才觀念都存在著較大的誤區，社會各界對于專業人才非常重視，雖然很多企業都選擇采用高薪聘用制等條件吸引或留住人才，卻很少有企業愿意拿出資金與時間進行專業人才培養，這也是導致河北省戰略性新興產業缺乏技術人才的重要原因[1]。

二、河北省戰略性新興產業發展背景下高職人才培養中存在的問題

（一）河北省高校的布局不合理

由于各類歷史與現實因素，河北省一直未形成一個能與該省經濟發展適應的高職教育系統，多數高職院校的層次結構都存在著整體布局不平衡、區域的布局混亂等問題。至2013年為止，河北省內普通的本科院校共39所，各類高職專科院校共57所，而在這其中，新省會石家莊共有本科院校12所，原省會保定共有6所，廊坊由于地理條件較好也有6所，唐山、張家口分別有3所，承德、秦皇島以及邯鄲分別有2所，而邢臺、滄州以及衡水均只有1所，各個地區的高校結構布局非常不合理，這一情況與當前河北省戰略性新興產業的發展布局十分不符，無法適應各類新興產業發展的實際需求。

（二）高職院校的專業結構過于滯后

戰略性新興產業的發展離不開一專多能，并且懂經營、善管理，專業技術知識過硬的實用復合型人才。但就目前而言，河北省能夠與該省戰略性新興產業發展要求相符的高校較少，且專業缺乏，各類高職院校的專業結構太過落后，未依據當前河北省戰略性新興產業發展的實際需求進行專業結構設置和調整，即便一些院校的各類專業課程逐漸增多，但是大部分學校在人才培養專業建設等方面依舊還處于摸索階段，難以適應河北省戰略性新興產業的發展[2]。

三、戰略性新興產業發展背景下河北省高職人才培養模式的創新對策

（一）依據新興產業的實際需求，對高職院校的專業結構體系進行調整

新興產業的結構升級是技術結構變化的決定因素，而一旦技術結構發生變化，就會對專業人才的素質、能力以及專業技能等有更高的要求，這也是推動高職院校對各類專業結構進行調整和整合的重要動力。近年來，我國頒布了《普通高等學校高職高專教育專業設置管理辦法》，該辦法指出專業建設應該堅持“專業大類原則保持不變、專業類保持穩定以及專業開放”的原則，并著重強調高職院校需依據社會各類產業經濟發展與職業崗位的實際需求，對專業進行合理的設置和調整，只有這樣，高職院校的專業結構才能與當地經濟發展的特點與產業發展的實際需求相適應，依靠自身的優勢和特色，根據戰略性新興產業的具體需求，實現專業與產業的對接，對高職院校的專業規模和結構進行統籌優化。

（二）注重產學研的合作，構建新興產業發展和人才培養互動機制

1.明確教學目標，創新高職院校的內部機制

在河北省戰略性新興產業的發展過程中，各類產業都提升了對前沿性、基礎性、關鍵性以及共性技術等研究的力度，更加注重產品研發的前端性與應用后端性。因此，高職院校應該對人才培養的目標進行合理的定位，構建科學的內部機制，以提升專業人才的科研和技術服務能力。對持續教育機制進行完善，讓專業教師可以定期回到企業中，對自身的知識和技能進行及時的更新。構建由企業與教育專家能夠一起參與評價的教學評價體系和產學研三者結合的分配和激勵機制，讓產業直接參與到專業教學計劃的制定和調整中，并在企業內建立相關的校外實習、實訓基地，確保培養出來的專業人才能符合企業的用工要求。

2.對人才培養模式進行創新，為企業培養更優秀的專業人才

（1）高職院校可通過產業界的平臺改善學校實習、實訓基地不足的問題。a.通過校企合作模式，在企業中建立相關的實訓基地，降低學校的實訓耗損。b.在實際的教學過程中，將實訓、企業崗位、實訓課題以及企業產品等進行有效的結合，利用理論和實踐、課堂和現場以及教材內容與崗位應用技術等雙向通道，實現專業教學的一體化。c.增加學生到企業實訓的機會，讓學生進一步了解企業的工作、設備、產品、管理以及環境，提升學生的職業素養，并讓其感受到產業升級造成的技術變革與設備更新，增強學生的適應性。（2）實現專業與產業的對接，培養更多的創新人才。高職院校應該依據河北省戰略性新興產業對于擇能人才的需求，對學校專業培養的目標和課程設置進行合理的調整。如，通過調整的方式，了解各類新興產業需求的人才類型，和相關企業專家一同制定人才培養的目標和專業課程，對于一些落后的知識和技能進行及時的更新，確保專業教學的內容與產業的發展趨勢相適應。加強專業課程體系的建設，實行“三三制”的人才培養模式，將創新性、生產性實踐教學的特點充分的體現出來，實現學生所學知識和就業崗位的緊密結合，提高學生的就業率。

（三）提高高校專業教師師資隊伍的創新能力與實踐意識

1.采用產教互動的方式，建設實踐型教師隊伍

高職專業教師是培養高端技能型人才的關鍵，因此，教師自身必須具備超強實踐能力。企業可以適當聘請高職專業教師帶著相關的項目和任務親自到企業中實踐，在實踐過程中，讓高職專業教師與企業內部的技能專家和研發人員進行合作互動，讓其從企業中那些實踐經驗豐富的高級技術人員中學到更多的專業知識和技能，從根本上提高自身的專業知識和水平。

2.通過區域科研平臺，提高專業教師的創新能力

（1）河北省政府機構可以通過市場機制對一些可用的創新資源進行集聚與整合，鼓勵各類企業、高職院校以及科研機構之間構建一個共享利益、共擔風險的技術創新戰略小組、研發機構以及實驗室，以關鍵技術的研發與共享為主要目標，為戰略性新興產業研發更多關鍵技術，如建設相關的動漫游戲技術服務公共平臺，讓高職院校教師和相關的動漫產業通過該平臺，一同參與關鍵性、前沿性、基礎性以及共性技術研發的工作中，不斷提高雙方的科研能力。（2）以河北省區域性的職教集團作為主要載體，聯合開展技術開發和服務活動，增強高職專業教師的創新能力。河北省政府應該大力支持各個行業、企業、職業院校以及科研機構等聯合構建的職教集團，提倡合作辦學，通過服務職教集團，對各類可用資源進行合理整合。高職專業教師應利用職教集團這個平臺，了解市場發展動向，掌握新產品、新技術以及新工藝等項目的開發和應用方向，提高教師的自主創新能力，為產業培養出更多的實用型技能人才，促進河北省戰略性新興產業的進一步發展[3]。

（四）注重通識教育，為高職院校技能型人才的終身發展創造有利條件

1.正確指導學生的知識結構與情感意志

高職教育應該注重培養學生的綜合素質，在教會學生專業技能的同時，還應該培養學生自主解決問題的能力，讓學生畢業有足夠的能力應對和解決工作和生活中遇到的問題，尤其應該注重學生職業道德的培養，從根本上提高學生的職業和人文素養，讓學生在職業道路上穩步前行。

2.針對學生身心發展的特點，實行個性教育

高職院校可適當組織相關的職業技能大賽或校園文化藝術節等活動，也可開設一些比較新穎的多元化課程式訓練實踐活動，深度挖掘學生的潛力與能力，將學生培養成為能夠全面發展、又具備獨特優勢的新型技能人才。

四、結束語

總之，隨著河北省戰略性新興產業的進一步發展，各類產業對于人才的需求量不斷增加，專業人才不足的問題日益嚴重，因此，高職院校應該依據自身發展的特點，堅持服務實體經濟的原則，根據當地經濟發展變化和產業調整升級方向，結合河北省戰略性新興產業對專業人才的實際需求，對高職人才培養模式進行創新，對各類產業的專業結構和內容進行合理的調整，以培養出更多綜合實用型技能人才，推動河北省戰略性新興產業的發展。

參考文獻

[1]李越恒，賀克.基于戰略性新興產業的技術技能型人才培養分析[J].湖北科技學院學報，2014，34（12）：26-27.

[2]呂昕.戰略性新興產業發展與高職專業結構調整研究[J].工業技術與職業教育，2014，12（4）：63-65.

[3]靳大偉，馬良軍.京津冀協同發展下的河北省技術技能人才培養對策研究[J].工業技術與職業教育，2015，13（2）：63-65.

作者簡介：侯英彩（1976,9-），女，漢族，籍貫：河北望都，本科學歷，副研究館員，研究方向：大學生就業。

中圖分類號：C961

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）06-0218-02