卓越工程師背景下電氣工程及其自動化專業教學改革

劉西洋　許可　張野（沈陽建筑大學，遼寧沈陽110168）

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卓越工程師背景下電氣工程及其自動化專業教學改革

劉西洋許可張野
（沈陽建筑大學，遼寧沈陽110168）

摘要：原有的電氣工程及其自動化專業課程體系及培養方式等方面不適應卓越計劃的要求，為了更好地適應企業對工程技術人員綜合素質和實踐能力的要求，提升高等教育學校電氣工程及自動化專業教師的專業素養和實踐能力，培養卓越工程師，了解國內外此專業最新教育教學動態，不斷提高教育教學能力，文章介紹了卓越工程師背景下電氣工程及其自動化專業在培養模式、目標、課程體系、教學模式和師資等方面的改革實踐。

關鍵詞：卓越計劃；卓越工程師；改革

Abstract:The original curriculum system and training mode of electrical engineering and its automation major is not adaptable to the request of the Excellence Initiative.In order to adapt to the requires of enterprise to the engineers'comprehensive quality and practical quality，promote the professional quality and practice ability of teachers in electrical engineering and its automation of higher education institutions，cultivate excellent engineers，understand the latest educational teaching trends at home and abroad，and improve the educational teaching ability，this paper introduces the reform on the training mode，the aim，the curriculum system，the teaching model，the teachers and the other aspects under the background of outstanding engineers.

Keywords:the excellence initiative；excellent engineer；reform

一、原有課程體系及其培養方式存在的問題

（一）課程設置比較偏重于理論

在電氣工程及其自動化專業的課程體系中對實驗和實踐重視不夠，課程分為理論基礎課、專業基礎課和專業課。而課程中單獨開設的實驗課程只有極少部分，課程內部開設課設，時間較短，課程內容較為單一，缺乏課程的設計性和創新性，主要是針對理論課程所講內容進行驗證。上述直接導致學生實踐能力不足難以應對社會中各崗位對這方面人才的要求，也不能靈活地運用課堂中所學基礎理論知識于實際應用中。

（二）教學方法缺乏靈活性

傳統的教學方法多傾向于“填鴨式”方法，學生吸收知識的方法主要是教師課堂講授，注重理論知識方面的學習，這種方法可將知識系統性地傳授給學生，但卻忽略了與學生的討論和溝通，學生只了解這些知識的基礎原理，不會用自己的思維方式解決問題，課堂氛圍也調動不起來，對學生接下來的學習產生了消極的影響。

（三）教師的素質有待于整體的提高

學校里的老師大多都直接從學校到學校，缺少在企業進行實際操作的經驗，擁有國外留學和工作的經驗的老師可能會更少，這樣不利于學生學習國際上這個領域最先進的技術和知識，可能對理論和實際結合的教學模式產生更大的障礙，同時也不能實時更新已實現的技術相關的理論知識。

二、卓越計劃對電氣工程及其自動化專業學生的培養目標

從本質上來說卓越工程師計劃是一種教學改革，是需要培養適應現代化建設和科技發展型人才的實踐手段。只有將培養方案、培養模式，教學方式與師資力量的配重、素質同時進行相配合的改革才能達到卓越計劃對此方面人才的要求。

可以將對學生的培養目標歸納為以下五項：

1.具有健全的人格和良好的人文素養與品德修養；

2.具有寬廣的自然科學基礎、扎實的電氣工程基礎和專業技能；

3.富于創新精神、工程實踐能力強；

4.具有較強的交流與團隊合作能力；

5.能夠在電氣工程相關各領域勝任技術負責和科技與經濟管理職務。

培養要求包括以下幾個方面：

1.知識要求：掌握寬廣的自然科學基礎；掌握電氣工程及其自動化專業必要的電路理論、電磁場原理、模擬和數字電子技術、自動控制原理、計算機技術基礎、信號分析與處理等基礎理論，以及電機學、電力系統分析、電器學、電力電子技術、高電壓技術等專門知識。

2.能力要求：掌握與電氣工程及其自動化專業相關的系統與設備的分析、實驗、科技開發與工程設計的基本方法；具有對電子信息與電氣工程類專業相關系統與設備進行分析、設計和開發的初步能力。

3.工程要求：受到電路技術、電子技術、計算機技術與網絡的應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練；了解國家對于電氣工程及其自動化專業相關領域生產、設計、研究與開發、環境保護等方面的方針、政策和法規。

三、卓越工程師背景下電氣工程及其自動化專業的教學改革實踐

（一）優化課程體系，加強學科建設

改革課程體系，整合課程內容，打破傳統的三段式課程體系，將基礎課和專業課程進行科學整合為整體的專業知識體系，使相關知識相互支撐，相互融合，為學生通過注冊電氣工程師考試提供強有力的理論知識基礎。

為了實現卓越工程師的培養目標，對課程體系進行適當范圍的改善，主要包括依稀阿濟格方面：第一，可以將電氣工程及其自動化的課程體系進行修改，在四年的大學學習生活中貫穿實踐環節，分年級分階段為學生開設難易程度不同的實習與實踐。第二，對現行的課程體系進行了調整和優化。每年更新1-2門專業限選課程，將行業領域中最前沿的知識和技能引入到專業課程體系當中，保證專業課程的與時俱進。同時加大了各課程實驗的開設力度，增強學生的動手實踐能力。第三，增強外語和計算機的學習。卓越工程師是高素質、高水平的技術人員，需要對基礎英語和專業英語有更深地學習，可開展與之相適應的英語競賽，設立獎項和獎品，吸引學生對這方面學習的興趣；成立英語學習社團，由學生自己帶領自己對專業英語進行學習，以提高學生的英語水平，達到注冊電氣工程師國際化水平。同時注重學生的計算機能力學習，提供專業機房，為學生利用CAD、BIM實現圖紙設計提供硬件條件。第四，可設置1-2個卓越工程示范班進行教學改革試點，為示范班設計和開設與教學改革相適應的課程和實踐環節。第六，畢業設計的改革。畢業設計要與企業實習、實踐相關，畢業設計內容要結合企業實際和工程實踐進行選題，在答辯時，實行校企聯合答辯，評價時更加注重學生解決工程實際問題的能力。

（二）師資力量的完善

第一，積極鼓勵教師深入到企業實踐學習，對參加企業實踐學習并有突破和創新的教師有相應的獎勵政策，特別是為卓越工程示范班授課的教師必須有企業實踐經歷，且每年或者每兩年都需要進入企業來獲得電氣方向最前沿的新技術。

第二，與國外先進大學進行聯合培養，多營造與國外教師和學生溝通交流的機會，在寒暑假可設置短期訓練營，學習專業知識的同時增強了外語的口語能力。對于國內的課程采取雙語教學模式，為國際化工程師奠定了扎實的基礎。

（三）改善教學方法，注重教學手段的配合

利用啟發式和互動式的教學方法，確立學生為教學活動的主體，充分調動學生的積極性，引入情景式教學，鼓勵教師實現校外的授課模式。直接在工廠或者企業進行授課，令學生更加理解課堂上所學內容。同時也可實行小班教學形式，將班級分為4-5個小組，為每個小組提供一個設計主題，并提供可實現該主題的實驗室和硬件元件，每次上課小組同學坐在一起，當討論時間開始，每個小組進行討論，通過當堂所學知識為自己小組的主體進一步豐富和實現。這樣可以加強學生的團隊協作能力，更真切地理解和運用課堂所學知識，增加了學生的分析能力、思考能力和表達能力。

（四）注重教學內容的更新和發展，靈活灌輸教學內容

適時更新電氣工程及其自動化專業的理論方法。關注最新的實踐結果，將實踐結果做成案例在課堂上進行分析，并為學生提出同樣問題提出學生自己的設計和實踐方式，開發學生的發散性思維協調好理論與實踐結合，拓寬知識面和增強動手能力的關系，解決好社會更高的專業能力的要求和學校學時壓縮的矛盾。

四、結束語

卓越工程師的培養不能只局限于以注冊電氣工程師為培養最終目標，教學內容也不能全部為了適應注冊電氣工程師的考試，學校和教師的主要目標還是為了培養適應社會需求的多元化人才，這才是根本目的，為了這個根本目的，需要學校、全體教師和學生共同配合，學校提供良好的教育和實踐環境。教師不斷開拓創新，吸收來自不同國家和地區的先進技術，并運用到教學課堂上。學生除了做好自己的本職工作之外，也需要發現新的學習和實踐方法，這樣三者相互協作，才能實現向社會輸入優秀人才的更加長遠的目標。

參考文獻

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中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）12-0144-02

作者簡介：劉西洋（1989，04-），女，漢族，籍貫：吉林，碩士，初級，實驗員，研究方向：在線手寫簽名。