高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)管用實(shí)用人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

盧 榮

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050)

高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)管用實(shí)用人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

盧 榮

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050)

隨著全國(guó)教育工作會(huì)議的召開(kāi)， 中央領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培育更多管用實(shí)用的高技能人才; 而處在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)圈中，高職院校培育管用實(shí)用的商務(wù)英語(yǔ)人才尤為重要。

職業(yè)教育;管用實(shí)用人才；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯

2016年元月份召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議，總結(jié)了過(guò)去的工作，分析了當(dāng)前形勢(shì)，部署了“十三五”教育創(chuàng)新發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃。中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次會(huì)議非常重視，李克強(qiáng)總理作出了重要批示，強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，要培育更多管用實(shí)用的高技人才，創(chuàng)新人才和拔尖人才，為全面建成小康社會(huì)發(fā)揮好關(guān)鍵支撐作用。全面貫徹全教會(huì)精神，對(duì)我國(guó)高職商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)，具有重要的指導(dǎo)作用。

1 重視發(fā)展職業(yè)教育理念，推動(dòng)高職教育創(chuàng)新發(fā)展

以前人們普遍重視普通高校教育，重視理論性和學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)和研究，而輕視高等職業(yè)教育和應(yīng)用性實(shí)用性人才的培養(yǎng)。習(xí)主席對(duì)加快職業(yè)教育發(fā)展做了重要指示，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視加快發(fā)展。習(xí)主席還指出，要樹(shù)立正確的人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才，人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。要牢牢把握服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類(lèi)型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合，校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建立中國(guó)特色職業(yè)教育體系。要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

習(xí)主席要求各級(jí)黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好地支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華名族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)人才保障。

李總理對(duì)職業(yè)教育改革要跟上社會(huì)步伐也做出了重要指示。他說(shuō)，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略舉措。他說(shuō)：“中國(guó)制造的差距主要是職業(yè)人才的差距。”李總理指出，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育也是擴(kuò)大就業(yè)，提升就業(yè)質(zhì)量的重大舉措。他說(shuō)，過(guò)去我們的許多產(chǎn)品，不好用也不耐用，這些都與職業(yè)人才素質(zhì)關(guān)系密切。

他說(shuō)，職業(yè)人才不僅要有技術(shù)，更要有一種職業(yè)理念。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到這個(gè)階段，市場(chǎng)需求已經(jīng)開(kāi)始更加看重產(chǎn)品的質(zhì)量。職業(yè)人才的培養(yǎng)既符合市場(chǎng)需求，也有助于解決結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題。

他強(qiáng)調(diào)：“要發(fā)展與市場(chǎng)相匹配的職業(yè)教育，培養(yǎng)與市場(chǎng)相匹配的職業(yè)人才，形成不唯學(xué)歷憑能力的社會(huì)氛圍。”他還強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)教育要跟上社會(huì)步伐。”

習(xí)主席和李總理對(duì)職業(yè)教育做出的重要指示，既在理論的高度指明了職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的方向，又指明了職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的方式內(nèi)容，并提出了重要的舉措，使我們明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位，時(shí)代重任及發(fā)展方向和創(chuàng)新發(fā)展的重點(diǎn)，奠定了現(xiàn)代職業(yè)教育的理念，這對(duì)于我們身在現(xiàn)代職業(yè)教育第一線的老師來(lái)說(shuō)，更信心倍增，對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展更覺(jué)責(zé)任重大。

2 鐵肩擔(dān)道義， 在著力培育管用有用職教商務(wù)英語(yǔ)人才上下苦功夫

思想已經(jīng)明確，觀念已經(jīng)更新，堅(jiān)冰已經(jīng)打破，航路已經(jīng)開(kāi)通。作為耕耘在現(xiàn)代職業(yè)教育園地上從事商務(wù)英語(yǔ)教育工作的園丁，已覺(jué)責(zé)任重于泰山，理應(yīng)下大氣力在培育管用有用的外語(yǔ)人才上下苦功夫。

筆者認(rèn)為我們職業(yè)教育的外貿(mào)人才培養(yǎng)應(yīng)有別于普通本科院校，不應(yīng)著重于學(xué)術(shù)上、理論上的研究，而應(yīng)著重于實(shí)用型、應(yīng)用型的操練上。具體來(lái)說(shuō)，在培養(yǎng)高職外語(yǔ)人才的過(guò)程中，要著力提高商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的實(shí)際能力。而要真正全面提高以上幾種能力，教師除了要充分利用好45分鐘的英語(yǔ)課堂教學(xué)，專(zhuān)業(yè)學(xué)生還必須努力做到：①膽大，不怕出錯(cuò)；②多練，多聽(tīng)，多說(shuō)，多寫(xiě)，多讀，多譯。專(zhuān)業(yè)教師不僅要上好商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)說(shuō)課程，還要在課后組織學(xué)生收聽(tīng)VOA、BBC等英語(yǔ)視聽(tīng)視頻節(jié)目，自設(shè)針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)角和商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)月等活動(dòng)，課前課后積極進(jìn)行外貿(mào)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景的仿真對(duì)話，不錯(cuò)過(guò)任何機(jī)會(huì)與外籍人士的對(duì)話；其次，要求學(xué)生多讀英文原著原文，多進(jìn)行外貿(mào)函電等相關(guān)應(yīng)用文的寫(xiě)作，注意提醒學(xué)生行文格式，課堂教學(xué)多提供口筆譯相關(guān)資料、文獻(xiàn)電文，能做到快而準(zhǔn)。有時(shí)間還可模擬外貿(mào)談判等實(shí)操場(chǎng)景，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)一些不同的角色，來(lái)復(fù)現(xiàn)一些合同簽訂，國(guó)際貿(mào)易糾紛的調(diào)解，甚至是國(guó)際官司的場(chǎng)景，讓商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力得到實(shí)際的演練。③根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，主張專(zhuān)業(yè)教師自編一些能提高商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生外貿(mào)視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，同時(shí)能夠提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)對(duì)負(fù)責(zé)商務(wù)環(huán)境的管用的課程及實(shí)訓(xùn)教材，以期幫助學(xué)生起到舉一反三的效果。

3 信息化等實(shí)用型教學(xué)手段在高職商務(wù)英語(yǔ)課堂的運(yùn)用

結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”在優(yōu)化資源配置等方面的應(yīng)用，緊跟當(dāng)今先進(jìn)的商業(yè)模式操作，洞悉社會(huì)生活方式變革，把商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的精品資源共享課升級(jí)并向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型，針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)教學(xué)手段與方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。進(jìn)而實(shí)施信息化改造，提高商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)服務(wù)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)能力。適應(yīng)新一代信息技術(shù)與制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、生活性服務(wù)業(yè)深度融合的發(fā)展要求，加快商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源形態(tài)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)組織方式調(diào)整步伐，完善信息技術(shù)應(yīng)用課程體系，深化計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)改革，增加國(guó)際貿(mào)易、B2B、 O2O等軟件系統(tǒng)內(nèi)容，提高信息化教學(xué)組織能力。

對(duì)于教師而言，信息化教學(xué)并不是在大學(xué)英語(yǔ)課堂上老師和學(xué)生使用電腦及幻燈片教學(xué)就是信息化教學(xué)，尤為重要的是學(xué)生在課堂上通過(guò)信息化教學(xué)手段真正提高了自己的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。其次，在課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)、操作過(guò)程中并不是每一個(gè)章節(jié)都需要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容的選擇上可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。高職教師基于高職商務(wù)英語(yǔ)課堂的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與資源開(kāi)發(fā)的不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用，通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)學(xué)科和信息化教育手段及軟件工具的整合，為高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)增加多元素材，充分提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)拓寬高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的思路。而在實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，可以在專(zhuān)業(yè)學(xué)生中廣泛推廣慕課教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂及APP軟件輔助課堂教學(xué)方法，適應(yīng)當(dāng)今90后學(xué)生普遍擁有智能手機(jī)，從而科學(xué)有效的運(yùn)用到課堂教學(xué)及管理中。

其次，在利用數(shù)字化教學(xué)資源及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持的信息化教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，積極培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集與課堂教學(xué)相關(guān)的商務(wù)信息資料和處理有關(guān)信息資料的能力。現(xiàn)如今，智能手機(jī)已經(jīng)在大學(xué)中普遍使用，作為高校專(zhuān)業(yè)教師，我們要充分意識(shí)到，電腦和智能手機(jī)的使用一方面能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的余地更加充分。但是面對(duì)近年高職院校的學(xué)生生源質(zhì)量的下滑，如果專(zhuān)業(yè)教師不能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生做好積極有效的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦和智能手機(jī)的APP軟件中無(wú)法學(xué)到有效及有價(jià)值的知識(shí)及達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，反而會(huì)影響教師的課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以合理有效地培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生上網(wǎng)搜集商務(wù)信息及處理相關(guān)信息的能力成為當(dāng)下商務(wù)英語(yǔ)教師需要著重培養(yǎng)和提升的地方。

作為一名從事高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的普通教育工作者，筆者深刻感受到高職商務(wù)英語(yǔ)教育教學(xué)工作的艱巨。在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，一名高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用數(shù)字化信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦、APP軟件)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行課前、課中及課后的互動(dòng)與交流，在潛移默化的商務(wù)英語(yǔ)教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息收集及處理整合意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生在商務(wù)場(chǎng)合中的英語(yǔ)口語(yǔ)及書(shū)面語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求專(zhuān)業(yè)教師不斷地學(xué)習(xí)充電，才能滿足在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下培育管用實(shí)用的高職院校商務(wù)英語(yǔ)人才的需要。

4 結(jié) 語(yǔ)

盡管職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的道路還很漫長(zhǎng)，探索也很辛苦，甚至要付出百倍的心血，但是，作為職業(yè)教育戰(zhàn)線上的工作者，我們應(yīng)盡其所能，孜孜不倦地追求下去，我們立德樹(shù)人的目的一定要達(dá)到，而且一定能夠達(dá)到。

(責(zé)任編輯：陳光明)

To Cultivate Business English Talents With Practical Skills in Vocational Colleges under the Guidance of the National Education Conference

LU Rong

(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology, Wuhan 430050, China)

In the National Education Conference of 2016, the development of modern vocational education is emphasized and it is proposed that more talents with practical skills should be trained. With the globalization of the world economy today, it is especially important to cultivate business English talents with practical skills for higher vocational colleges.

vocational education; practical talents; business english specialty

2016-04-25

盧 榮，女，副教授，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)及教學(xué)法。

H319

A

1671-8100(2016)04-0055-03