關于大學生素質教育體系建設的探究

姬瑩

（濰坊工程職業學院　基礎教學部，山東青州　262500）

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關于大學生素質教育體系建設的探究

姬瑩

（濰坊工程職業學院基礎教學部，山東青州262500）

摘要：為了提高大學生可持續發展的能力，組織并實施好大學生素質教育體系的建設顯得尤為重要。為此，本文對怎樣完善素質教育工作網絡，大學生素質教育體系建設的組織和制度保障，以及大學生素質教育體系建設的預期成效和建設過程中存在的問題進行相關研究。

關鍵詞：素質教育體系建設預期成效存在問題

近年來，國家發布了相關大力推進大學生素質教育工作的系列文件精神，學校在不斷強化專業教育的同時，要十分注重學生綜合素質培養，要逐步建立起以身心健康發展為目的的身心素質培養活動、以內涵養成為目標的人文素質培養活動、以職業生涯發展規劃為導向的培養活動和以“絕活”教育為特色的創新創業培養活動，所以組織并實施好大學生素質教育體系的建設就顯得尤為重要了。

一、完善素質教育工作網絡，為素質教育提供堅實的組織保障

（一）完善素質教育工作網絡。

1.成立素質教育領導小組，建立起由團委學生處、基礎教學部、教務處、宣傳統戰部、招生就業處等部門具體組織，各系（院）具體實施，黨、政、工、團“四位一體、分管共育”的素質教育管理運行網絡。

2.形成了以系（院）黨支部（總支）為核心，班主任、輔導員為骨干，學生家長、合作企業廣泛參與的學校、家庭、企業“三體聯動、分管共育”的育人機制。

3.不斷優化三全育人氛圍，即：行政人員、后勤工作人員等全員參與；學校全過程育人貫穿始終；各種教育載體全方位育人。

（二）搭建起學生綜合素質提升的廣闊平臺。

1.扎實開展系列主題教育活動。從五個模塊課程體系的特點出發，組織開展品牌主題活動，構建和完善校內外各種類型的素質教育基地。逐步建立起以身心健康發展為目的的身心素質培養活動、以內涵養成為目標的人文素質培養活動、以職業生涯發展規劃為導向的培養活動和以“絕活”教育為特色的創新創業培養活動五大活動體系。組織開展的這一系列品牌主題活動，延伸了課堂空間，豐富了學生的課余生活，成為素質教育的亮點。

2.注重發揮學生社團的作用。高校要鼓勵和支持優秀學生社團的發展，在完善原有社團管理的基礎上，依托各系專業特色，建立科技類社團，由各系具體管理協調并開展活動。逐步完善社團注冊登記，激勵各社團加強建設開展活動。

（三）探索實施創新創業教育工程，提高學生的創新創業能力。

以課程建設為基礎，社團活動組織為抓手，基地和孵化器建設為載體，把創新創業教育不斷推向深入。設立創新創業專門學分，把“大學生創新與創業指導”作為一門必修課程在全院各專業學生中普遍開設。健全和發展大學生創業社等創業社團，組建具有專業特色的創新社團。可以通過大學生創業孵化基地，阿里巴巴大學生創業孵化中心，阿里巴巴物流服務站等，為學生創業提供載體支持。

（四）加強師資隊伍和基地建設，為素質教育開展提供了堅實的人力和物力保障。

抓好師資隊伍建設這一素質教育的基礎性工程。鼓勵老師參加各級各類培訓班，逐步建立起了一支“素質高、能力強、結構優、數量足”的素質教育師資隊伍。同時，選聘校外一批名人士、專家、企業經營等作為兼職教師或主講嘉賓，在校內開設文化素質課程和定期舉辦素質提升講座，進一步完善大學生素質教育師資團隊。與此同時，繼續深化與校外專業實訓基地的合作，加強與革命遺址、文化館所及社會救助所等社會機構的聯系與合作，建立大學生素質教育校外實踐基地。

（五）優化校園文化和網絡育人環境，為素質教育開展營造健康向上的環境氛圍。

一是重點加強校園景觀建設。綠地、湖邊等與學生學習生活密切相關和利用率較高地方，適當添加一些供師生休息、讀書的設施，讓校園的每一個角落都具有人文性；設置一些宣傳標語，建設一些統一標志性的設施，影響感染學生。二是發揮樓宇的文化培育功能。在各樓內走廊中將高校的辦學理念及培養目標等張貼于墻，讓校園文化無處不在。三是積極利用網絡、校史館、校報、電子屏等形式傳播文明風尚。深入開展反邪教活動，組織學習《校園反邪教警示教育宣講資料》，引導廣大師生認清邪教害人本質，同邪教作堅決斗爭。

二、大學生素質教育建設的預期成效

（一）“齊抓共管、全員育人”的素質教育機制全面落實。

在大學生素質教育的管理體制中，職責到人，任務到崗，措施到位。為此學校應該及時統籌規劃，協調配合，全面促進和推動大學生綜合素質的提高。團委學生處負責藝術團建設、學生社團建設及寒暑假社會實踐“三下鄉”等各類實踐活動的開展；宣傳部運用各種思想文化陣地和傳媒，開展精神文明建設，全方位營造大學生綜合素質教育的校園文化氛圍，等等。

（二）獨具魅力的校園文化品牌發揮示范和輻射作用。

開展以身心健康發展為目的、以內涵養成為目標、以職業生涯發展規劃為導向、以“絕活”教育為特色的思想政治素質、身心素質、人文素質、職業發展素質和創新創業能力培養活動等五大品牌主題活動，拓寬素質教育培養渠道。建設的專業學術、理論研究、身心健康、文化藝術、公益服務、創新創業六大類學生社團，可以對高校大學生素質教育的建設發揮示范作用。

（三）科學合理的評價考核體系提高了學生素質養成的自覺性。

建立學生素質教育工作考評機制，制定考評辦法和標準，引進現代企業的質量管理模式，邀請企業管理專家共同設置評價內容、制定測評標準，通過對學生在課程學習、活動體驗、實踐鍛煉等環節的學習效果和行為表現進行測評，對學生的素質培養進行全面評價，并作為學生綜合素質學分，納入素質學分考核體系。

（四）優化的素質教育平臺形成了獨特有效的大學生素質教育模式。

以塑造大學生思想政治素質、身心素質、人文素質、職業發展素質和創新素質五種優秀素質為框架，構建并實施學院特色的素質教育課程體系。并從五個模塊課程體系的特點出發，組織開展品牌主題活動，構建和完善校內外各種類型的素質教育基地。編輯具有學院特色的素質教育校本教材，拓寬了素質教育培養渠道，形成了獨特的學生素質教育模式。

（五）扎實推進的素質教育項目建設促進了大學生綜合素質的有效提升。

通過實施素質教育體系建設，促進了學生的全面發展和綜合素質提升，學生的創新能力、創業能力和職業生涯規劃能力進一步增強，就業競爭力逐年提高。

三、大學生素質教育建設存在的問題

第一，在工作網絡方面，成立了素質教育領導小組，建立起了由團委學生處、基礎教學部、教務處等部門具體組織，這些部門還需繼續加大協作力度，不斷優化育人機制。

第二，課程建設方面，選修課和慕課的科目還要進一步調整，課程標準需要進一步規范，教學內容方面需要進一步篩選，在教學設計和教學模式方面需要進一步創新。

第三，師資和教材方面，在師資隊伍建設方面，素質教育教師的實戰經驗較少，外出培訓還要加大力度，企業兼職老師較少，需積極引進校外兼職老師。適合學生特點的大學生素質教育教材較少，需要加大開發力度。

第四，在基地經費方面，校內創業基地面積偏少，缺乏科學管理，需加強協調，提高校內基地的利用效率；校外素質教育基地合作育人機制尚應繼續探索。

第五，在評價機制方面，對每位大學生的素質教育評價還過于粗放，應繼續探索，逐漸形成與學分制相結合，操作性更強的素質教育評價體系。

總之，學校要始終以學生為主體，搞好教學設計，在教學過程中充分利用網絡與學生形成交互式學習，讓學生在參與和體驗中提升素質。由團委學生處、教務處等部門具體組織并建立起的素質教育領導小組，要逐步建立起以身心健康發展為目的的身心素質培養活動、以內涵養成為目標的人文素質培養活動、以職業生涯發展規劃為導向的培養活動和以“絕活”教育為特色的創新創業培養活動，提高大學生的綜合素質。

參考文獻：

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［2］張豈之.加強大學文化素質教育課程建設［J］.中國高教研究，2004（4）.

［3］冉昌光.文化素質教育與創新人才培養［J］.中國高等教育，1999（24）.