在高校環藝教學中手繪表現技法的重要性探微

吳明明

摘要：在高校環境與藝術設計專業中，手繪表現技法是一門基礎性的課程。手繪表現技法課程銜接繪畫技能和專業設計知識，以及整個思維過程的中間層面，具有非常重要的作用。因此，在高校環境與藝術設計課程教學中，手繪表現技法顯得尤為重要，必須引起足夠的重視，在具體的教學過程中加強對手繪技法中透視、素描色彩、材料等的綜合運用和把握，才能真正掌握環境與藝術設計專業的重點內容。本文簡單闡述手繪表現技法的含義及內容，分析高校環境與藝術設計專業設置手繪課程的必要性，探究手繪表現技法課程的重要的教學措施，明確手繪表現技法在高校環境與藝術教學中的重要性。

關鍵詞：環境與藝術設計；手繪表現技法；教學；重要性

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0104-02

環境與藝術設計是建立在客觀事物基礎上的一門科學研究，具有創在理想空間的特點，是一門與時代發展步伐相一致的空間表現藝術[1]。高校環境與藝術設計專業中，手繪表現技法是其學科的基礎性技能，因此，也成為環境與藝術設計專業中的一門基礎性課程。

在具體的環境與藝術設計專業的課程教學中，手繪表現技法成為其先導性的技能，手繪圖是環境藝術設計者單純運用手繪制的表現性較強的圖紙，能在較短的時間內，明確、直觀地傳達設計者的思想和理念，較為完整地表達整個設計的意圖，以及有效的溝通方案。也是環境與藝術設計專業用來表現設計的有效的創造性途徑。

隨著計算機技術的不斷發展，數碼產品的不斷涌現，各種電子設備可以逼真的展示環境與藝術設計的效果，對手繪表現技法的教學產生了極大的影響。高校環境與藝術設計專業的教學要正確處理手繪表現技法與現代電子設備之間的關系，找到兩者之間的平衡點[2]，才能更好地促進環境與藝術設計專業中手繪表現技法的發展，保證其專業的長久性發展。

一、手繪表現技法簡述

手繪表現技法主要用于繪制各種設計效果圖，而環境與藝術設計專業的手繪效果圖屬于建筑繪畫中的一個分類，主要是在平面上，通過透視表達出一種單位立體的空間效果，是一種非常科學的繪畫方法[3]。但是它又與建筑與環境設計的平面圖、立體圖不一樣，對設計的思維、藝術的功底等要求非常高。

在環境與藝術設計過程中需要的眾多圖紙中，通過手繪表現技法繪制的圖紙，能直觀形象地表達設計師的設計理念、目標、整體結構等?？蛻艨梢耘c設計師共同觀看手繪效果圖來進行交流溝通，討論具體的設計方案。

手繪表現技法主要為設計服務，強調徒手訓練，在具體的訓練過程中，能將美術技能的思維和設計的思維訓練有效結合起來，將美術中的審美貫穿于整個環境與藝術設計中。

手繪表現技法的科學性、藝術性和可操作性較強[4]，能在非常短的時間內清楚、直觀的表達整個設計方案。

環境與藝術設計要將具體的構思進行展示，經過設計師們不斷的構思，以及圖紙的反復繪制。在這樣的過程中，手繪表現技法起著非常重要的作用，它能幫助設計者準確的表達設計理念，完成圖紙的繪制。因此，對手繪表現技法的掌握顯得尤為重要。

二、高校環境與藝術設計專業中手繪表現技法的教學現狀

手繪表現技法是高校環境與藝術設計專業中基礎性課程的內容，在具體的教學過程中，由于受到現代電子科技的影響，出現了一系列的問題，阻礙了其教學發展，也使手繪表現技法的傳承受到嚴重的影響。主要表現在以下幾個方面。

（一）對手繪表現技法存在嚴重的認識誤區

環境與藝術設計專業中，手繪表現技法的教學是其專業性的基礎性教學課程，在具體的教學安排中，具有一定的地位。但是手繪表現技法往往被片面認為只是對作品的臨摹，以及描畫的輪廓，更可笑的是一些教學管理中甚至將手繪是、表現技法定義為高級的色彩畫。在這種潛在的意識影響下，手繪表現技法的教學被更多非專業的教師占據，一些基礎課的教師以及國畫教師或者繪畫教師被安排到手繪表現技法的教學工作中。如此情況，導致能有效鍛煉學生思維的手繪表現技法課程成為一門專業性全無的課程，教師在沒有備課的情況下就大膽實施教學，具體的課堂教學成了學生安靜畫畫的場所。

環境與藝術設計專業中的手繪表現技法課程在這樣的誤區中，存在較大的風險，無法真正體現手繪表現技法的價值，不能更好的培養學生的手繪能力及美術思維能力。

（二）枯燥單調的教學模式影響整個教學

手繪表現技法在高校環境與藝術設計專業中，是一門藝術性與實效性并重的學科課程，在整個專業教學中具有非常重要的地位。然而，一些教師在手繪表現技法教學的過程中，缺少相關教學的理論知識，對教學模式的運用不當，導致整個手繪表現技法教學陷入一種混亂的局面，不能獲得較好的教學效果。

傳統的美術專業的教師不能意識到環境與藝術設計專業的學科特點，在具體的教學中，對教學模式的運用不夠，傳統單一的教學模式[5]培養出來的學生只能將繪畫的效果體現在唯美上，教師不能將手繪表現技法教學與實際的案例結合，為學生講解手繪表現技法的內在實質，導致學生的手繪作品配色嚴謹、勾畫完美，但缺乏對空間結構的把握、尺寸的掌控、材料的運用，學生掌握不到手繪表現技法的真正內涵，無法有效提高學生的設計表現能力，教學效果較差。

總之，在高校環境與藝術設計教學中，對手繪表現技法的理解存在一定的誤區，導致在具體的教學過程中，不能結合手繪表現技法的特征，改善整個教學過程，對教學模式的運用缺乏科學性，不能將手繪表現技法的內在實質性內容通過有效的教學模式表現出來，影響了學生對手繪表現技法的掌握，阻礙了整個環境與藝術設計教學的發展。

三、手繪表現技法課程重要的教學措施

手繪表現技法是一門綜合性較強的學科，集合了繪畫藝術以及工程技術，不僅要傳遞設計語言，而且要通過每一個線條、每一種色彩等元素，來體現設計者的理念和整體的設計方案。因此，高校環境與藝術設計專業中，對手繪表現技法的教學顯得尤為重要，其具體的教學應該從以下六個方面進行。

一是對環境空間的透視，要指導學生掌握表現不同透視現象及透視效果的作圖方法，用較為快捷的方式表現出特定空間的透視輪廓。二是為學生講解素描與線條的重要性，在室內外的效果途中，畫面上的明暗要通過具體的素描和線條來表達。因此，要向學生強調素描功底的重要性，另外，還要使學生明白線條在整個手繪表現技法中的重要作用。三是指導學生掌握色彩、光色、基調的互相配合。環境效果圖中的色彩和光效，以及整體的基調非常重要，設計師要通過手繪來表達這樣的效果，必須理解色彩、光色以及基調之間的協調關系[6]，并能使用有效的繪畫方法將其表現出來，因此，在整個教學過程中，一定要向學生講清楚這方面的內容。四是學習陳設空間與材質的表現，效果圖是傳遞設計信息的有效途徑，在具體的設計效果途中，陳設的空間以及材質的表現都會使用不用的繪畫手法來表現，因此，具體的手繪表現技法應該包括這方面的內容，在實際的教學過程中要重視這方面內容的教學。五是學生藝術與技術素養的培養，一名合格的設計師，必須具有一定的藝術素養，而環境與藝術設計專業的學生更要具有深厚的藝術素養和技術素養，才能更好的學習到手繪表現技法的精髓。六是對表現工具的認識和有效利用，手繪表現技法的教學中，應該指導學生了解更多的手繪工具，使學生能過正確應用工具來完成是手繪效果圖。

四、手繪表現技法在高校環境與藝術教學中的重要性

在高校環境與藝術設計專業中，手繪表現技法是學生進入設計行業的基礎性橋梁，學生對手繪表現技法的掌握，需要在整個教學過程中完成，對點、線、面的表達，運用空間的表現，在具體的空間特點、功能以及氣氛的營造中認識材料的性質，對設計的風格有一個全面、準確的定位。

現階段，環境與藝術設計專業教學中，教師要改變對電子設備的依賴，重視手繪表現技法，從設計草圖的表達開始，引導學生使用手繪表現技法來表達自己的設計理念，完成整個設計方案的效果圖。

手繪表現技法所表達的內容豐富，具有非常強的可操作性，是方案設計與裝修工程效果圖的重要表達方法，雖然現代的計算機技術不斷發展，可以為環境與藝術專業的教學提供方便，但是手繪表現技法可以為搜集設計素材提供較為便捷的途徑，也是設計師與客戶之間展示方案、溝通設計想法的最佳途徑，它克服了電子繪圖僵化、呆板的缺點，成為環境與藝術設計專業教學中極為重要的內容。

手繪表現技法在整個環境與藝術設計教學中，具有自身的特色以及原創性的藝術價值，是計算機媒介所不能達到的特點。人類獨有的設計靈感只有通過天然的手繪，才能表達出最原始的美，因此，手繪表現技法在具體的設計專業教學中有著舉足輕重的作用，是環境與藝術設計專業取得不斷發展的重要途徑。

五、結語

在現代技術快速發展的今天，手繪表現技法的教學不僅能讓環境與藝術設計專業的學會領悟到手繪的魅力，更能使其掌握手繪在設計中的重要性和獨特魅力。因此，關注手繪表現技法，才能促進整個環境與藝術設計專業的教學。

參考文獻：

[1]曾一芳.手繪表現技法課教學探討[J].大眾文藝，2012，（08）：219-220.

[2]杜祥瑞.手繪表現技法在高校環藝教學中的重要性探討[J].美術教育研究，2012，（16）：121.

[3]李艷蓉.高校環境藝術設計專業手繪表現技法教學研究[J].藝術科技，2014，（03）：368，394.

[4]周良.論環藝專業手繪效果圖表現技法課程的改革[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014，（05）：231-232.

[5]聶丹.環境設計專業手繪表現技法教學探討[J].現代裝飾（理論），2014，（08）：229-230.

[6]丁立偉.環境藝術設計教學中手繪能力的“回歸”[J].廣西輕工業，2011，（03）：128-129.