國際化背景下高職學生的思想特點及變化規律探究

張 星

（杭州職業技術學院，浙江 杭州 310018）

國際化背景下高職學生的思想特點及變化規律探究

張 星

（杭州職業技術學院，浙江 杭州 310018）

當代高職學生成長于經濟全球化、文化多元化的國際化背景中，他們的價值觀、思維方式和行為習慣必然帶著國際化的時代烙印。國際化背景下東西方文化的碰撞與滲透，導致當前高職學生思想特點呈現多樣性和多變性。本文通過對高職院校學生的調查，分析當前高職學生思想特點的主要體現，探討國際化背景下高職學生思想的變化規律。在準確掌握國際化背景下高職學生思想特點和變化規律的基礎上，提出符合高職學生思想特點和變化趨勢，探索高職院校思想政治教育工作的對策建議，從而進一步提高高職院校思想政治教育工作的針對性和實效性，不斷提升高職學生的思想政治素質，提升高職生運用科學理論改造主觀世界和客觀世界的能力，提高人才培養質量。

國際化思想特點變化規律

國際化作為社會歷史變遷的過程，是當前高職院校學生思想政治工作必須直面的現實境遇，對當前高職院校學生思想政治教育工作帶來難得的機遇和挑戰。作為思想政治教育工作者，我們應直面現實，分析國際化對大學生思想形成發展帶來的復雜影響，把握大學生思想呈現出的不同特點和變化趨勢，有力應對國際化背景下的高職院校學生思想政治教育工作。

一、國際化背景下高職學生思想特點

1.價值取向方面。

伴隨著國際化帶來的文化多元化，各種價值觀念在高職院校涌現和聚集，導致高職學生在價值取向上多元化，高職學生對價值判斷的標準和取舍標準逐步發生變化，價值目標追求呈現多層次性。學生仍然注重社會價值的實現和國家發展，但在價值取向上，自我價值的需求和表現更突出。傳統價值觀受到沖擊，學生價值觀更現實化、多元化，某些學生中實用主義、個人主義和拜金主義等消極價值觀較為突出。某些學生的價值取向表現為追求個性張揚，注重實現個體價值，計較個人得失，不愿意貢獻和付出，更多地強調自我實現和向社會的索取；拜金主義思想滋生，崇尚金錢萬能，少數學生間物質攀比之風日盛，追求奢侈品，把是否有錢視為判斷成功的唯一標準，把能否獲取利益作為衡量行為的唯一標準。

2.理想信念、自主意識方面。

國際化背景下成長起來的高職學生，信息獲取更便捷，知識體系日新月異，思維活躍，注重個體表達。面對多元化的社會思潮，學生思想進一步解放，視野日益開闊。一方面，當代學生認同主流政治價值，堅信國家民族發展必須有黨的科學領導作保證，支持擁護黨的路線、方針和政策，愛國情感和民族精神進一步增強。另一方面，在少數學生身上表現為凸顯主體意識，自我期望值高，推崇平等基礎上的自由競爭。

3.道德觀念、思想行為方面。

大學時期是個體道德意識形成和發展的一個重要階段。作為高學歷的青年一代，高職學生的整體道德水平在全社會范圍內仍處于較高層次。學生認同社會基本道德規范，贊同要積極宣傳弘揚中華傳統美德和中國革命道德，加強社會主義道德建設，弘揚社會正氣和公平正義，積極投身道德實踐活動，崇德向善，踐行社會主義榮辱觀。但是隨著西方文化與價值觀念的滲入，某些學生道德判斷標準模糊，導致是非觀念弱化，傳統道德觀受到侵蝕，對一些不良行為出現了盲目效仿，傳統道德觀念日趨淡化。某些學生甚至不認可寬厚待人、艱苦奮斗、誠實守信、奮發圖強、廉潔自律等中華民族傳統美德，背離集體主義這一社會主義道德建設的原則，重功利、輕德行，出現道德認知與道德行為脫節。

二、高職學生思想特點的影響因素

1.信息全球化。

以數字化、網絡化為代表的現代信息技術的興起，為信息的跨國界傳播與交流提供了廣闊的平臺，信息資源突破了民族、區域和制度障礙，實現了全球范圍的溝通，人類傳播方式由此發生了革命性的變化，不僅直接改變了人們的生產生活方式，而且深刻影響了人們的思維方式和思想觀念。網絡是把雙刃劍，一方面互聯網為高職學生提供了豐富全面的知識和廣闊的思維空間，為提升學生的創新能力和綜合實力奠定了良好的基礎。另一方面給高職學生思想政治教育提出了挑戰：欠發達國家和地區在西方強勢文化的沖擊下，正逐漸喪失網絡文化空間和話語權，文化的民族性和意識形態性受到嚴峻挑戰［1］。網絡的開放性、共享性、快捷性和虛擬性，使當代一些青年學子可以不選擇教育者灌輸的知識或觀念，而是根據自身意愿從網絡中獲取信息，從而導致網絡上的不良信息很容易傳播到學生身邊，與此同時教育者的主導地位部分喪失。部分思想活躍、求新求異、辨別是非能力不強的學生，更易受到不良信息的侵害，甚至出現人格發展的異化，身心健康受到較大的傷害。

2.文化多元化。

隨著國際化進程的推進和國際交往的擴大，文化多元化的態勢日益顯著。面對各種文化思潮，高職學生群體求新求異，成為積極追求者和思潮傳播的有力推動者，在此過程中，一些高職學生的道德觀念、價值取向、處事方式等方面發生了變化。一方面，任何國家和民族的發展和進步，都無法脫離其他國家或民族文化的影響，以開放的視野汲取優秀的外來文化，吸收借鑒人類文明共同的有益成果，對提高學生的文化修養和道德水平具有積極意義。另一方面，在文化交融過程中，部分學生對中國傳統文化的學習呈現減弱的趨勢，甚至對中國傳統文化不加分析地全盤否定，對自身的發展和道德文化水平的進步造成消極的影響。

3.人才流動國際化。

經濟全球化帶來人力資源在全球范圍內流動，中外教育合作辦學如雨后春筍般快速發展，中外合作辦學項目和機構、招收留學生、師生中外互訪等國際合作、交流方式日益豐富，帶來全新的教育和管理理念，推動高等職業教育在教學、管理、服務和隊伍建設等各方面的全面綜合提升。

三、對策與建議

1.豐富教育渠道，更新教育理念。

在高職學生思想政治教育中，要根據國際化背景和整體形勢的變化，改進教育理念，全方位改革育人理念和方式策略。引導學生順應時代潮流，培養社會責任感，立足大局，用寬廣的眼光觀察社會，樹立正確的幸福觀、得失觀、義利觀，正確對待人生價值，跳出只關心個人的小圈子，選擇并追求高尚的人生目的，并朝著既定目標不懈努力。完善自我意識發展，正確認識自我，加強自我約束，逐步培養理解、寬容、尊重的良好品質。

豐富教育渠道，強調體驗式教育，鼓勵學生積極參與社會實踐，加強溝通交流。多渠道開展海外文化宣傳介紹，開展中西方文化的比較教育，引導學生了解各國政治、經濟、文化等國情和風土人情，加深對社會多樣性的理解，注重借鑒分析，培養學生尊重民族文化宗教差異。將課堂理論教學與專業實踐活動相結合，加深學生對國際市場的理解，引導學生學會遵守國際法則，培養國際意識。同時，加強對學生的傳統文化教育和道德教育，引導學生樹立對中華民族優秀傳統文化的認同感和民族自豪感，提升文化素養，自覺學習、繼承與發揚中華民族的優秀文化和傳統美德。從當代學生思想和行為特點入手，引導學生加強個人道德修養，虛心學習，不懈探索，不斷完善，將提高個人道德認識水平和躬行道德實踐相統一，追求崇高的精神境界，樹立遠大的人生目標。

2.創新教育載體，充分發揮網絡作用。

互聯網作為對學生進行思想政治教育的新型載體和媒介，給教育工作者帶來挑戰的同時，也帶來前所未有的機遇。互聯網信息量大，影響面廣，方便快捷，互動性強，學生可以借助互聯網吸收不同的素材，開闊視野，快速掌握新知識和新技能，使師生之間的溝通和交流更順暢便捷，有利于發揮學生在學習和成長過程中的主體性和創造性，促進學生觀念的多元化和現代化。

互聯網內容良莠不齊，面對其廣泛運用，高職院校要采取措施提高學生的信息識別能力，推進學生思想政治教育科學化，做到合理利用、正確引導，不斷提高學生的網絡道德水平和法律意識，倡導主流價值，弘揚主旋律，傳播正能量。通過開辟網絡思想政治教育陣地，拓展思想政治教育的渠道和空間，豐富思想政治教育內容與形式，提升教育的生動性和時效性，同時牢牢把握網絡思想政治教育的主動權和構筑堅固的“精神防線”。

3.轉變教育方式，提升思政工作者素質。

教育國際化發展趨勢對思想政治工作者提出新的更高的要求，為適應新形勢的變化，教育者要樹立終身學習意識，不斷學習和掌握新知識，更新知識體系，優化工作方式方法。隨著學生群體特質的改變，思想政治教育工作者要開闊視野，及時應對，實現從教育管理到教育服務，剛性管理到柔性管理的轉變，主動走進學生，傾聽學生的內心，與學生平等對話，尊重學生，理解學生，培養學生自我教育、自我管理、自我服務的意識和能力。

言傳不如身教，教育者自身的知識、素養、人生觀和價值觀會對學生產生直接的重要影響。在教育國際化過程中，思政工作者需要豐富知識儲備，開闊視野，逐步完善和提高自身國際化素養，培養國際化思維，與時俱進，成為復合型的綜合素質高的思想政治教育專家，用自身的優質品質和行為去帶領和影響學生。學校在注重專業教師隊伍培養中要為思政工作者提高創造條件，采取“內引外培”的方式，選派相關人員出國學習交流，開展中外互訪，推動教育者更新工作理念和模式，提高教育實效。

現階段，高職院校正在蓬勃發展。在國際化背景下，高職學生的思想特點在相對穩定的基礎上，呈現出不同的變化趨勢和表現。研究高職院校學生思想政治教育工作在國際化背景下的工作規律和趨勢，既是信息化和國際化發展的客觀要求，又是符合思想政治教育規則現代化發展趨勢的必然要求。通過分析和判斷國際化背景下高職學生的思想特點及發展規律，抓住機遇，應對挑戰，才能在理論建設和實踐工作中牢牢把握思想政治教育工作的主動權，推動高等職業院校人才培養建設工作深入開展。

［1］崔健，黃蓉生.國際化視野中的大學生思想政治教育［J］.思想教育研究，2011，（12）：69.

本文系浙江省教育廳大學生思想政治教育專項課題（編號：Y201432977）研究成果；杭州職業技術學院2014年度課題（編號：ky201409）研究成果。