國務院：五舉措保障困境兒童全面發展

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國務院：五舉措保障困境兒童全面發展

經李克強總理簽批，國務院日前印發《關于加強困境兒童保障工作的意見》（以下簡稱《意見》）。

困境兒童包括因家庭貧困導致生活、就醫、就學等困難的兒童，因自身殘疾導致康復、照料、護理和社會融入等困難的兒童，以及因家庭監護缺失或監護不當遭受虐待、遺棄、意外傷害、不法侵害等導致人身安全受到威脅或侵害的兒童。

《意見》針對困境兒童生存發展面臨的突出困難和問題，從保障基本生活、保障基本醫療、強化教育保障、落實監護責任、加強殘疾兒童福利服務五方面提出具體措施。在生活保障方面，將困境兒童分類納入孤兒保障、特困人員救助供養、最低生活保障、臨時救助等范圍。在醫療保障方面，對重病、重殘兒童，居民基本醫療保險和大病保險給予傾斜，醫療救助對符合條件的適當提高報銷比例和封頂線；對低保家庭兒童、重殘兒童、納入特困人員救助供養范圍的兒童參加城鄉居民基本醫療保險給予相應補貼。在教育保障方面，對家庭困難的殘疾兒童，積極推進包括義務教育、高中階段教育在內的12年免費教育，推動建立隨班就讀支持保障體系。對監護缺失、監護不力和不當的困境兒童，分類明確了替代監護的責任主體和相應程序，同時對缺少監護人的服刑人員和強制隔離戒毒人員未成年子女等做了相應安排。加強殘疾兒童福利服務，對于0～6歲視力、聽力、言語、智力、肢體殘疾兒童和孤獨癥兒童，加快建立康復救助制度等。

行動

深圳：

投入5000萬面向社會選購700門好課程

2015年，深圳吹響了中小學課程改革的號角。此次改革中一項重大行動就是聯通課程與生活，消除課程“千校一面”的情況，提供豐富的課程滿足學生們的個性化發展，深圳“課程超市”應運而生。2015年9月，深圳市教科院面向全市各級各類學校、社會組織發布公告，希望分別遴選、委托開發700門深圳市中小學“好課程”。

“好課程”遴選的范圍主要包括推進國家課程校本化實施的學科拓展課程，以及體現學生創新精神和實踐能力培養，滿足學生個性化學習需求的特色課程。委托開發的范圍則包括以中小學各學科教學為基礎的拓展課程，以及以科技創新、藝術創新、創業創新和人文素養為主題的四類特色課程。

被認定為“好課程”后，課程開發人員將獲得每門五萬元的獎勵。深圳市教科院按每門課程八萬元的標準，向通過競爭成為委托開發的單位提供資助。深圳市教科院還將通過專題現場會、巡回宣講等方式，推廣遴選和委托開發“好課程”。

“遴選和委托開發課程，讓‘課程超市’獲取了學校的專業優勢和企業的市場優勢，更貼近學生需求。”深圳市教科院院長葉文梓表示，傳統課程往往偏重知識性，而遴選、委托開發的“好課程”往往是跨領域的、綜合性的課程，以動手實踐為主要導向，與生活密切相關。在他看來，“兒童立場，生活有關，故事表達”，是深圳市中小學“好課程”的追求和特性。

寧夏：

創新教師培訓機制助力鄉村教師原地起飛

據悉，從2015年起，寧夏開始教師培訓改革——“國培計劃”開始面向鄉村教師，以“鄉村教師專業能力提升”為核心，將遠程培訓與跟進式面授結合起來，努力探索一種確有實效的常態化教師培訓機制。

根據寧夏回族自治區教育廳國培辦的整體部署，立足寧夏教師發展的實際需求，工作坊項目設計周期為三年，即2015年至2017年，本次高研班成員