高職學生誠信教育體系構建及實現路徑

譚銀元

(武漢船舶職業技術學院，湖北武漢 430050)

?

高職學生誠信教育體系構建及實現路徑

譚銀元

(武漢船舶職業技術學院，湖北武漢 430050)

誠信是中華民族的傳統美德，而誠信缺失現象在當代大學生中時有發生，對校園風氣產生惡劣影響。針對目前高職學生誠信缺失的現象，本文分析了現象背后的原因，提出在高職學生中開展誠信教育，建立綜合應對體系，引導高職學生形成正確的誠信觀。

高職學生；誠信教育；體系構建

“以誠為本、以信立人”，幾千年遺傳下來的中華民族優秀品德，目前面臨著嚴峻的挑戰。特別是當代大學生，接受過高等教育，作為“時代寵兒”、“天之驕子”理應肩負起宏揚中華民族這一傳統美德的重任，然而現實情況并不樂觀，大學生中考試作弊、論文剽竊、求職、申請國家貧困補助弄虛作假、拖欠國家助學貸款、偷盜同學錢物等誠信道德缺失的現象時有發生，已經成為影響校園公害。因此，針對高職學生開展誠信教育，建設綜合應對體系，對于正確引導大學生的誠信觀、建構未來誠信社會具有深遠的意義。

1 目前大學生誠信缺失的現象

1．1 學習方面

目前部分高職學生面對各種考試，無論校內考試，還是各種國家級考試，都不同程度存在舞弊現象，部分學生把考試舞弊并不作為一種可恥現象，并且作弊手段越來越先進，作弊工具越來越現代化，并形成一種產業。作業、論文抄襲，上課、出操、晚自習請人代打考勤。部分學生投機取巧心理嚴重，并不把心思放在如何提高學業上，把主要精力放在作弊中。

高校圖書館成了大學生在學習方面誠信缺失的重災區。“偷書”現象屢禁不止，一些學生津津樂道的是“偷書不算偷”，常常把自己喜歡或需要的圖書竊為己有，導致別人借閱困難，同時給國家和學校財產帶來損失。

1.2 生活方面

在生活中，部分大學生謊話假話連篇，信用不足；借錢物不還、賒賬不還的情況比比皆是，賒賬，畢業時一去不返。 有些大學生支出超過承受能力。大學生網上說謊現象猖撅 ，網上不誠信的行為更是讓人眼花繚亂。此外，一些學生還冒名頂替當“槍手”，去幫別人代考。等等。

1．3 求職方面

大學生在求職過程中主要表現出來的誠信缺失行為之一是編造虛假履歷。 一本別人的證書，經過一番改頭換面，就成為自己的。在個人履歷中，各種虛擬的獲獎證書、學習成績、社會經歷以及干部頭銜，都成為了自己頭上耀眼的光環。另一個嚴重的誠信缺失行為是一些學生任意變更、撕毀合同或就業協議，視契約為無物，不履行合同規定義務的行為經常發生。

1.4 助學貸款方面

對待助學貸款，由于金額往往較大，且涉及法律和銀行問題，大多數學生的態度還是比較嚴肅的。但也有少部分大學生由于信用意識的淡薄，長期拖欠銀行貸款，甚至畢業后“銷聲匿跡”，給銀行信貸工作帶來損失。，同時也使銀行對助學貸款工作不熱心，給真正經濟困難、需要得到幫助的大學生帶來問題。

2 高職學生誠信缺失的原因

2．1 社會大環境中的不利因素

(1)誠信保障制度不完善

我國目前對公民誠信狀況的登記還僅限于銀行、證券等少數行業，公民在全社會、整個人生過程的誠信記錄還沒有完全記錄下來，缺少科學性，不系統、不完善，誠信資料的可信度和真實性并不可靠，其發揮的作用已很有限，對公民缺乏誠信的制約不大，特別是對在校大學生缺乏誠信應付出的代價還沒有顯現出來。

(2)社會公德、職業道德水平的下降

隨著市場經濟的發展，社會上不良風氣滲透到大學校院，如地溝油、毒奶粉等事件，對在校大學生的思想行為不可避免地有一種潛移默化的影響，影響著大學生對社會公德的態度，不誠信沒有受到懲罰，反而獲得了巨大收益，形成一種投機取巧的風氣。醫生收紅包、醫院賣假藥、橋垮垮、房踏踏等缺乏誠信的現象，極大地敗壞了社會風氣，影響著高職大學生的行為規范。

2．2 學校小環境中的不利因素

(1)校園文化的影響

學生從幼兒園到小學、中學、到大學這十多年的學習階段，受學校的影響巨大，特別是目前升學主要是唯分數，分數高學生什么都要好，至于學生的德道教育則處于次要階段。另外個別學校虛假失信行為嚴重影響了部分大學生的認知，一些學校為了通過各種檢查、評審，在一些事情上作假，且并不瞞著學生，甚至要求學生參與其中。各種公開課、示范課中作假的情況也很突出，諸如此類，這些行為嚴重影響了大學生誠信教育。

(2)校園腐敗行為的增加

高校在一定程度上也是腐敗“重災區”。一些高校領導干部的腐敗以及不誠信行為嚴重地影響到教育者整體在學生中的形象，是最大的虛假失信行為，會使學生對教育內容、教育者產生懷疑甚至反感。例如個別高校亂收費、招生人員虛假宣傳、個別學校舉辦的各種以掙錢為目的的培訓班、輔導班，這本身就是不誠信的表現。一些學術腐敗涉及到了高校領導、老師等，經過網絡、媒體宣傳、渲染，對學生產生了極大負面影響。

2．3 家庭環境中的不利因素

受應試教育的影響，家長都極為重視子女的成績，為了孩子分數高，讀上好學校，家長從幼兒園到大學，費盡心思，采用一切手段，甚至不擇手段弄虛作假，家長只顧子女成績的高低，至于取得成績的過程，以及期間存在的卑劣的行為和不規范競爭并不關注。父母的言行不一、言不由衷、說一套做一套，難以達到要求子女誠信為人。比如在申請貧困生助學金、評優評先、入黨等問題上，就有家長幫著孩子做假。

3 構建高職學生誠信教育體系的途徑

3.1 加強大學生誠信教育的實施

(1)更新誠信教育觀念

高職學生表現出的誠信缺失的問題實際上是與大學生是否樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀緊密聯系在一起的。在新時期，構建中國特色的誠信教育必須與時俱進，以社會主義核心價值觀為抓手，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，將中華民族傳統誠信觀念與現代誠信觀念相結合，創新誠信教育的方式方法，使大學生樹立起新的適應當代社會現狀和發展的誠信觀念。

(2)創新誠信教育內容

面對當今復雜的社會環境，各種信息對學生產生著影響。對大學生的誠信教育，應以大學生身邊的、熟悉的人和事為主要教育內容，增強教育內容的針對性和實效性。在經濟領域，結合大學生熟知的合同欺詐、金融欺詐的案例；在商業領域，從學生熟知的小欺小詐、販賣假貨入手開展教育；在政治生活領域，從存在的形式主義、利己主義、官僚主義等作風，在社會生活領域，從社會公德淡漠、職業道德淡漠、家庭道德失范等典型案例作為教育內容，因缺乏誠信而付出的代價，甚至演變成的違法犯罪的行為。

(3)拓寬誠信教育渠道

要充分發揮兩課教育在學生誠信教育中的主渠道作用，要引導大學生樹立正確的“三觀”，特別是通過《思想道德修養和法律基礎》等課程的學習，指導學生學習中華傳統美德(包括誠信美德)，樹立法律觀念和道德意識(包括契約精神和誠信觀念)。必要時可考慮單獨開設“信用道德教育”課程以及在“就業指導”課程中專門設置信用道德教育的科目，幫助學生樹立起良好的信用道德觀念。

3．2 加強大學生誠信體系的構建

(1)建立檔案，程序規范

大學生誠信檔案應包括大學生誠信承諾書、個人資料、家庭背景、品行說明、學習效果、健康狀況、經濟狀況、信用記錄、特別記錄、個人意見、學校意見等。重點是誠信記錄。《檔案》的所有內容都是學生在校期間的表現，應如實記錄。

(2)明確標準，嚴格測評

誠信度測評是大學生誠信體系構建的重要節點。高職院校可參考社會和金融機構的信用評級指標體系，構建大學生誠信度測評體系。學生誠信評價體系的標準主要包括學習、經濟、生活、擇業誠信評價等四大評價標準，突出誠實、信用等道德要素的要求，形成誠信缺失事由在體系中的內涵、權重等，并根據誠信缺失情況劃分不同等級。在實際運用中，嚴格按照標準進行測評，對每個學生給予誠信評價。

(3)建立大學生誠信激勵機制

學校應制訂鼓勵誠信、制約無信的政策措施。把學生誠信行為與就業、評優評先、入黨、以及獎助學金評定等結合起來。一旦發現學生存在誠信缺失事由，就要讓其不僅不能從中受益，而且還要承擔相應責任，從批評教育到各種紀律處分，都應成為大學生誠信激勵機制中的教育處置手段。當然，比簡單處理更重要的是要營造“誠信光榮、無信可恥”的校園和社會氛圍，唯有這樣，學生的誠信意識才能從根本上得到不斷強化，誠信教育也才能深入持久地開展并落到實處。

(4)完善相關的法律約束機制

誠信不僅是道德規范的要求，同時也應作為法律規范的有機組成部分去維護和規范社會生活。因此，大學生誠信教育體系的建立，逼近是一個道德問題，也應該是一個法律問題。

從目前情況來看，隨著我國法制的逐漸建立和完善，《民法典》的制定已提上議事日程，有關誠信的制度化、法律化工作也在陸續展開。只有將道德教化和法律強制相結合，兩手都要抓，兩手都要硬，才能提高社會大眾包括大學生的誠信水平。

(責任編輯：張輝)

To Construct Honesty Education System in Higher Vocational Colleges

TAN Yin-yuan

(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology, Wuhan 430050, China)

Honesty is one of the traditional virtues of Chinese nation, while the lack of honesty among higher vocational college students becomes an occasional phenomenon, which has bad influence on the campus atmosphere. This essay analyzes the causes of this phenomenon, puts forward some measures for building honesty education system in higher vocational colleges to help students form the correct view of honesty.

vocational college students; honesty education; system construction

湖北省教育廳人文社會科學研究項目(15Y177)部分研究成果。

2016-04-29

譚銀元，男，教授，主要從事材料成型及表面改性方面的教學和科研工作。

G711

A

1671-8100(2016)03-0059-03