手機媒體在高校輔導員創新思想政治教育中的應用

王 玨

(長江工程職業技術學院，湖北武漢 430212)

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手機媒體在高校輔導員創新思想政治教育中的應用

王 玨

(長江工程職業技術學院，湖北武漢 430212)

隨著我國高等教育事業的繁榮與發展，全國普通高等院校的擴招工作也相繼展開。在高校日常的管理工作中，輔導員是學生管理工作的具體組織者，也是教學計劃的實施者和監督者，更是學生大學階段生活和學習上的指導者。在日常的大學生輔導工作中，推行目標管理活動，有利于提高輔導員教師對于學生輔導工作的針對性，通過設定階段性輔導目標的方式，有效推進普通高等院校管理水平和教學水平的展開。本文根據目標管理在輔導員工作中的具體細節展開討論，提出幾點有利于高等院校教師輔導工作開展的可行性措施。

手機媒體；輔導員；思想政治；教育工作

在高校輔導員在開展思想政治教育工作之前，一定要考慮到媒介因素對于學生思想波動情況的影響。在當今互聯網信息時代，積極地運用新的工作方法開展思想教育輔導工作。學校應該加強校內手機瀏覽平臺的硬件建設，針對學生的日常手機訪問習慣，應該為學生提供一個定時更新、定期接受思想政治教育的手機瀏覽平臺。可以有學校設計，打造一個學院信息思想政治教育工作的平臺，可以由本院的學生會人員專門從事其相關的維護工作。在思想政治教育平臺建設中，輔導員應該加強與學生的交流與溝通，從而提高思想政治教育工作的針對性和有效性。

1 手機媒體在學生創新思想影響中的應用現狀

在思想政治教育活動中，教師應該關注學生的手機使用情況，重視教育工作對于學生健康人格的打造影響。在教育工作中，強調“以人為本”的教學方法創新，讓學生在學校活動的過程中都能夠保持相對完滿的心理狀態。

通過調查，我們發現大一學生在課上或課間時間經常玩手機進行上網、娛樂或者閱讀新聞的人數為27.9%，偶爾玩的人數為26.7%，一般不玩的學生為29.4%。大二學生在課上或課間時間經常玩手機進行上網、娛樂或者閱讀新聞的人數為12.5%，偶爾玩的人數為10.0%，一般不玩的學生為23.5%。我們發現，在上課中或者課間休息的時間，大一大二學生使用手機進行瀏覽的人數比例并不低，學生喜歡在課間時間使用手機來進行信息獲取或者娛樂。相對于大一、大二學生來說，大三學生在課間時間使用手機的頻率更高，大四在學期末階段忙于找工作的最后備戰，因此，玩手機的人數比例較低。大三學生在課上或課間時間經常玩手機進行上網、娛樂或者閱讀新聞的人數為41.3%，偶爾玩的人數為51.7%，一般不玩的學生為9.8%。大四學生在課上或課間時間經常玩手機進行上網、娛樂或者閱讀新聞的人數為12.5%，偶爾玩的人數為5.0%，一般不玩的學生為9.4%。因此，教師可以根據大學四年學生的不同學習狀態，選擇對學生使用手機媒體教學方法的不同方式，從而將學生課間使用手機瀏覽工具的習慣利用起來，鼓勵學生使用手機關注我國政府的新決策或者是國家新國策。學生可以使用手機在思想政治課程教育課堂上觀看“兩會”的 相關視頻，有利于學生理解教師講解的各種政策和法規，了解當今國家大事的發展狀況，弄清當前社會國際形勢的發展走向。

2 利用手機媒體幫助高校輔導員開展創新思想政治教育的措施

2.1 積極溝通，端正學生價值觀

教師應該關注學生的心理動向，在學生成長的過程中，予以積極的心理干預。從大學生個人價值觀入手，進行學生價值取向的了解和深入分析，從而幫助學生端正個人價值觀。

保證手機媒體作為學生基層與高層校管理組織的溝通渠道，有利于緩解學生與校務工作者之間的矛盾。因此，教師應該更加支持班級中QQ群的建設工作，允許和支持全班學生使用班級群聊工具，從而減少學生與學生、學生與教師之間因為缺少溝通而帶來的一系列矛盾。在針對于學生世界觀的培養活動中，應該努力打造學生的知識獲取信息面，可以在院系內的網站中進行年級、班級風采展示，展示活動可以包括面向全院學生展示學生先進個人的文字介紹，展示思想政治覺悟高的先進個人圖片資料。同時，也可以展示關于共產黨先進個人和先進事跡的影像和視頻錄音文件材料，通過積極正能量的傳播，幫助學生提高政治覺悟和思想境界。為了團結學院內的學生，在思想政治知識學習的活動中共同探討和共同進步，可以開展思想政治教育的座談會，讓學生在交流與共同的過程中能夠得到思想境界的深華。可以為班級制作電子相冊，并且將其上傳到院校內部的網站上，有利于提高學生之間的團結意識。由院學辦、院團委、各年級辦經常組織學生開展思想政治教育線下溝通活動，可以由組織單位的干部定期到手機平臺上與學生進行實時溝通，了解學生的心理波動情況，并且將學生的訴求記錄下來，上報給院校領導，從而服務于后期的思想政治教育工作。對于班級內學生集中反映的問題，高校輔導員應該高度重視起來，需要上報給校領導進行問題處理的應該及時上報，只需要快速處理的輔導員要快速處理學生學習和生活中的困難。

2.2 積極利用手機媒體開展基礎理論建設

為了滿足互聯網信息系統中時代發展的工作需要，輔導員老師還應該開辟自己的官方手機微博平臺，可以在私信聊天工具中，與更多的學生進行相互了解和溝通，加強老師與學生之間的相互信任，從而了解網絡信息化時代大學生的人生觀。同時，采用手機私下聊天的方式，還能夠避免思想政治教育工作走進了“說教”的誤區，引起學生的反感。在思想政治教學活動中，高校輔導員應該利用手機媒體開展學生的思想政治教育學的理論基礎研究工作。重視對學生馬克思主義思想形態理論的建設工作，側重于社會哲學范式的教學，讓學生對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論等中外思想價值體系深入了解，從而提升學生的個人理論基礎知識運用能力。在入學范式視野拓展方面，注意馬克思主義經典理論的教學工作，特別是讓學生使用手機電子書閱讀的方式，對《資本論》、《反杜林論》等經典著作進行學習，了解社會政治意識形態的發展歷程，從而指導學生樹立正確的世界觀和人生價值觀。

思想政治教育工作，應該讓學生積極面對社會現實，了解我國的基本國策、其中，計劃生育、保護環境的基本國策需要得到大學生的支持和響應。在線下學習活動中，積極組織學生前往愛國主義教育基地中參觀學習，通過價值觀的教育，讓學生了解到中國共產黨成長和發展中面對的困難和解決方案，學習中國共產黨人不畏艱難勇往直前的拼搏精神，學習中國共產黨人為人民服務舍身奉獻的共產主義精神。在思想政治教育工作中強化目的任務達成性建設，顯著提高學生認識和改造世界的能力。

2.3 鼓勵學生參加社會實踐提高思想境界

鼓勵學生將自己的服務熱情投入到社會公益事業中去，學生可以參加保護城市水源地的公益活動，并且將公益活動中發現的環境污染現狀使用手機拍攝的方式，上傳到社會媒介中去，呼吁更多人民關注到現實生活中環境污染的問題。鼓勵學生在手機媒體上與廣大的社會群眾進行互動，從而提升學生的社會知識積累水平，同時還能夠擴展學生的思想政治知識的獲取面，在學生與社會溝通的過程中，加強全面發展的素質教育，特別是加強社會教育活動中主體能力的素質教育。在思想政治教育活動中，教師還應該注意選擇科學的教育方法，強化學生的他教他律和顯性教育。可以安排學生參與到手機媒體的思想政治教育在線試題測評學習活動，讓學生能夠在教育活動中自教自律，并且能夠根據手機網絡中的思想政治教育知識嚴格規范自己的言行。傳統的思想政治教育需要學生記憶段落性的定義材料，不僅對于輔導員的工作強度要求比較高，而且還會引起學生的反感。但是，在手機媒體思想政治教育模式下，學生可以在微信群中進行思想政治常識性段落的背誦。學生還可以通過聽語音回放的方式，檢查自己背誦的情況好不好，并且可以檢查其他同學的背誦情況。學生可以在群上進行經典段落的背誦比賽活動，在這種隱形滲透教育活動中，體現出思想政治教學工作的生成建構的有效性。

2.4 成立校內教育組織掌握學生動態

教師在思想政治教育活動中，一定要注意積極成立學習活動組織，讓學生會組織參與到學生思想政治教育活動中來。重視院系內部的資源網絡升級，從而幫助學生豐富網絡教學資源。為了提高思想政治學習的針對性，可以成立大學生理論學習研究小組，幫助教師制作電子課件和電子教案，并且將教案中的精華部分，提前上傳到班級學習的群上，給學生預習互動提供方便。定期組織學生在手機群上進行專題性知識的討論活動，從而引發觀點的碰撞，提高師生互動的頻率。促進學生自我學習模式的發展，體現自我教育活動的深入建設。在引導學生進行思想政治理論學習的深入探究活動中，教師可以從經典案例分析、視頻影院和名言警句教學的活動中，為學生提供熱點話題的討論平臺，開展積極地專題報告，從而強化實踐活動的有效性，促進學生在思想政治學習中知行合一。

3 培養學生健康手機使用習慣提升政治教育有效性研究

在健康的人格培養活動中，教師應該從思想素質教育出發，提高學生的道德素質水平，強調“八榮八恥”的道德觀教育。讓學生在進行手機信息瀏覽的過程中，注意強化自己的心理抗干預能力建設，通過提高學生的思想政治水平，幫助學生逐漸學會擺脫不良誘惑。只有讓學生大量接收到正確的思想價值觀方面的信息教育，才能夠提高學生的道德素養。

我們通過一項針對大學生智能手機受到的信息情況分析來看，72.7%的受訪學生表示自己收到的部分信息是不健康的，6.0%的學生表示自己的手機收到的信息很多是不健康的，3.3% 的學生表示自己對于手機收到信息是否健康無法進行判斷。還有18.0%的學生表示，自己的智能手機收到的信息都是健康的。在政治素質教育活動中，教師應該正視學生使用手機的普遍情況，對智能手機中常見的不良信息進行分類，從而引起學生注意，讓學生積極地點擊健康的網站和鏈接，從而擺脫不良信息和鏈接對于學生思想健康水平的影響。除此之外，教師還應該采用截圖舉例的方式，將不良信息對于學生手機使用安全的影響進行介紹，對常見的不良信息進行分類和展示，讓學生在接觸到這些不良信息的時候，能夠迅速建立起心理防御機制，從而減少學生犯錯誤的可能。幫助學生認清虛擬環境和顯示環境的區別，教師應該以就業發展導向作為學生教育工作的重點展開工作。教師應該積極和學生家長聯系，打造出一個“學校”+“家庭”的立體化思想政治教學培養模式。在教學活動中，如果學生思想出現了較大的波動，可以采用向學生家長打電話的方式，向學生家長匯報思想政治教育的開展情況。除此之外，還應該將學生階段內思想政治學習的評定情況，采用短信的方式，傳送到學生家長的手機上，讓家長對學生的學習情況進行了解，對于學習狀態不佳的學生，家長可以給予及時的幫助，從而幫助學生走出低谷。

4 結 語

學生使用智能手機，一般會去上網、瀏覽新聞，網絡信息上的視頻信息和文字資料非常豐富，高校輔導員應該利用互聯網海量信息的優勢，讓學生使用手機積極瀏覽與課堂相關的問題。在學生上QQ、人人、微信等社交網站的情況進行統計，從而決定在不同的社交網站上投入思想政治材料的更新密度，保證每一個使用互聯網手機平臺的學生都能夠及時地獲取教育部和學校下發的思想政治教育材料。

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(責任編輯：康明已)

Application of Mobile Media in Innovation of Ideological and Political Education

WANG Jue

(Changjiang Engineering Vocational College, Wuhan 430212, China)

In colleges and universities, counselors are the major organizer of student management work, as well as the guide for students on their life and study. In daily college student counseling work, the implementation of target management, is conducive to improve the counselor teachers for student counseling targeted, by setting the stage of counseling target, effectively promote the ordinary institutions of higher learning management level and the teaching level. According to the specific details of target management in the work of counselors, this paper puts forward some feasible measures to help teachers' guidance work in Colleges and universities.

mobile media; counselor; ideological and political education; education

2016-04-22

王 玨，女，講師，主要從事大學生日常行為管理與思想政治教育工作。

G641

A

1671-8100(2016)03-0052-04