關于社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的思考

陳曉紅

(湖北幼兒師范高等?？茖W校，湖北武漢 436032)

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關于社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的思考

陳曉紅

(湖北幼兒師范高等?？茖W校，湖北武漢 436032)

大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，“三觀”的確立容易受到外界因素的影響，為了引領大學生形成正確的思想，為了更好地滿足思想政治教育現實需要，為了適應科學發展觀的要求，許多高校將弘揚和培育社會主義核心價值觀融入了大學思想政治教育工作中。本文主要分三個部分對社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的方法進行探討。

社會主義；核心價值觀；大學生；思想政治教育

黨的十六屆六中全會首次提出了建立社會主義核心價值體系的理論，該理論的提出是構建和諧社會的重要理論保障。在黨的十七大報告中，胡錦濤主席對該理論進行了完善，認為“社會主義核心價值觀的履行需要鞏固馬克思主義指導地位，用馬克思主義最新成果教育人民、武裝全黨，用社會主義榮辱觀引領風尚。”一定程度上說明社會主義核心價值體系是社會意識形態的反映，因此，大學生思想教育工作的加強以社會主義核心價值觀為指導，可以促進大學生不斷形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進大學生的全面發展。

1 社會主義核心價值觀的相關概述

1.1 社會主義核心價值觀的內涵

我國社會主義核心價值觀以“富強、民主、文明、和諧”為建設目標，以“自由、平等、公正、法治”為核心價值理念，以“愛國、敬業、誠信、友善”為基本價值標準，24字方針構成了社會主義核心價值觀的基本內容。其建設目標居于最高層次，對價值理念和價值標準起到統領作用。富強指的是國富民強；民主是人民當家作主；文明是社會主義文化的概括，同時也是現代社會進步的主要標志，是促進中國民族偉大復興的重要支撐力量；和諧是經濟社會穩定的重要保障，是基于我國傳統文化的理念而提出的，集中體現了儒家文化中的大同思想，是促進社會可持續發展的基礎。而核心價值理念反映了中國特色社會主義的基本屬性，其中的自由是人類對生活的美好向往，同時也是馬克思主義追求的社會目標；平等是指法律面前人人平等，每一個人都享受平等發展和平等參與社會活動的權利；公正是平等的前提條件；法治是治國的基本方式，也是社會主義民主政治的基本要求。此外，社會主義核心價值觀的基本價值標準是對公民基本道德的規范，從個人層面進行規范教育，促進社會主義核心價值觀作用的實現。

1.2 社會主義核心價值觀與大學生思想政治教育的聯系

社會主義核心價值體系和大學生思想政治教育之間的關系是作用和反作用的關系。社會主義核心價值體系的構建需要通過大學生思想政治教育才能夠完成，在此過程中，社會主義核心價值體系賦予了大學生思想政治教育新的內涵，這對于加強大學生思想政治教育有著非常重要的意義。我國教育正處于新時期發展階段，對于大學生的思想政治教育需要從社會主義核心價值體系中汲取營養，才能夠更好的推進教育內容以及教育方法的改革。社會主義核心價值體系賦予大學生思想政治教育新的內涵主要表現為三個方面：教育內容方面，在傳統思想政治教育的基礎上增加了以改革創新為內容的時代精神和以社會主義榮辱觀為核心的教育觀念，開辟了大學生思想政治教育的新方向；在教育理念上，改變了傳統教育理念，樹立了“以人為本”以學生的發展為重點的教育理念，“黨的十六屆六中全會強調社會主義和諧社會的建設必須實現好、維護好、發展好最廣大人民的利益?！边@一目標在教育領域中的體現就是以學生發展為主體，全面加強大學生的思想政治教育工作，促進學生的全面發展，最后，社會主義核心價值觀擴寬了大學生思想政治教育的途徑，要求全方位、多途徑開展大學生思想政治教育工作，在大學教育過程中更好地滲透社會主義核心價值觀，塑造大學生積極向上的學習、生活態度。

2 大學生思想政治教育存在的問題分析

2.1 學生方面的問題分析

2.1.1 學生價值取向存在偏差

在新時代浪潮下，大學校園中有關違背道德素質的做法已是司空見慣，例如學生在公共場合污言穢語、行為不雅、無故損害公共財物、無端曠課等行為，嚴重影響到大學生的健康發展。此外，由于大學生缺乏理想信念，導致他們的信仰模糊，對中國共產黨以及社會主義道路產生懷疑，甚至還有一些大學生不能夠清楚的認識我國的基本國情，也有一些學生沒有明確的價值目標和價值取向。經濟的發展和網絡信息技術的進步使得現在大學生在生活上以及精神上具有強烈的優越感，在各種網絡環境的影響下，大學生的價值取向出現了問題，主要表現為強烈的攀比心理、拜金主義以及崇洋媚外的思想，大學生群體中不同程度的存在著功利主義和利己主義等錯誤思想，導致人與人之間的交往都以利益為媒介。

2.1.2 大學生的心理素質發展不全面

現在的很多大學生在學習能力上都比較強，但是遇到打擊或者是其他事情的影響，他們的心理承受能力往往比較弱，面臨畢業或者是就業的事情就感到焦頭爛額，無所適從，學生在學習中承受的思想壓力比較大，他們的精神經常處于緊繃狀態，容易引發神經衰弱問題，對大學生的心理健康造成嚴重的影響。還有一些大學生經常沉迷于網絡虛擬世界，對步入社會缺乏安全感，從而形成了一種畏懼的心理，這些問題都是造成大學生心理素質發展不全面的主要問題。

2.2 教學方面的問題分析

2.2.1 教學中理論和實踐嚴重脫離

受到我國傳統應試教育思想的影響，學校在教學過程中重點進行理論知識的傳授，嚴重忽略了學生的實踐能力。在傳統教育思想的影響下，無論是學校還是家長都以學習成績作為衡量學生學習能力的標準，將學生禁錮在書本知識上，導致理論教學和實踐教育嚴重脫離?，F在社會需要的是綜合型人才，即使學生的理論知識學習再好，不能夠靈活的將理論應用于實踐中就難以滿足社會對人才的要求。因此，大學生的培育應該將理論和實踐相結合，讓他們在學習理論知識的同時多參與社會實踐鍛煉，將教學的主體和社會中的客體有機的聯系起來，從而增強大學生的社會實踐經驗。如今大學思想政治教育中教育者不能夠清楚的認識到理論課對大學生思想教育實踐的作用，嚴重影響了思想政治教育的實效性。

2.2.2 忽略了學生主體地位的發揮

以人為本的教學思想是大學生教育中必須堅持的原則，也是大學思想政治教育的具體體現。只有在教學中堅持以學生的全面發展為目標，重點解決學生的問題，關注大學生的心理健康和切身利益，才能夠幫助學生真正的解決思想問題和實際問題。但是在高校實際教學過程中，依舊堅持傳統教學理念，在教學中對學生灌輸理論知識，認為學生考試分數高就行，課堂上教師講學生認真聽就意味著教學完成的比較完美，實際上這種思想是錯誤的，這種單方面的注重成績輕視學生綜合能力發展的教學模式會對學生的發展形成一定阻礙。雖然還有一些學校意識到以人為本的教學理念的重要性，但是這一教學理念在具體教學過程中沒有真正的實現。

3 社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的途徑

3.1 加強思想政治教育工作者的社會主義核心價值觀

3.1.1 強化教育工作者的思想意識

大學生思想政治教育貫穿于整個大學教育中，教師作為學生的引導者，首先應該強化教師的思想政治意識。對身處大學思想政治教育一線的教師進行嚴格選拔和培養，將思想政治教育貫穿于學校管理和服務的各個環節當中，并且在校園中建立一支強有力的管理隊伍，加強對各個階層思想政治教育的齊抓共管，促進學校師生對思想政治教育工作的積極配合，共同踐行社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值觀指導教師開展教育工作，強化教師的教學行為和習慣，從而形成大學生思想教育的新力量。其次，應該強化教師對社會主義核心價值觀的認同意識，教師作為思想教育工作者，需要加強自身對社會主義核心價值觀的學習和實踐，并且在實踐過程中以社會主義核心價值觀念的要求進行自我調整，使自己能夠滿足社會主義核心價值觀要求的標準，然后以這樣的標準開展思想教育工作，才能夠起到傳道、授業、解惑的教學目的。

3.1.2 強化教育工作者的實踐意識

教育工作者在大學社會主義核心價值觀教育中起到非常重要的作用，為了幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教師工作者在教育實踐過程中應該起到示范作用，在倡導社會主義核心價值觀過程中需要以身作則，身體力行，讓大學生受到潛移默化的影響，從而更好地促進大學生思想政治觀念的轉換，促進大學生的健康成長。作為教育者本身，應該清楚的認識到自身在大學生思想政治教育工作中的責任，帶頭踐行社會主義核心價值觀，以其高尚的人格魅力和正確的價值取向引領大學生形成正確的價值觀念，增強大學生對社會主義核心價值觀的認同感和歸屬感。

3.2 用社會主義核心價值觀創新大學生思想政治教育

3.2.1 在思想政治教育中堅持以人為本的教育理念

“以人為本”是科學發展觀的核心理念，也是我國社會主義思想政治教育工作的根本。大學思想政治教育工作中的“以人為本”就是堅持以學生為本，注重學生主體地位的發揮。要做到這一點，就需要在思想政治教育中轉變傳統的教育思想，改變學生被動接受知識的局面，更好地發揮學生的主觀能動性和創造力，促進學生全面發展。與此同時，在教學過程中還應該承認學生個體之間存在的差異性，尊重學生能力的差異和個體差異，堅持社會主義核心價值體系的引導作用，促進學生能力多樣性發展，用社會主義核心價值觀最大限度的發揮學生的思想意識，促進學生形成社會思想共識。此外，大學思想政治教育工作中需要促進學生素質的發展，樹立素質教育理念，促進學生形成良好的心理素質和行為素質。

3.2.2 促進大學生思想政治教育內容的創新

新時代的大學生思想政治教育需要適應社會主義市場經濟發展的要求和企業對人才的需要，因此，教學中要加強對教學內容的調整和創新。一方面，應該增強大學生對社會主義核心價值觀的認同感，讓學生清楚的認識到社會主義核心價值體系的主導力量，學會主動思考社會主義核心價值觀，然后將社會主義核心價值觀的內容落實到實際行動中。另一方面，大學生思想政治教育應該從社會主義核心價值觀中吸收營養，堅持以弘揚愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神鼓舞大學生不斷創新，在學習中能夠拓寬思路，積極主動地參與到思想政治教育過程中。教育人員應該合理應用社會主義核心價值觀的理論和成果引導大學生，使他們能夠清楚的認識到國家的發展形勢，從而增加他們愛國的責任感和使命感，提高他們積極投身社會主義建設事業的熱情，這樣才能夠促進大學生更好地接受文化知識，為社會主義事業的發展提升自身的能力。

3.2.3 通過多種途徑開展思想政治教育工作

大學生思想政治教育是一個系統性的工程，包括多項教育內容和教育形式。傳統的教育方式比較單一，不能夠滿足學生發展的要求，因此，需要以社會主義核心價值觀為指導，不斷創新大學生思想政治教育的途徑和方法。可以通過宣傳和講解的方式將思想政治教育融入到大學知識教育體系中，然后進行深入的講解，用正確的思想理論引領學生，用社會主義核心價值理念武裝學生的頭腦，從而實現教學效果的最優化。

4 結 語

大學生思想政治教育關系到國民素質的提升，關系到我國社會主義精神文明建設發展，因此，需要全面加強思想政治教育工作。社會主義核心價值觀在大學生思想政治教育工作中的應用豐富了思想教育的內容和途徑，能夠為學生提供正確的價值取向，有助于促進我國大學思想政治教育的發展和進步。

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6 吳小林.論大學生社會主義核心價值觀培育的機制創新[J].湖南社會科學,2013,(2):238-241.

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8 顧涵.社會主義核心價值觀指引下的大學生思想政治教育研究[J].求知導刊,2015,(9):10-12.

(責任編輯：康明已)

On Ideological and Political Education for College Students under the Guidance of Socialist Core Values

CHEN Xiao-hong

(Hubei Kindergarten Teachers College, Wuhan 436032, China)

The outlook of students on the world, life and values is mainly formed during college, and this process is easily influenced by the external factors. In order to lead college students towards the right direction, to better meet the needs of ideological and political education reality, and to adapt to the requirements of the scientific development concept, the socialist core value is being incorporated into ideological and political education in many colleges. This essay discusses the ways of socialist core values leading college ideological and political education in three major parts.

socialism; core values; college students; ideological and political education

2016-04-20

陳曉紅，女，講師，主要從事思想政治教育工作。

G641

A

1671-8100(2016)03-0044-04

課題名稱：幼兒教師職業道德現狀、問題及對策研究，課題編號：14y075。