獨立學院非外語類專業國際化人才培養模式探究

胡　榮，　沈　瑛

(蘇州大學 文正學院，江蘇　蘇州　215000)

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獨立學院非外語類專業國際化人才培養模式探究

胡榮，沈瑛

(蘇州大學 文正學院，江蘇蘇州215000)

摘要：根據獨立學院人才培養特點與國際化人才培養的必要性，文章深入分析對國際化人才所必需的素質與能力，結合蘇州大學文正學院在商科類專業國際化人才培養上的嘗試，進一步探究獨立學院非外語類專業國際化人才培養的模式，明確了外語能力在培養非外語類專業國際化人才中的重要意義。

關鍵詞：獨立學院； 非外語類專業； 國際化人才培養

1獨立學院國際化人才培養的必要性

隨著經濟全球化的加快和各國各地區教育聯系的日益密切，高等教育國際化這一議題越來越引起人們的重視。獨立學院一方面作為我國高等教育順應市場經濟體制發展以及教育自身由“精英”向“大眾”發展過渡的產物，必然會隨著高等教育國際化的發展而向人才培養的國際化轉變；另一方面，由于自身內部發展的需要，也必然將對人才培養的要求放置在整個國際大環境下，培養具有國際化能力與素質的人才。

獨立學院人才培養國際化的目的是高等教育國際化發展的需要。根據聯合國教科文組織國際大會聯合會的解釋，高等教育國際化是一個將跨國界、跨文化的觀點和氛圍與高校的教學、科研以及社會服務等逐步融合的一個過程。高等教育的根本任務是人才培養，高等教育國際化的根本任務則是人才培養的國際化，這就對各類高等學校提出了國際化人才培養的要求。我國獨立學院是高等教育逐步由過去的一元化精英教育向以培養應用型人才為主的多元化教育過渡的產物，而作為這一特定過渡時期的產物，高等教育國際化發展趨勢勢必也要求獨立學院在教學、科研、社會服務這三大方面滿足國際化要求。

獨立學院人才培養國際化是更好地服務地方經濟、服務社會的需要。我國高等學校的功能得以不斷發展，最初主要以教學為中心，接著發展為兩個中心(即教學與科研)，直至目前的“三足鼎立”的格局(即教學、科研與社會服務)。獨立學院承擔著為地方經濟建設與發展培養大批應用型人才的歷史重任，其人才培養的內涵是面向地方經濟建設、面向地方企業發展，培養的人才專業基礎知識扎實，專業技能水平較高，具有一定的創新理念與較強的科學技術運用、推廣、轉化能力。地方經濟的國際化發展勢必會要求進一步加強人才資源的國際化程度，而獨立學院面向地方經濟社會服務的功能決定著其人才培養必須與之相匹配，與地方國際化經濟社會發展相適應，獨立學院培養的為地方經濟發展與社會發展服務的應用型多元人才必須具有較強的國際化素質與能力，從而更好地為地方經濟社會的國際化服務。

2獨立學院國際化人才所必需的素質與能力

獨立學院的國際化要求將跨文化理念有機融入其作為高校的基本功能中去，培養具有國際視野、適應多元文化環境下學習工作的國際化應用型多元人才。這要求獨立學院培養出來的人才既有中國傳統文化底蘊，又充分深入了解其他國家的文化，能較快、較強地適應多元文化環境，順利開展國際化學習、工作、生活，同時具備進行國際交流、開展合作和參與國際競爭的能力。

2.1具有國際化視野

國際化人才應具有寬廣的國際化視野，具有較強的國際意識。國際意識是融入世界中的意識，是在經濟、文化、教育等逐漸國際化背景下的一種現代意識。良好的國際意識體現的是一種積極、平和、理性參與國際活動和國際競爭的高品質思維能力，要求人們在全球化背景下能夠自覺地、迅速地、深入地了解國際社會，擴展視野，增強創新意識。

2.2熟悉掌握國際慣例

在經濟全球化大背景下，國家之間的往來需要嚴格遵循國際規則與慣例。WTO作為一個管理全球經濟、貿易的國際組織，統領成員國之間的經貿往來，決定往來中的相關規矩和原則。獨立學院國際化人才的培養是為了更好地為本區域內經濟全球化服務，培養的國際化人才必須要通曉國際慣例與規則，才可以真正為地方經濟的進一步發展做出貢獻。

2.3掌握本專業的國際化知識與技能

獨立學院立足培養面向社會、適應社會經濟發展的應用型人才，要求其培養的學生具有扎實的專業基礎理論知識以及相對應的專業實踐技能；對國際化人才的專業培養要求學生掌握本專業最前沿的研究，積極吸收國外專業知識與技能，并使之與國內該專業的發展相融合，提高本專業國際化運用能力。

2.4具有較強的跨文化溝通能力

國際化的交流離不開文化的交流，只有掌握目標國家的語言，熟悉目標國的文化傳統，才能夠真正與目標國的人民進行跨文化溝通，發揮所培養人才的其他國際化能力。

2.5具有獨立的國際活動能力

國際化人才必須具有獨立的國際活動能力，能在跨文化的環境下順利進行溝通、分工、合作，從而創造性地解決問題，實現國際化交流、合作、競爭的目的。

2.6具有較強的政治素質

國際化人才必須具備較高的思想政治素質，能接受并消化多元文化，在做國際人的同時能保持中華民族的特征，這也是國際化人才真正發揮國際化功能的基礎與原則。

在上述國際化人才所應具備的六個方面的素質與能力中，對目標國語言的掌握是必不可少的、最為基本的要素。

3文正學院商科類專業國際化人才培養模式的實踐探索

3.1獨立學院非外語類專業人才國際化培養的特點

非語言類專業是為區別于外語類專業(如英語、日語、法語等專業)而設定，外語類專業本身的專業設定與人才培養目標中就涵括了對學生外語能力的培養，非外語類專業傳統的人才培養模式并沒有過多涉及對學生外語素養的培養，而國際化人才首要掌握的便是外語運用技能。結合獨立學院的特點，對非外語類專業人才的培養在高等教育國際化的大背景下體現出以下三大特點：第一，注重學生專業的應用能力，充分調研國際化需求，精選并整合模塊化專業課程；第二，注重學生外語應用能力與跨文化交流能力的培養，為學生創造學習外語大語種和小語種的學習機會，適時導入目標國家語言文化，提高其國際交際能力；第三，注重提高學生國際化管理、國際法律法規知識以及國際化信息處理能力在內的綜合能力。

3.2文正學院在商科類專業人才培養中做出的國際化嘗試

經科學論證，文正學院開設了會計學、金融學、國際經濟與貿易、工商管理與市場營銷共五個商科類專業。國際化背景下日益復雜的經濟環境和經濟業務對商科類人才的要求從具備專業知識、技能上升為具備專業分析能力，熟悉國際業務，并根據國際通用準則做出及時分析與判斷。為此，學院在商科類專業人才培養中融入了國際化內容,并做了幾點嘗試。

樹立國際化辦學理念。充分依托區域優勢，結合商科類專業的國際化發展趨勢，積極探索該類專業國際化人才培養模式，借鑒國外商科類專業先進的教學模式與管理模式，不定期與國外學校開展互訪交流活動，與境外高校建立本科生聯合培養項目、碩士研究生項目以及短期交換生項目，為商科類專業的學生出國交流、留學深造創造優良環境。

成立專門的國際合作交流機構。成立國際合作交流處(港澳臺辦公室)，開拓并引進境外優質教育資源，策劃協調并接待境外代表團，提供出國留學渠道及相關咨詢服務。學院商科類專業每年都有一定比例的學生通過國際合作交流機構，參與到國際合作與交流活動中去，成效較為明顯。

建立系統的國際化人才培養模式。培養目標國際化，培養具有國際視野并掌握國際經濟慣例的復合型人才；培養方案國際化，微調教學計劃，使商科類專業人才的知識結構及職業價值符合國際標準；培養過程國際化，加強專業基本理論知識與專業技能鍛煉，融入國際慣例與國際原則的案例分析；教學模式國際化，引進經典原版教材，依據國際形勢制定專業教學計劃與大綱，邀請外教進行全英文教學；實踐環節國際化，加強與境外學校聯系，制定遴選方式，選拔學生至境外企業實習。

拓展國際合作辦學空間，使國際互動交流常態化。以國際交流學院為平臺，構建“短期交流—校際交換—雙學位培養—碩士培養”多層級可交叉的國際化人才培養體系。目前學院就商科類專業與美國、加拿大、澳大利亞、韓國等多國高校簽訂了“1+2+1”“3+1”“2+2”“2.5+1.5”等雙學位合作辦學項目以及研究生培養項目，合作項目的常態化開設，為商科類專業學生出國游學、深造、就業提供了保障。

3.3文正學院在提高商科類專業學生外語能力方面的實踐

在國際化背景下，對商科類專業的學生的外語應用能力要求更為迫切，只有掌握了國際商業語言，才能在專業上有所成就，提高專業的實用性。在教學過程中，學院為商科類專業的部分課程提供了原版教材，開設商務外語課程，使學生在課堂中能把握更多的機會學習國際商業語言。

在課堂外，為提高商科類專業學生的外語應用能力，尤其是英語運用能力，學院做了如下幾點嘗試。第一，與環球雅思合作，在校園內開設語言強化學習培訓班，為商科類專業有海外求學愿望的學生提供強化外語的機會，幫助學生提高雅思、托福通過率，獲得更多海外高校繼續深造的機會。第二，設立獎學金，政策鼓勵學生海外游學，至今共有二百多名學生獲得海外交流獎學金，其中商科類專業占1/3以上。第三，成立外語學習中心，開展外語活動，營造外語學習氛圍，傳播外語文化知識；開展外語文化月、中外聯歡會等大型外語活動，鼓勵國外留學生參與表演，增加中外學生的互動合作。第四，邀請海外專家學者、商科類從業者，開設專題講座，在傳授專業知識的同時，鍛煉學生外語聽力、理解能力等多方面的能力，激發學生學習外語以及專業的熱情。

經過以上實踐，文正學院商科類學生的外語能力得到了從第一課堂到第二課堂、從日常生活中的運用到專業領域的運用等各方面的鍛煉，為該類專業的學生國際化培養提供了堅實的語言基礎，也進一步提高了學生的國際交際能力以及專業國際化應用能力。

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責任編輯陳桂梅

Exploration on the training mode of non-foreign language major international talents in independent colleges

HURong,SHENYing

(Wenzheng College of Soochow University, Suzhou215000, China)

Abstract：According to the features in independent college talent cultivation, the paper analyses the essential capability and quality of international talents and further explores the cultivation patterns in non-foreign-language specialties of independent colleges based on the practice of Wenzheng college.

Keywords：independent colleges; non-foreign-language specialties; international talent cultivation

中圖分類號：G 649．21

文獻標志碼：A

文章編號：1671-7880(2016)01-0011-03

DOI:10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2016.01.004

作者簡介：胡榮(1974—)，男，浙江紹興人，助理研究員，研究方向：教學管理；

收稿日期：2015-11-06

沈瑛(1985—)，女，江蘇丹陽人，助教，研究方向：教學管理。