信息技術條件下普通高等工科院校實踐教學改革的探索

張蘭娣，馬軼群，任玉燦，宋明星，倪笑宇（河北建筑工程學院，075000）

信息技術條件下普通高等工科院校實踐教學改革的探索

張蘭娣，馬軼群，任玉燦，宋明星，倪笑宇
（河北建筑工程學院，075000）

目前普通高等工科院校實踐教學存在的若干問題和解決措施；信息技術條件下重視實踐教學，將實踐教學改革真正服務于學生的專業成長和終身發展，以培養有實踐能力和創新創業能力的應用型人才。

實踐教學；工科院校；人才培養；應用型人才

0　引言

普通高等工科院校對實踐教學環節的重視程度和工作力度，與教學大綱的要求和師生期盼有較大差距，其嚴重性與緊迫性早已凸顯在眾人面前。實踐教學日益陷入困境，甚至有人建議取消某一實踐教學環節如畢業設計。而實踐教學是高校人才培養的重要組成部分，尤其是對工科類專業，它在培養學生工程實踐能力、創新精神、科學素養和綜合素質等方面發揮著理論教學不可替代的作用。

加強實踐教學是高校提高教學質量的關鍵，實踐教學有利于學生創新能力的培養；實踐教學是提升學生實踐和科研能力，拓展職業能力的根本途徑；實踐教學與理論教學具有同等重要地位，是人才培養體系中貫穿始終、不可或缺的重要環節。利用信息技術實施實踐教學勢在必行。

1　現狀

教育部明確指出，要大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力。高校要強化實踐育人的意識，區別不同學科對實踐教學的要求，合理制定實踐教學方案，完善實踐教學體系。然而，多年來高等教育中一直存在重理論輕實踐的現象，重視“知識傳授”，輕視“能力培養”， 課堂教學與實踐教學脫節。實踐教學中存在的如下主要問題。

1.1高校教師的專業實踐教學能力有待提升。很多高校比較看重專業教師的學歷、學位和職稱，而對專業技能關注較少，也缺少相應的激勵措施。很多專業教師在本科或研究生畢業后直接進入高校任教，基本上都缺乏專業實踐經驗和必須的專業技能，而雙師型教師就更少。這樣就導致大多數教師在實踐教學環節面前有些茫然，不能及時把最新專業知識引入實踐教學中，而且極少參與企業的產學研合作，使得理論與實踐無法得到有機結合；因此很難達到教學大綱的要求，在實際的教學中或減少實踐教學環節，或降低難度，結果學生實踐能力的培養和提高大打折扣。

1.2實踐教學內容缺乏創新。課程設計和畢業設計的題目陳舊、老套，更新慢，實際課題較少，缺乏應用價值，不能很好地適應教育的發展。課程實驗大多是演示性和驗證性實驗，綜合性、設計性和創新性實驗較少。

1.3管理機制有待加強。實踐教學環節缺乏必要的監督和管理，實踐教學的質量難以保證。許多高校沒有實習基地，實習前才聯系實習單位，學生往往是參觀式實習，走馬觀花，對其實踐能力的提高極其有限，最終以實習日記、實習報告和出勤情況綜合評定實習成績，這并不能真實反映學生對實踐技能的掌握情況。由于多數企業管理者認為，學生到單位實習，將影響正常的生產秩序，不愿意接待；因此學生更不可能深入現場親手實踐，只能參觀式實習，這既不能取得良好的教學效果，又不受企業的歡迎。學生實習中沒有機會深入細致地觀察問題和分析問題，實習結束后對有關問題還是模糊茫然。

1.4經費投入不足。工科專業學生的實踐教學必須進行實地考察和調研，需要儀器設備、實驗藥品和材料，需要查找大量的文獻資料。由于教學經費緊張，外出實習經費緊張，學校在實踐教學上投入太少，尤其是實驗設備缺乏或極其落后，遠不能滿足實際需求，嚴重影響了實踐教學的質量。

2　利用信息技術提高實踐教學效果

2.1利用信息技術提升專業教師的教學實踐能力。培養應用型人才，關鍵在于打造具有理論教學和工程實踐能力的教師隊伍，加強師資隊伍建設。高校應鼓勵年輕教師走進企業，到企業頂崗實習，同時學校在政策上要有扶持，如在職稱評定上重視項目，弱化論文。

近年來，企業依托高校開展的橫向課題增多，但多數專業教師參與面不廣、積極性不高。事實上，橫向課題要解決的是具體的實際問題，對這些問題進行分析總結，是從實踐活動上升到理論研究，對實踐教學的幫助是高效的和最直接的，對提高實踐教學水平、對學科前沿的認識、對教育教學的改革都非常有利。加強對

橫向課題研究，利用信息技術掌握大量的實踐資料，對實踐教學中碰到的問題有更為直接的感性認識，可以充實和豐富教師的授課內容，從而培養和加強大學生的實踐能力。

2.2利用信息技術改革畢業設計和課程設計。選題是畢業設計和課程設計中最重要的一環，選題要根據培養目標和專業特點，緊密聯系實際，體現教學、科研和生產實踐相結合的原則，注重發揮專業優勢和特長，以鞏固學生所學知識，培養學生的創新能力，利于教師對畢業設計的指導。利用信息技術搜集相關的課題資料，選擇最新課題進行課程設計，提高畢業設計的時效性，并讓學生對這個專業有更深的了解。

2.3加強實習基地建設。校外實習是大學生了解企業生產情況、綜合運用所學知識的重要實踐教學環節，是順利走向社會的橋梁和紐帶。校外實習直接影響大學生實踐能力和創新創業能力的培養。加強校外實習基地建設，徹底改變目前走馬觀花式實習，也避免人才培養與企業需求脫節的現象。同時邀請企業一線工程人員走上高校講臺，他們的課堂教學絕不會照本宣科，不會缺乏企業元素，不會缺乏實用的從業經驗。他們的課堂教學來源于生產一線，更有針對性，會受到學生歡迎。

深入的校企合作，教師和學生的實踐能力和專業素養都能不斷提升，對教師的授課和學生的就業打下良好基礎。

2.4重視實驗室建設。實驗室作為高校教學、科研的重要場所，承擔了實驗教學、科學研究和技術開發、技術咨詢等任務。實驗教學是實踐教學的一個環節，更是學校進行實踐和創新教學的重要環節，因此要實現應用型人才的培養目標，高校必須搞好實驗室建設，加大對實驗儀器、設備和硬件設施的資金投入力度；加強實驗隊伍建設，提高實驗教師水平；建立一套規范合理的實驗室管理制度，加強實驗室管理。

3　結束語

普通本科高校的辦學定位和發展思路是培養應用型科技人才，高校應以專業建設和課程體系構建為核心，緊密結合企業發展，深化人才培養模式。當下普通高等工科院校畢業生中，存在一長一短的瘸腿現象，且人數不菲，如理論的豐足與實踐的匱乏，才學的高態與能力的地下；這既阻滯了個人的正常成長，又造成了所需人才的貧乏短缺。為此有識之士為滿足當前對健全人才的急需，呼吁加快實踐教育改革的步伐。然而這是一周期漫長的工程。高校從實驗室建設著手，打造以應用型和實踐型為基本點，以實驗和實習相結合，以理論和實踐相結合，校內和校外相結合的實踐教學平臺。以社會需求和學生就業為導向，將實踐教學改革真正服務于學生的專業成長和終身發展。

［1］ 李奇，趙雪松，薛振華.《強化高等學校實踐教學體系建設的思考》，內蒙古農業大學學報， 2013 . 6 .

［2］ 袁書杰，于豐園. 《大學教師實踐教學能力發展路徑研究》，沈陽農業大學學報（社會科學版），2013.11

［3］ 呂璞，王宇.《加強實踐教學培養創新型人才》，內蒙古電大學刊，2008，4

Exploration Information Technology common practice of engineering colleges of education reform

Zhang Landi，Ma Yiqun，Ren Yucan，Song Mingxing，Ni Xiaoyu
（1 Hebei Institute of Architectural Engineering，075000）

At present a number of issues common practice of engineering colleges of education and the existence of solutions；emphasis on practical teaching information technology conditions，the practice of teaching reform truly serve the lifelong professional growth and development of students，to cultivate practical ability and innovative entrepreneurial ability Applied Talents.

Practice teaching personnel Engineering Colleges Applied Talents

課題項目：河北建筑工程學院教育教學研究項目 項目編號：2015JY1007