試論如何在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

黃曉彤 黃曉麗

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

試論如何在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

黃曉彤 黃曉麗

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，社會(huì)一體化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)也越來(lái)越重要，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界上通用的語(yǔ)言我們只有緊跟時(shí)代潮流，把握時(shí)代脈搏，才能跟上世界的發(fā)展。無(wú)論是從我們的國(guó)情出發(fā)，還是從我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)就業(yè)出發(fā)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為了很重要的一項(xiàng)活動(dòng)。只有學(xué)習(xí)好英語(yǔ)才能讓我們的國(guó)家在對(duì)外開(kāi)放上更加有順利，更加方便。而對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)可以增加他們的就業(yè)機(jī)會(huì)，在選擇就業(yè)公司的時(shí)候也多了一份選擇。在我國(guó)，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，也滲透到了各科教育教學(xué)中，但是對(duì)外英語(yǔ)專業(yè)是剛剛興起的一門學(xué)科，也是很重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)科目，所以在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)該實(shí)施和滲透素質(zhì)教育，這樣才能更好地為廣大莘莘學(xué)子服務(wù)，才能幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目的。

對(duì)外英語(yǔ)；實(shí)施；素質(zhì)教育

一、什么是對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)

所謂對(duì)外英語(yǔ)就是指針對(duì)英語(yǔ)為非母語(yǔ)的一類人群，對(duì)這一類人群的教學(xué)就是對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)。對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)是現(xiàn)在新興的一個(gè)教育科目它的目的在于培養(yǎng)將來(lái)想從事英語(yǔ)環(huán)境工作的人群。拿對(duì)外漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，在中國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)是要培養(yǎng)專業(yè)的漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)者和教育者，對(duì)外漢語(yǔ)將會(huì)詳細(xì)地教會(huì)我們?nèi)绾稳ソ淌跐h語(yǔ)為非母語(yǔ)的人群，幫助他們學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)，適應(yīng)漢語(yǔ)言的表達(dá)和中國(guó)的文化。對(duì)外英語(yǔ)則為同一個(gè)道理，在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中，他們也是想要把英語(yǔ)教授給其他英語(yǔ)為非母語(yǔ)的人群，幫助他們理解英語(yǔ)，理解英語(yǔ)需要和說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化。這樣一來(lái)，在非英語(yǔ)為母語(yǔ)的人群進(jìn)入到英語(yǔ)環(huán)境的時(shí)候可以很好地適應(yīng)這樣的節(jié)奏，也方便他們的工作學(xué)習(xí)和生活。

二、如何在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

1.首先要理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵。所謂素質(zhì)教育就是與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相對(duì)的一種新的，科學(xué)的教學(xué)方法。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，課堂上不能滿堂滿貫，填鴨式地給學(xué)生上課，尤其是在教授英語(yǔ)為非母語(yǔ)的人群時(shí)，更應(yīng)該注意這一點(diǎn)，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了自己國(guó)家的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言環(huán)境，再去學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言時(shí)需要去感受和置身其中，這樣才能慢慢體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)言文學(xué)。拿中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中國(guó)人早已經(jīng)習(xí)慣了主謂賓結(jié)構(gòu)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)的位置，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候很容易把英語(yǔ)按照中文的寫作習(xí)慣寫出來(lái)。所以，在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中一定要注意，不能滿堂滿貫，要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，合理推動(dòng)課程的進(jìn)行，否則將會(huì)造成事倍功半的后果。

2.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)因材施教。對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該因材施教，因?yàn)閷?duì)外英語(yǔ)面對(duì)的對(duì)象是不同國(guó)家和地區(qū)，不同的國(guó)家和地區(qū)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)程度也是不一樣，對(duì)英語(yǔ)環(huán)境和以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的文化了解程度也不盡相同。拿中國(guó)各個(gè)地區(qū)為例子，像河北、河南這些中原地區(qū)對(duì)英語(yǔ)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如香港、澳門對(duì)英語(yǔ)的了解程度深，在對(duì)外英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師一定要把握好不同地區(qū)的不同文化，以免將來(lái)對(duì)外英語(yǔ)專業(yè)的人群就業(yè)時(shí)在文化差異上造成不必要的麻煩。所以，在進(jìn)行對(duì)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意因材施教，把因材施教全面滲透到教育教學(xué)中去，這樣才能更好地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，更好地把英語(yǔ)傳播到世界各個(gè)角落，也只有這樣才能讓全世界更加全面和深入地了解英語(yǔ)，了解英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的文化水平和文化氛圍。

3.教師應(yīng)該多注意啟發(fā)誘導(dǎo)。素質(zhì)教育中明確說(shuō)明了，在課堂上學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引路人，指導(dǎo)者。在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中也應(yīng)該實(shí)施這一點(diǎn)，因?yàn)椴还苁鞘裁纯颇康慕虒W(xué)，不論是哪個(gè)國(guó)家的教育，學(xué)習(xí)的主體永遠(yuǎn)都是學(xué)生，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該注意把握好自己的位置，不能喧賓奪主，本末倒置。在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生了解更多的國(guó)家的文化和歷史，了解他們的人文地理，生活環(huán)境，風(fēng)俗習(xí)慣等，有條件的可以去當(dāng)?shù)馗惺芤幌抡鎸?shí)的生活狀況，一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐。在對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，多啟發(fā)學(xué)生的思維，可以設(shè)置懸念讓引發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。教師可以向?qū)W生們介紹各個(gè)國(guó)家的特色，景點(diǎn)，有吸引力的人文環(huán)境等，讓對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)更加有朝氣，讓學(xué)生更加向往去世界各個(gè)國(guó)家感受人文歷史，傳播英語(yǔ)語(yǔ)音文學(xué)。

三、對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)的前景和重要性

1.我們都知道英語(yǔ)是世界上通用的語(yǔ)言，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)量很多，只有學(xué)好英語(yǔ)才能與世界接軌，緊跟時(shí)代潮流，不被時(shí)代所淘汰。美國(guó)、英國(guó)等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家都是世界強(qiáng)國(guó)，作為世界強(qiáng)國(guó)，他們一定有自己優(yōu)于其他國(guó)家的地方，對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)可以把他們好的一面呈現(xiàn)給世界各個(gè)國(guó)家，我們也可以取其精華，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，改變自己的不足之處，以獲得更好的發(fā)展。

2.對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)給以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人群提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)更是為其他想學(xué)習(xí)英語(yǔ)和想從事與英相關(guān)工作的人群提供了機(jī)會(huì)。以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人群可以通過(guò)對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)教授非英語(yǔ)為母語(yǔ)的人群學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們可以選擇繼續(xù)留在自己的國(guó)家工作，也可以去他們想去的國(guó)家教授其他人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助英語(yǔ)為非母語(yǔ)的人群了解英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，了解他們的國(guó)家文化等。總之，對(duì)外英語(yǔ)是非常有必要，也是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，它可以讓世界更加融洽，讓人們的溝通更加方便，讓人們的選擇更加多元化。

3.對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)的前景是樂(lè)觀的，世界需要溝通，需要紐帶，英語(yǔ)就扮演著溝通世界的橋梁的角色，在世界上的各個(gè)國(guó)家都需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就像漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言一樣，英語(yǔ)也需要擴(kuò)大使用人群，讓漢語(yǔ)和英語(yǔ)共同為世界服務(wù)，讓人類的溝通更加便捷，讓生活更加順暢。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言，雖然它的使用人數(shù)不及漢語(yǔ)的使用人數(shù)，但是英語(yǔ)始終在世界語(yǔ)言中占有重要的位置，不管是在個(gè)人的就業(yè)中，還是在國(guó)家與國(guó)家的外交中，英語(yǔ)一直是很重要很關(guān)鍵的一門需要。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，素質(zhì)教育在教育教學(xué)中是可行的，也是正確的一個(gè)選擇，對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)作為重要的一門教學(xué)活動(dòng)，更應(yīng)該實(shí)施素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育和對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，為廣大學(xué)生創(chuàng)造更加有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

[1]張兆輝.如何在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育.江西外國(guó)語(yǔ)大學(xué).2009