高職院校企業德育實踐基地建設的目標與路徑*

戴 春 平

(河源職業技術學院, 廣東　河源　517000)

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高職院校企業德育實踐基地建設的目標與路徑*

戴 春 平

(河源職業技術學院, 廣東河源517000)

職業素養是高職院校學生職業核心能力之一，在提升高職學生的職業素養中，企業德育實踐基地起著非常重要的作用；企業德育實踐基地的建設必須有明確的目標，合理的原則，并通過創新企業德育實踐基地建設理念與思路，才能真正發揮企業德育實踐基地在高職學生職業素養培養中的功能，這是校企合作與高職院校德育社會化實現的路徑選擇。

高職院校；企業；德育實踐基地；職業素養

中國近年來高職院校發展非常迅速，高職學生在校生人數已超過本科生在校生人數，對高職學生職業素養的培養已引起各高職院校的高度重視，并已將學生職業素養的提升作為高職院校學生德育教育的核心內容，建立企業德育實踐基地，為高職院校學生德育工作進行社會實踐活動提供了便利，提升了高職學生德育教育效果。高職在企業建立德育實踐基地，必須明確德育實踐基地建設的目標、原則、思路，作為高職德育教育重要載體的德育基地建設必須與時俱進，努力創新[1](P72-73)，從而真正發揮企業德育實踐基地在學生職業素養培養中的功能，這是校企合作與高職院校德育社會化實現的路徑選擇。

一、企業德育實踐基地建設在高職學生德育工作中的價值

(一)有利于完善高職學生德育實踐體系

加強校企文化對接，是“工學結合”為主要特色的高職人才培養模式[2]。要提高高職學生的德育工作效果，就必須科學有效地開展學生德育實踐活動，讓學生定期或不定期參加各種德育實踐，以提升德育工作的實效；作為高職學生未來就業的主要方向----企業，更應讓學生提前接觸，在企業建立德育實踐基地，是高職德育基地建設的重要組成部分。所以建立企業德育實踐基地，有利于完善高職學生德育實踐體系。

(二)有利于豐富高職學生德育實踐活動

目前，許多高職院校的德育實踐活動有：參加革命紀念館、博物館等，主要進行紅色文化教育為主體。通過企業德育實踐基地建設，使企業參與到學生德育實踐活動中來，可以讓學生更全面地了解社會，大大豐富了高職學生的德育實踐活動內容，提升了學生德育實踐活動的質量與效果。

(三)有利于推進校企合作開展學生德育工作

在企業建立德育實踐基地，讓企業主動地參與到高職學生德育工作中來，利用企業有效的德育資源來補充豐富高職學生的德育教育工作的內容，促進了校企雙方的高度融洽，調動了企業參與高職學生德育工作的積極性，推進了校企合作開展學生德育工作的開展。

(四)有利于培養高素質的“企業人”

高職教育的目標是為企業培養高素質的技能型人才，為企業培養高素質的企業人把他們培養成既有“做事”能力----具有較強動手能力的技能型人才，又有“做人”能力----嚴格遵守企業規章制度，善于正確處理人與人、人與社會關系的和諧型人才。通過在企業建立德育實踐基地，讓學生提前接受現代化的企業的熏陶，有利于培養出高素質的“企業人”。

二、高職院校校企合作共建企業德育實踐基地的目標

(一)實現企業德育資源的“育人功能”

教育部副部長魯昕多次提出校企合作要做到“產業文化教育、工業文化進校園，企業文化進課堂”[3](P20-21)。對于企業尤其是現代化大企業，有豐富完善的企業制度文化、執行文化、團隊文化、績效文化等，這些企業文化是確保企業正常運轉與發展的保證；企業的德育資源非常豐富，同時這些企業文化對高職院校具有非常強的育人作用，企業文化凝聚著企業核心價值觀、發展觀，是企業的核心與靈魂[4](P10-11)。所以，在企業建立德育實踐基地，就可以實現企業德育資源的“育人”功能。

(二)實現校企合作的“深度融洽”

高職院校在發展過程中，非常重視校企合作的辦學模式，并取得較好的效果，但是目前大量高職院校的校企合作模式對學生的實訓、實踐非常重視，而對教會學生如何“做人”----即校企合作開展學生德育工作教育重視不足，一個完整的校企合作應是既教會學生“做事”----提高技能，又要教會學生“做人”----提高職業素養，在企業建立德育實踐基地就是提高學生的職業素養，通過校企合作，既教會學生“做事”，又教會學生“做人”。所以，企業德育教育實踐基地的建立可以實現校企合作的“深度融洽”。

(三)完善高職院校“德育工作體系”

高職院校“德育教育工作體系”是由一個個德育教育項目組成的。作為一個全新的德育工作方法----在企業建立德育實踐基地，將有利于提高高職學生德育教育工作的效果，豐富了高職學生的德育實踐活動的內容，完善了高職院校的“德育工作體系”，使高職院校德育教育體系更趨于完整。

三、高職校企合作共建企業德育實踐基地的原則

(一)以社會主義核心價值觀為主導的原則

高職學生思想政治教育的核心是以“社會主義核心價值觀”為主導，一切思想政治教育都要圍繞社會主義核心價值觀來展開。而企業的行為準則更多是圍繞企業運行于企業利益的最大化展開。所以，在企業建立德育實踐基地，必須強調以社會主義核心價值觀為主導的原則，這是所有德育教育的根本。

(二)以高職院校為主體的原則

在與企業合作共建德育實踐基地的過程中，高職院校必須主動出擊，引導企業參與并支持基地的建設，在工作中絕對不能處于被動的地位，而應占據主體，因為學生的教育最終主要是高職院校的責任，而不是企業的任務。所以在企業德育建設過程中，必須以高職院校為主體。

(三)校企合作雙贏的原則

任何一個合作，對一方有利，而對另一方不利的合作都是不會長久的；要實現校企雙方的長期合作，共建企業德育實踐基地，就必須堅持真正的校企雙贏的原則，既要有利于高職院校學生的培養，又要有利于促進企業的發展；高職院校應用適當的方式回報企業在學校人才培養方面的支持，讓企業的付出得到回報，吸引更多企業參與到共建德育實踐基地中來，從而實現校企合作“雙贏”。

(四)有利于學生健康成長的原則

學生的健康成長是高職教育的終極目標。所以，在建立企業德育實踐基地過程中，無論是內容、方式、活動等都必須圍繞學生健康成長來展開，必須采用最有利于學生健康成長的內容、方式、活動，只有這樣，才能真正體現企業德育實踐基地在學生培養中的功能價值。

(五)“揚棄”的原則

“吸其精華、棄其糟粕”的“揚棄”原則是一切行為的準則，企業中的文化既有有利于學生培養的精華，也存在利益至上不利于學生成長的內涵。所以，在企業建立德育實踐基地，必須堅持“揚棄”的原則，把握好利用企業資源的“度”，從而更好地為學生健康成長服務。

四、高職校企合作共建企業德育實踐基地的實現路徑

(一)建立政府主導機制

在企業建立企業德育實踐基地，政府主管部門的導向作用非常大，應建立政府主導機制。政府有關部門的態度是企業是否愿意積極參與校企共建德育實踐基地的關鍵，要做好并發揮企業德育實踐基地的實際價值，政府有關部門應通過出臺有關政策、文件的方式，明確企業建立高職學生德育實踐基地中的義務與責任，讓企業承擔起培養人才的社會責任，只有這樣才能促使德育實踐基地工作順利開展。

(二)企業轉變觀念，高職主動出擊

在建立企業德育實踐基地過程中，企業的態度與觀念非常重要，只有讓企業積極主動地參與基地的建設，該項工作才能有效地開展并發揮作用。所以企業應轉變觀念，意識到參與高職學生德育工作是其義務與責任，企業必須擔當起這種社會責任，才能促進此項工作的有效開展。

在校企合作共建德育實踐基地過程中，高職院校不應被動應對而應主動出擊，取得企業的支持與理解，讓企業自愿地、積極地參與到高職學生德育工作中來，雙方建立良好的溝通渠道，實現校企雙贏，促進該項工作的開展。

(三)建立科學的評價體系

在企業德育實踐基地建設中，高職院校必須有目的地選擇德育資源豐富、條件好的現代化大企業，否則，寧缺毋濫。所以，必須建立企業德育實踐基地評價體系，制定企業德育實踐基地評價標準，對企業德育實踐基地進行定期評估，在評估的基礎上進行及時調整，做到企業德育實踐基地的最優化。

(四)出臺相關政策、文件

事實表明，企業德育實踐基地在高職學生素質提升過程中作用越來越大。而如何使企業德育實踐基地規范化、合理化、科學化問題，卻缺少相應的政策、文件的支撐。所以，政府有關部門必須深入調研，出臺相關的政策、文件，從而使企業德育基地的建設更科學規范。

(五)挖掘企業德育基地的育人價值

在企業建立德育實踐基地，高職院校不能流于形式，而要充分認識企業德育實踐基地在學生素質提升中的實際效果和作用，發揮德育實踐基地的育人價值，讓企業德育實踐基地在學生德育工作中真正產生作用，這樣才能保持企業德育實踐基地的生命力。

五、校企合作共建企業德育實踐基地有待進一步解決的問題

(一)如何調動企業積極參與的問題

在企業德育實踐基地建設過程中，企業參與的積極性是關鍵問題，尤其是一些大型企業，擔心在企業建立德育實踐基地會影響其生產、效益、員工的管理等問題，不太愿意或被動參與的現象較多；而如果沒有企業的積極參與，單純靠高職院校的一廂情愿是達不到預期目標的。所以，校企合作共建企業德育實踐基地首要問題是如何調動企業積極參與的問題。

(二)高職院校對建立企業德育實踐基地重視程度的問題

在校企合作共建企業德育實踐基地過程中，有些高職院校一開始搞得轟轟烈烈、熱火朝天，當基地掛牌結束之后，卻缺乏后續的跟蹤、溝通、使用，掛完牌子了事的現象經常出現，這種形式主義的現象，往往也會引起企業的不滿，所以高職院校在企業德育實踐基地建設方面的務實態度也是影響企業建立德育實踐基地工作推進的重要問題。

(三)企業德育實踐基地在高職學生培養中的功效問題

在企業建立德育實踐基地是高職院校德育工作的一個創新，實際效果如何，存在什么問題，很多高職院校并沒有深入的研究。所以高職院校必須在實踐過程中組織專門的工作團隊，深入研究企業德育實踐基地在高職院校學生培養中的作用與價值，只有這樣才能更好地推動和促進該項工作的開展。

總之，對高職生而言，今天是高職院校學生，明天將成為企業的員工[5](P201-204)。只有在企業建立高職學生德育實踐基地，才能讓高職學生的德育工作更務實，效果更好，一方面讓高職培養的學生更受社會(企業)的歡迎，另一方面也讓企業減少了員工的培訓成本；這是一項校企在培養人才方面雙贏的措施，也是校企合作與高職院校德育社會化實現的新路徑，只要措施得當，就一定能取得效果。

[1] 胡丹鴦.“工學結合”視野下高職德育基地建設的探索與實踐[J].南昌教育學院學報,2011(10).

[2] 李中,胡丹鴦,陳凡.企業文化走進德育課堂----“工學結合”視野下的高職德育課程教育實踐[J].教育教學論壇,2014(48).

[3] 余祖光.校企合作中工業文化對接研究的新成果[J].中國職業技術教育,2011(25).

[4] 劉麗.高職院校開展企業文化教育研究[J].哈爾濱職業技術學院學報,2013(6).

[5] 王振豐.高職院校特色校園文化建設研究----以校企合作文化對接于融洽為視角[J]《學術論壇,2012(6).

EnterpriseMoralEducationinHigherVocationalCollegesPracticeBasedonConstructionofRouteChoice

DAIChun-ping

(HeyuanPolytechnic,Heyuan517000,China)

Professionalismisoneofthestudents'professionalcoreabilityinhighervocationalcolleges.Inenhancingprofessionalismofhighervocationalcollegestudents,corporatemoraleducationpracticebaseplaysaveryimportantrole;moralpracticebaseconstructionofcompaniesmusthaveclearobjectives,reasonableprinciples.Andthefunctionsofcorporatemoraleducationpracticebaseinthetrainingofprofessionalqualityofhighervocationalcollegestudentscanbereallyplayedbyinnovatingcorporatemoraleducationpracticebaseconstructionconceptsandideas,whichisthepathchoicetorealizetheschool-enterprisecooperationandmoraleducationsocializationofhighervocationalcollege.

highervocationalcolleges;enterprise;themoraleducationbase;professionalism

2015-10-09

本文系2015年廣東省教育廳高校德育創新項目《校企合作與高職院校德育社會化》(2015DYYB109)的研究成果。

戴春平(1970-)，男，廣東河源人，教授，主要從事高校學生思想政治教育研究。

G711

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1672-2388(2016)01-0042-03