新媒體時代高校學生黨建工作創新思考

何文華（淮陰工學院黨委組織部， 江蘇　淮安　223003）

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新媒體時代高校學生黨建工作創新思考

何文華
（淮陰工學院黨委組織部， 江蘇淮安223003）

［摘 要］新媒體環境給高校學生黨建工作既帶來機遇，更提出挑戰，如何抓住新媒體發展契機，實現高校學生黨建工作的深遠推進是一個現實課題；高校學生黨建工作應該緊握時代脈搏，抓住機遇，迎接挑戰，在實踐中不斷創新與發展：把控話語權力，牢固陣地宣傳；模式新老結合，注重傳承創新；加強隊伍培養，提升業務能力；堅持理論探索，注重文化引導；拓展管理系統，實現多元溝通。

［關鍵詞］新媒體； 黨建工作； 創新

新媒體是一種依托互聯網信息處理、數字和移動通信等技術支撐向受眾提供信息服務的網絡復合媒體形態。［1］隨著網絡技術的飛速發展，新媒體表現形式也不斷更新，如數字報紙、數字雜志、數字電影、移動電視、觸摸媒體、手機短信等。新媒體時代改變了信息的傳播渠道，并以其獨特的傳播方式影響著與之接觸頻繁的大學生群體，既開闊了高校學生群體的視野，擴展了他們的認知與探索空間；又影響與沖擊著他們的思想理念、態度取向、價值觀念以及行為方式等［2］。如何運用新媒體改進與創新學生黨建工作，推進黨建工作的長遠發展是一個現實課題。高校學生黨建工作須正視新媒體時代對學生群體的影響，與時俱進，主動適應新媒體時代的要求，不斷探索走出符合高校學生黨建工作自身發展的特色之路。

一、新媒體環境對高校學生黨建工作的影響

（一）新媒體給高校學生黨建工作帶來的機遇

1.教育載體多元化

新媒體展現形式多元化，且具有“短、平、快”的優勢，通過QQ、飛信、微博、微信等平臺以圖片、文字或視頻的方式，第一時間將最新的資訊傳遞給學生，實現了信息資源的即時共享。其運用可以有效擺脫時空限制，為黨建工作提供多種素材與信息，豐富與發展黨建工作內容，使正能量得以迅速傳播，提升學生群體認知。黨建工作的教育主體可以根據不同的主題選擇合適的教育載體，用音頻、視頻、圖片等多方式及時對黨的聲音、社會時事、熱點新聞、國際國內形勢與政策等內容進行全方面宣傳與輿論。

2.互動溝通民主化

新媒體平臺下，學生黨建工作中傳者與授者之間的角色逐漸模糊，信息資源且不受時間、地點、場合和人數的限定，個體能主動獲取、發布和交換信息，在信息平臺上可以更有效地相互學習、平等互動與取長補短，增強學生群體在信息資源平臺上的共享與交流。一方面，師生交流在線上與線下均可，溝通更為通暢便捷，互動更有親和力；另一方面，消除師生間的信息“不對稱”，打破教師單方的信息“權威”，也使得參與的學生沒有身份地位的顧慮，可就共同關注的事件、話題等進行有益探討，增強學生主動學習思考的積極性與能動性。

3.信息管理系統化

新媒體技術支持下，將學生入黨積極分子、黨員的個人基本信息、培養、發展與考核等相關材料等匯總形成一份完整的數字化信息而進行永久保存。較傳統的紙質保存方法，既有方便隨時查閱、調用和資料匯總的便捷，又有節約實體紙質檔案保存空間和減少成本的優勢。學生黨建工作中所涉及到的制度文件、學習交流、專題活動、會議記錄等材料還可以通過文本、圖書、視頻等多種形式傳入系統，極大地方便了黨建工作分類整理。在面臨畢業生黨員實習流動性較大的特殊時期，新媒體技術可以較好地實現畢業生黨員通過網絡進行組織生活與學習交流，并保證組織關系的接轉等。

4.教育效果綜合化

多樣化的新媒體平臺為高校黨建工作提供了豐富的學生教育管理信息與素材，教育主體通過新媒體可以便捷地查找、收集與整合工作所需的理論與案例材料，并根據工作實際和教育目標對學生群體進行有針對性地引導，多元化的教育載體也使得高校學生黨建工作內容更為生動、豐富且有效，這也為高校黨建教育工作的齊抓共管創造了有利的條件。新媒體平臺增強了黨建工作的滲透力與影響力，提升了高校學生黨建工作教育效果的全面化，進而進一步實現教育效果的綜合化。

（二）新媒體給高校學生黨建工作帶來的挑戰

1.信息管控上的新考題

西方敵對勢力從未放棄對我國的西化滲透，在新媒體時代下，信息傳播極快，多元文化交流頻繁，各類負面信息又是無孔不入。有些學生群體個性鮮明，不拘一格，獵奇心理較重，如果對新媒體平臺下的網絡信息沒有進行實時管理與監控，學生則很容易出現諸多問題：因自制力較弱而不能鑒別信息；因市場經濟中消極價值觀的侵蝕而對主流意識產生懷疑；因受不良思想迷惑而影響思想意識與價值判斷；因信息資源獲取便捷而浮躁學習；因過度虛擬空間社交而影響面對面真實交流等等。

2.運作模式上的新考題

新媒體時代下，新技術的發展與運用同樣給高校學生黨建工作運作模式帶來深刻影響。傳統黨建工作運作模式講究政治性與嚴肅性，在內容與方式上主要是以通知、會議、論壇、講座等為主的單向單線信息灌輸模式為主，而新媒體是一種集聲畫形于一體的多維平臺，更方便于人與人之間的即時互動與交流，因而較傳統教育模式則更具吸引力與凝聚力。如果僅停留于傳統模式而不能及時運用新媒體生動形象的“交互式”模式，那么師生有益互動交流的預期效果則受限。

3.隊伍建設上的新考題

目前，很多高校黨建工作者隊伍主要以各院（系）負責黨建工作的總支書記、支部書記、輔導員等為主，在理論與實踐教學綜合素養方面常存在著這樣兩種情況：雖有思想政治教育理論功底和豐富的教學經驗，但教學傳播思維方式傳統，無法及時捕捉學生思想動態，對新媒體技術不熟悉不了解，甚至無法用新媒體開展工作；或是雖熟悉新媒體技術，但黨建思想政治工作理論基礎薄弱，學生黨建工作經驗欠缺，無法有效傳播黨建理論知識，也不能有效指導學生如何堅持立場與信念，提升學習與辨別的能力。

4.思政教育上的新考題

有些高校學生黨建工作理論研究與探索較少，學生思想政治教育內容比較陳舊，很多缺乏時代感，更多習慣于采用“一對一”或“一對多”說教模式，且教育方式枯燥古板，內容素材老舊，所析案例甚至為多年前的，因而很難引起學生的互動與共鳴。新媒體環境下，信息來源的多元化不僅使得高校學生黨建教育工作的教學模式、思維方式以及交流方法等方面產生了巨大改變，更直接削弱了教育者的主導地位，增加了高校學生黨建思想政治教育的難度。

5.工作機制上的新考題

部分高校學生黨建工作網絡化進程明顯滯后，網絡平臺缺乏必要的建設維護與發展規劃，在基本內容、工作制度和原則方式等方面沒有明確的規范和要求，也無法實現工作效率的有效提升，具體表現在：沒有運用多媒體簡化或優化傳統的學生黨務工作程序；黨建欄目簡單且內容單調，信息更新滯后，甚至常年不換；與學生群體的互動交流和輿論引導有限，沒有訴求表達的空間渠道；真正貼合學生群體實際政治需求內容較少，對學生的親和力和感召力不足等。

二、新媒體時代高校學生黨建工作的創新

（一）把控話語權力，牢固陣地宣傳

高校黨建工作應與時俱進，充分發揮新媒體在傳播主流信息、宣傳黨建理論和加強自身建設的重要角色，使之成為傳播核心價值觀、提升學生黨員綜合素質，凝聚黨組織的重要傳播載體。高校可考慮建設統一整合的黨建工作信息網站，統籌黨辦、組織、統戰、宣傳、紀檢等部門資源共同建設，在面對不穩定或負面信息時及時占據主動，加強信息傳播的監管，重視對學生的引導和教育，要求不信謠、不亂評、不跟風，增強網絡公民的責任感。對于一些熱議事件，還可以開辟專題討論，啟發與引導學生主動學習思考，讓學生更為客觀辯證地分析問題，從而從根本上時刻把控話語權力，引領校園紅色文化思潮，讓新媒體宣傳平臺成為主流意識形態的重要主陣地，建成校園內供師生學習交流強大的且有影響力的主流媒體和“紅色陣地”。

（二）模式新老結合，注重傳承創新

新媒體環境下所成長的高校學生群體對教育形式的趣味性與生動性有著更高的要求，這就要求學生黨建工作模式需要不斷創新以適應工作需要。不過，單向的灌輸方式雖已不能滿足需要，但不意味著一味去迎合網絡媒體，將形式的新穎當成建設的重點，注重炫目的形式而忽略表達的內容。做好黨建工作仍離不開傳統工作方式，如一些沿用多年的宣傳報告、思想匯報等傳統形式仍然保留。任何形式都應該是為內容而服務的，真正有效的創新應是在傳承優秀傳統基礎上，立足于學校發展實際，將新老模式有機結合，通過學生喜聞樂見的形式進行有效地輿論引導、實時互動和信息監控等，從而有效利用新媒體技術實現不斷創新，讓高校學生黨建工作更具有凝聚力和生命力。

（三）加強隊伍培養，提升業務能力

高校應不斷加強黨建工作隊伍的系統培訓。建設一支既懂網絡技術又具良好素質的優秀隊伍是做好新媒體環境下學生黨建工作的重要保證。高校學生黨務工作者本身要主動關心時事熱點，加強學習與研究，提升新媒體運用能力，及時了解和掌握技術去傳播信息、思想和觀念。除了線上線下及時與學生在網絡平臺進行溝通，了解學生思想動態之外，更要不斷提升信息鑒別與輿論引導能力，通過自身較高的政治覺悟、先進的思想意識和正直的師德風范去影響學生，從而在黨建工作中主動贏得學生的認可與支持。此外，還需要注重吸納熟悉校院學生工作，黨性強和技術專的人才投身于高校學生黨建新媒體建設中，充分發揮他們在新媒體陣地建設中的宣傳引導、領導決策和監督管理的作用，不斷提升高校學生黨建工作隊伍整體水平。

（四）堅持理論探索，注重文化引導

新媒體時代下，能否利用網絡發揮高校思想政治教育主陣地和開展主流文化引導并將之置于科學合理的視野，決定了高校黨建工作創新發展程度［3］。一方面，需要結合新媒體實踐，堅持加強工作理論探索，拓展新媒體在黨建教育工作上的新渠道，增強教育主體的主導地位，創新教育教學方法，關心關注學生群體，重視學生的人格塑造與精神培養，實現線性向非線性的多元傳播互動轉變；另一方面，要注重文化引導黨建，注重先進文化發展的研究方向，結合高校校園文化建設發展實際，利用新媒體作為傳播社會主義先進文化的前沿陣地，結合地域文化、校園文化等積極推進線上互動和線上活動。同時，加強學生黨建網絡自身的品牌建設，不斷尋找貼近高校發展、貼近專業特色、貼近學生實際和貼近師生生活的題材，逐步形成順應時代、特色鮮明且師生認可的主題文化品牌項目優勢。

（五）拓展管理系統，實現多元溝通

隨著新媒體技術的不斷更新，一方面，可著力開發學生黨建工作管理專用系統，將學生黨建日常工作信息化，如將遞交入黨申請書、黨員信息登記、網上黨校培訓、思想匯報、黨組織關系接轉、黨員投票、黨員公示、考核評價、輿論監督等應用于信息管理系統并在實踐中不斷提升和優化，努力打造集信息整合、角色管理、自主學習、考核評價、輿論監督等多層面立體化的高校學生黨建網絡模式，實現黨務工作的信息化、便捷化與高效化；另一方面，適時轉變并構建多元溝通交流平臺，建立黨建專題網站或官方微博，及時發布黨組織方針、政策和理論；分享黨務信息；宣傳黨員事跡；還可以建立微信公眾號，定期發布公眾信息，播送語音信息等，讓學生群體感受更為親和的用戶體驗。新媒體溝通平臺中師生主客體間的切實交流，也將進一步促進平等、互動和有效的黨建工作民主化溝通模式形成，從而構建多元化的溝通平臺和精神家園。

三、結語

正確認知并合理運用網絡是當前高校學生黨建工作的必然趨勢。高校學生黨建工作需要主動占領以網絡為主體的新媒體高地，深入研究探索新媒體傳播優勢，堅持從青年學生群體的政治需求、思維特點以及行為方式等實際出發，注重把握規律性和發揮能動性，創造性地運用好多媒體，不斷豐富工作載體、拓展工作渠道、創新工作思路、強化工作實效，提升學生黨建工作的信息化與科學化水平，從而為高校黨建育人工作添磚加瓦。

參考文獻：

［1］俞樹彪.新媒體背景下的思想政治教育應對策略［J］.學校黨建與思想政治教育，2010（8）：67—69.

［2］周艷敏.媒介素養與新媒體時代大學生價值觀教育［J］.中國政法大學學報，2013（6）：144—149.

［3］華星.淺談新媒體時代的高校學生黨建工作［J］.江蘇第二師范學院學報，2014（4）：58—60.

［中圖分類號］D267；G641

［文獻標識碼］A

［文章編號］1671—4733（2016）02—0014—04

DOI：10.3969/j.issn.1671—4733.2016.02.005

［收稿日期］2016—03—23

［基金項目］2015年淮陰工學院黨建研究課題：新媒體視閾下高校學生黨組織建設研究的階段成果

［作者簡介］何文華（1982—），女，江蘇建湖人，碩士，講師，研究方向為高校思想政治教育，電話：13515231668。