品德教育是塑造學(xué)生靈魂的指路明燈

高生成

摘 要：塑造學(xué)生高尚美好的靈魂與小學(xué)教育思想品德工作是關(guān)系很大的。小學(xué)教師是學(xué)校品德與社會課程的主要實(shí)施者，同時，也是教師和學(xué)生、學(xué)校與家庭相互聯(lián)系的紐帶橋梁。

關(guān)鍵詞：品德；教育；學(xué)生；靈魂

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-377-01

塑造學(xué)生高尚美好的靈魂與小學(xué)教育思想品德工作是關(guān)系很大的。小學(xué)教師是學(xué)校品德與社會課程的主要實(shí)施者，同時，也是教師和學(xué)生、學(xué)校與家庭相互聯(lián)系的紐帶橋梁。為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松生動的成長環(huán)境是小學(xué)教師義不容辭的職責(zé)，我在長期的小學(xué)教育和班主任工作中，始終牢記自己的職責(zé)，勤勤懇懇，通過多種方式的耐心教育和繁重的班級管理努力探索做好塑造學(xué)生靈魂的指路明燈。

小學(xué)品德與社會教育直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。為此，對于小學(xué)教師來說，如何上好品德與社會課，怎樣引導(dǎo)小學(xué)生如何學(xué)會做人，肩負(fù)著至關(guān)重要的作用。對于一個個剛邁入學(xué)校門的小學(xué)生來說，他們的靈魂和行為純潔的像一張白紙，社會的真善美假惡丑等各種現(xiàn)象都會在這張白紙上顯現(xiàn)出來，并且現(xiàn)代社會的孩子都是父母和爺爺奶奶的掌上明珠，在物質(zhì)上百依百順、應(yīng)有盡有，而在精神上卻關(guān)心不夠，尤其是現(xiàn)在社會上一些領(lǐng)域誠信缺失，“一切向錢看”等不良現(xiàn)象對小學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，加之家庭教育不夠重視，嚴(yán)重地影響了小學(xué)生的健康成長。因此，我在抓好讀寫說算的同時，利用課余班級組織活動，一起和學(xué)生們唱歌、跳舞、做游戲、打乒乓球、打籃球、講故事、打掃衛(wèi)生……在率先垂范的情景教育中，給學(xué)生留下終身難忘的歡樂的印象，培養(yǎng)他們與同伴相互交往，相互合作，相互幫助，使他們從小就懂得互相關(guān)心、互相愛護(hù)的重要性。在品德與社會課堂上，教育學(xué)生學(xué)法，知法，守法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，讓他們按照《中小學(xué)生行為規(guī)范》的要求規(guī)范自己的行為，辨別好與壞，判斷是與非。這樣，經(jīng)過六年的教育培養(yǎng)，小學(xué)生基本上能夠自覺遵守紀(jì)律，有禮貌，同學(xué)間、師生間相互愛護(hù)，相互幫助，不罵人，不打架，逐漸地形成了勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)一致、爭取進(jìn)步的班集體。

小學(xué)生的心靈是純潔的、敏感的、好奇的，對于接受社會上的什么樣的教育和事物，取決于教師和家長的正確引導(dǎo)，。在培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的品格過程中，班主任老師要想方設(shè)法地向?qū)W生展示高尚的人格畫面和人物形象，讓真善美的人物形象在他們幼小的心靈里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。根據(jù)小學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)，采取教師榜樣帶動學(xué)生模仿發(fā)展，教師要發(fā)揮言傳身教的作用，因為教師的一舉一動對學(xué)生都起著潛移默化的作用，學(xué)生無論從認(rèn)知上還是身體上都才剛剛開始，這個階段生長發(fā)育是最快的，變化最快，可塑性也是最強(qiáng)的。所以就更要求老師們以德育的方式培養(yǎng)學(xué)生，他們需要我們來引導(dǎo)，需要我們來配合他們成長。專制的教育會讓他們產(chǎn)生各種心理問題。身體上，老師要和學(xué)生一起多參與一些集體活動，讓學(xué)生在活動中健壯自己的身體，而且在活動中，可以培養(yǎng)學(xué)生集體意識、增強(qiáng)學(xué)生信心、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識和默契度，讓學(xué)生在活動中自己領(lǐng)略成長的意義，感受快樂，感覺自己是集體中的一員，是被認(rèn)可的，無形品德思想就發(fā)生了變化。表揚(yáng)——對于小學(xué)生來說是最有效的動機(jī)，最好是馬上讓學(xué)生就感到一種快樂。表揚(yáng)有口頭表揚(yáng)、物品獎勵和書面獎勵。通過各種形式的表揚(yáng)，學(xué)生表現(xiàn)的非常積極，當(dāng)大家通過各種活動得到表揚(yáng)獎勵的時候，大家在這個過程中享受了快樂，增強(qiáng)了友誼，鍛煉了膽量，開發(fā)了思維，也訓(xùn)練了自己的多方思維和協(xié)調(diào)能力，這個過程使學(xué)生的品德思想不斷變化，他們在沒有老師組織下，在沒有獎勵下也可以自行的做好事。培養(yǎng)教育的過程已經(jīng)讓他們意識到，這是全班集體的活動，必須做好，全班的榮譽(yù)系在每個人的身上。給小學(xué)生進(jìn)行德育教育要適合年齡特征。活動是他們特別感興趣的范疇，學(xué)校的德育教育應(yīng)該在活動中，讓學(xué)生自己體會感受

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。 現(xiàn)在的社會，由于正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期，各種各樣的思想潮流的侵襲，以現(xiàn)在的社會，由于正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期，各種各樣的思想潮流的侵襲，及電視網(wǎng)絡(luò)手機(jī)等多種媒體的影響，在很大程度上影響著學(xué)生的身心發(fā)育。學(xué)生們涉世未深，自控力差，分辨是非的能力還沒形成，極易受到暴力、金錢不良思想的誘惑和侵蝕。

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強(qiáng)班級德育工作，本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計劃進(jìn)行。開學(xué)初，利用班會，隊會對學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規(guī)》及“一小學(xué)生十不準(zhǔn)”對學(xué)生進(jìn)行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學(xué)生從開學(xué)起就有一個良好的開端。除了對學(xué)生進(jìn)行安全教育和行為規(guī)范教育，我班還對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育。

學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)起，我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。