淺談以實(shí)踐基地提升中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力

陳春

摘 要：中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳2000年就發(fā)出了《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，其中就提到：校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐對(duì)于中小學(xué)生來說有著不可估量的作用。中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作，關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)和國(guó)民整體素質(zhì)的提高。當(dāng)前，學(xué)校教育還存在著重視書本知識(shí)傳授，輕視實(shí)踐能力培養(yǎng)的傾向，迫切需要著眼于教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，站在培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格者和可靠接班人的時(shí)代高度，把學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一起來，努力促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育在社會(huì)實(shí)踐中的相互滲透，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐基地；社會(huì)實(shí)踐；能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-283-01

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要途徑，也是深受學(xué)生喜愛和社會(huì)關(guān)注的教育形式之一。為了能夠更好的全面實(shí)施素質(zhì)教育，我們應(yīng)該更加關(guān)注中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐問題。

一、社會(huì)實(shí)踐基地的功能定位

1、社會(huì)實(shí)踐基地彰顯學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)涵。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)傳授為基本方式，以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程比其他任何課程都更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)實(shí)際的活動(dòng)過程的親歷和體驗(yàn)。社會(huì)實(shí)踐基地恰好能體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵，幫助學(xué)生發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2、社會(huì)實(shí)踐基地是培育民族精神的大課堂。中小學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解、熱愛，對(duì)民俗文化的認(rèn)知、認(rèn)同，是產(chǎn)生民族精神的基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為道德實(shí)踐活動(dòng)的組成部分，是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理、歷史、物產(chǎn)、文化等內(nèi)容的了解的重要形式。如果充分利用本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、資源物產(chǎn)等教育資源，精心設(shè)計(jì)和組織貼近學(xué)生生活、心理、思想實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。同時(shí)學(xué)生的人際交往能力以及搜集和處理信息能力等方面，也將得到較大的發(fā)展。

二、社會(huì)實(shí)踐基地表現(xiàn)的特性

1、實(shí)踐性。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐基地以活動(dòng)為主要開展形式，以實(shí)踐學(xué)習(xí)為主要特征，通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷各種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、開放性。社會(huì)實(shí)踐基地形式豐富，超越了封閉的學(xué)科知識(shí)體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐基地可以獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的表現(xiàn)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)方式與活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)與結(jié)果均具有開放性。

3、自主性。學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐基地實(shí)踐鍛煉，可以更好的發(fā)掘興趣與愛好，發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，它客觀要求學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐性學(xué)習(xí)的全過程，在教師的有效指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反思。

三、社會(huì)實(shí)踐基地的教育實(shí)踐活動(dòng)

教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征，適當(dāng)合理安排社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，做到年級(jí)有差別，級(jí)內(nèi)有側(cè)重，可以將學(xué)生的思想教育，心理素質(zhì)訓(xùn)練，實(shí)踐創(chuàng)新等內(nèi)容滲透在每一個(gè)活動(dòng)之中。這樣可以讓學(xué)生接近社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，讓實(shí)踐成為一所內(nèi)容翔實(shí)，活動(dòng)形式豐富多彩的大課堂，使學(xué)生受到教育，技能得到培養(yǎng)。

社會(huì)實(shí)踐基地在教育方法上更注重培養(yǎng)中小學(xué)生的自我管理和自我教育能力，進(jìn)行自我教育活動(dòng)，這是校外教育與課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育的區(qū)別，校外教育可以使學(xué)生素質(zhì)和技能得到生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展。

四、社會(huì)實(shí)踐基地的育人功能體現(xiàn)

1、示范作用明顯。實(shí)踐基地可以弘揚(yáng)主旋律、貼近學(xué)生生活、引導(dǎo)學(xué)生在深入社會(huì)、深入實(shí)際的過程中，加深對(duì)國(guó)情、民情、社情的了解，增進(jìn)對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)民族優(yōu)秀文化的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、社會(huì)實(shí)踐有特色。組織學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐基地參觀、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、了解科學(xué)知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用，加深對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)的理解；走進(jìn)大自然，讓學(xué)生接觸自然，親近自然，關(guān)心自然，認(rèn)識(shí)自然，加深對(duì)人與自然不可分割關(guān)系的理解。樹立人與自然和諧相處的意識(shí)，自覺承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

3、校園實(shí)踐有生氣。一是加強(qiáng)學(xué)校活動(dòng)課程建設(shè)，開展豐富多彩的校本特色實(shí)踐活動(dòng)。二是廣泛開展多形式的學(xué)生社團(tuán)或興趣小組活動(dòng)。三是開展豐富多彩的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，可以結(jié)合學(xué)生文明禮儀教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中自我教育和自我成長(zhǎng)。

4、家庭實(shí)踐有效果。一是按照小學(xué)、初中不同年段、每學(xué)期至少學(xué)會(huì)一項(xiàng)基本生活技能，自我保護(hù)的生存技能和待人接物的基本方法，使中小學(xué)生具備獨(dú)立生存、獨(dú)立生活、獨(dú)立處事的基本能力。二是每學(xué)期至少學(xué)會(huì)一項(xiàng)為家人服務(wù)的技能，養(yǎng)成為家人服務(wù)的習(xí)慣。

充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐課的德育功能，克服目前普遍存在的德育教育空洞說教、被動(dòng)灌輸?shù)膯栴}，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟道德境界，提高分析判斷能力，主動(dòng)遵從道德規(guī)范。同時(shí)，要增強(qiáng)教師的德育意識(shí)，注意德育工作的客觀性、真實(shí)性和參與性，充分發(fā)揮勞動(dòng)課的德育功能，將德育教育融入勞動(dòng)課中。

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