師德之處 春暖花開

張娜

摘 要：畢淑敏說，人生本沒有意義，每個人必須為自己的人生確定意義。——題記

關鍵詞：師德；敬業；愛心

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-110-01

在我剛踏上小學教育工作崗位時，曾聽到兩位中年老師的一段的對話，至今記憶猶新。對話內容如下：

A： 唉，真心不想當老師了，都說老師好，好在哪里，每月拿到手的錢要是有房貸，還不夠還房貸的。

B：是的，年紀也不小了，成天扎在孩子堆里，不想煩了，真是煩死掉了！剩下的時間里真想好好放松放松。

這讓剛擠過考編這座獨木橋的我感到有些迷茫、質疑。老師的工作，到底是什么樣子？這些年的努力值不值得。今天的我已經義無反顧地踏上了這條路，成為一名老師，如果有一天我也有這種心態，那將是一件多么恐怖的事情。記得在一次暑假的培訓中，聽到了合肥市一名小學老師的視頻講座--《幸福溢滿心間》，其中涉及到的“職業幸福感”對我觸動極深。因為這也是我一直在努力追求的。我的教學工作剛剛開始，如果自己不想方設法去愛上它，而要用以后幾十年的時間去做一件自己不感興趣的事情，那將是多么可怕的情景。

所以從那刻起我決定讓自己愛上自己的工作，從中發現快樂，決定做一名好老師，做一名有高尚師德的老師。

彈指三年，歲月無痕，回憶有聲，稚嫩的語言，純真的笑臉，一路歡歌笑語將永久地刻在我的記憶里，師生之情，師生之緣，小小片斷，小小故事，俯拾皆是，溫暖著我，感動著我：

老師，這快棒棒糖是我為你買的。

這位同學，本該上五年級，卻因為各方面發展緩慢留在了我們班。不寫作業時，老師批評他會朝你笑，調皮搗蛋時老師批評他會朝你笑，打架罵人時，老師批評他會朝你笑，曾經因為他的笑我火冒三丈，呵斥他知不知道這些是不光榮羞恥的事情，他還是朝我笑。就是這么個不分場合不分情景笑的孩子，在我們班圣誕晚會前天，我給他21元錢，讓他去為全班同學買42塊棒棒糖。回來時他喘著粗氣告訴我說他買了43塊，給我買了一塊，用的是他自己的錢。我在日記中這樣寫道：我抬起頭，看著他，他還是那樣笑著，可是那么憨厚、樸實、可愛，暖流涌上心頭，臉上開始發熱，眼角有些濕。心里默想著，孩子，難道你一定不記恨老師以前那副可憎的面孔嗎？伸出手摸摸他的頭，說了句謝謝。看著他愉快地跑走了。

老師，我想謝謝你，但是不好意思說。

這位同學沉穩內斂，寫得一手好字，深受老師和同學們的喜愛。德智體優秀。有一天，他發燒了，到我的辦公室，我騎上車把他送回家，到他家樓下時，我把他扶下車，他低著頭徑直向家走，連個再見也沒有。“不懂事”三個字占據了我的腦海。從那天起，這個孩子的形象在我的心里不再是那么完美。2個月后的一天，我們班布置教師，我讓每個學生寫出自己的心愿，貼在教室的墻上，我看見他的心愿這樣寫著： 我發燒了，很難受，張老師送我回家，我一直想謝謝張老師，可是不好意思，我想用這個機會祝愿張老師永遠健康美麗。看到這些，我回家后在日記中這樣寫道：每個人都不應該只見樹木不見森林般地隨意給別人定性。更何況是一個尚處在發展成長階段的孩子。誰都會犯錯，我們要做的就是寬容，給對方一個空間去調整。我怎么會給只有十幾歲的你下不懂事的結論呢。是我糊涂了嗎？

做為一名老師，我知道在以后的路上，像這兩位同學的事情我還會遇到，不希望自己會后悔，只希望會感動，生活在感動中是件多么幸福的事情，誰會拒絕幸福呢？所以我決定做個有師德的老師，只有這樣，我才會充分享受學生帶給我的每一分感動。

打開百度，你會發現有對師德最精準的解釋。我對師德的理解是：

師德是5.12大地震時張開雙臂趴在課桌上，用身軀護住桌下的4個孩子，卻獻出寶貴生命的譚千秋老師。

師德是在車禍即將發生的剎那，推開學生，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢的最美教師張麗莉。

在我們的學校里，雖然沒有這樣轟轟烈烈的事例，可是有的教師卻在平凡中演繹著什么叫做師德：

師德是年長者享受桃李滿天下的幸福，年經者憧憬桃李滿天下的盛景。

師德是盡管生活中波瀾不斷，但三尺講臺上面對學生依然平靜如水，溫暖如春。

師德是萬千煩惱憂愁，走進教室，看見孩子都盡拋腦后。

親愛的女教師們，師德是讓我們青春永駐的美容佳品。

萬千職業中，我們選擇了教師，請靜思1分鐘，想想兩個問題，1、什么原因讓你成為了教師，在你的規劃之中，還是外因促使？2、你后悔過嗎？

我相信每位教師之路都有自己的原因，各不相同，有的是偶然，有的是必然。對于我來說，選擇之前拒絕過，討厭過，甚至想放棄。但是最后，我堅定地走上了這條路，我想對當初所有促使我走上教師這條路的人和事說聲謝謝。我找到了支點，找到了歸屬。職業生涯中，不是每個人都會如我這般如意。所以我是幸福的。

人生最大的快樂是什么？就是被美好的事物包圍著，什么人什么職業擁有？教師擁有。我們擁有。孩子是天使，他們就是最美好的事物。我們就是這么一個幸福的群體。我們有幸和他們在一起。可是有人說，教師是清貧的代名詞，教師就是沒出息的孩子王。我想說，物質貧窮并不代表精神匱乏，生命中的平凡并不代表人格上的平庸。我們的清貧換來的不僅僅是學生對我們尊重，還有他們的爸爸媽媽、爺爺媽媽以以全社會對我們的尊重。可以說，我們賺到了。

人生本沒有意義，每個人必須為自己的人生確定意義，今天的我為我的人生確定了意義，投身教育。而教育的意義是靜守三尺講臺，放飛學子夢想， 用我們的愛和真誠培育出陽光下最燦爛的花朵，我相信我的教育之路也必將芳草萋萋，春暖花開。