在游戲中畫畫

林洪芳

摘 要：小班的孩子好動、好玩，對什么都感興趣，對于枯燥的繪畫充滿了好奇與探索，因此在組織孩子的繪畫活動時以游戲吸引幼兒，鼓勵幼兒在游戲中繪畫，在畫畫游戲中找到興趣、快樂與自信。

關鍵詞：游戲；畫畫

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-031-01

世界是豐富多彩的，而豐富多彩的世界可以喚起孩子們的智慧，這就需要我們老師要有新的教學理念和教學方法引導孩子繪畫。而小班的孩子小肌肉不發達，感知經驗少，表象貧乏，思維的知覺行動性和對自己的控制能力較差，繪畫技能很低。但是小班的孩子特別愛游戲，可以說游戲是孩子們的生命，是孩子繪畫活動中創造性表現的需要，因此我根據孩子們的年齡特點，將繪畫和游戲相結合，讓孩子在游戲中繪畫，將繪畫過程看成是游戲過程，讓孩子們感到繪畫就是一種輕松愉快的游戲。

一、自由發揮、大膽作畫

對于剛入小班的小朋友，我并不要求孩子他畫什么，只要孩子拿起作畫工具在紙上圖畫就可以了，讓孩子根據自己的感受 ，自由發揮，他說什么是什么，養成愛動筆的習慣。剛開始時，孩子們比較膽小，不愿畫。于是我并不強迫孩子一定要畫，而是以玩伴的角色進入游戲，用形象的語言，簡單的故事情節激發孩子們的愿望，例如：畫冰糖葫蘆時，自己進入角色，讓孩子們看我作畫，畫了一條線就說是一根小棒，小棒有圓圓的葫蘆，一個給寶寶，一個給誰呢……孩子們看著我邊畫邊說，充分受到了感染，不愿嘗試的在也愿意嘗嘗欲試，由于小班的孩子好模仿，因此我經常以玩伴的角色影響孩子，讓孩子們邊畫邊說，感覺不是在畫畫，而是利用手中的筆在交流，讓筆寶寶成為孩子們的好朋友。漸漸地，他們愛拿著作畫工具大膽作畫了，也會經常一邊畫一邊說，充分激發了孩子們的作畫興趣。在這活動的過程中，形象性的語言是很重要的，它能使活動的氣氛變得輕松愉快，使孩子們無拘無束的情況下作畫。

二、游戲畫畫、快樂無比

小班的孩子基本處于涂鴉的表現期，對枯燥單一的臨摹不感興趣，我針對小班的年齡特點，采用多種材料、不同的形式供幼兒自由的選擇，這樣不僅讓孩子對繪畫產生了興趣，而且讓孩子們感覺繪畫就是游戲。例如：在裝飾新年衣的時候，就引導孩子把宣紙新年衣紋樣卷成一團，用毛筆沾顏料，而且沾的時候小手不動邊數數，從1數到10，之后在換另一種顏色，也是如此的進行數數，直至這個小球全沾滿顏料，結束時讓孩子數一數剛才沾了幾種顏料，，然后輕輕的打開，一件美麗的新年衣就展現在我們的面前，這個活動雖然對繪畫的技能沒有多大的提高，但是這整合了方方面面，如沾顏料時的數數，打開衣服時鍛煉了孩子們的小肌肉群，在活動中他們的自信心、對美的欣賞能力有了很大的提高，所以說，畫畫就是游戲，畫畫也是學習。在繪畫中他們的思維想象力有了很大的發展。例如：我們班的孩子利用皺紙進行繪畫，孩子們首先把小的皺紙鋪滿空盤里，各種顏色都有，然后用紙放在這些皺紙上，然后用淋濕的手放在紙上，而且放著不動，一會兒，紙上就沾滿了皺紙那五顏六色好看的色彩，驚奇之余一張作品就出來了，那五顏六色的花紋給了孩子各種聯想的空間，有的說是小鳥，有的說是彩旗、有的說是太陽……孩子們在玩色的過程中，運用了多種感官接受了色彩的刺激，對色彩產生一種情緒表達的需要和欲望。為孩子提供豐富有趣的材料，讓孩子選擇自己喜歡的方式表現作品，讓孩子覺得繪畫就是在玩游戲，同時讓孩子感受到了繪畫是件快樂愉快的事情，同時體驗成功的樂趣。因此，繪畫就是游戲，繪畫也是學習。

三、鼓勵引導、增強自信

繪畫過程是以孩子為主體，老師為主導的過程，在孩子們活動的過程中，我經常觀察孩子們的情緒變化，對他們的點滴進步、閃光點加以表揚和鼓勵，使孩子有充分的自信作畫。只有讓孩子聽的贊揚聲多了，孩子的自信心會由然而生。。例如：你畫得真可愛。畫得和別人不一樣，你真聰明！你有進步了……如果對孩子提要求時，先肯定孩子的作品再提要求，如；你畫得很多很漂亮，如果氣球畫得再圓一點就更棒了。在玩中表揚孩子、鼓勵孩子，使孩子感受到自己的進步，發現自己的能力和才干，讓孩子體驗到成功的快樂，從而促進孩子們的發展。

在在上一次《打電話》的活動中，發現孩子不太會畫卷卷線，這一次是畫太陽的光芒，引導孩子用三種線（點點線、卷卷線、直直線）畫太陽的頭發，于是在這節活動中我就引導孩子畫卷卷線。提高孩子畫卷卷線的能力。如：在繪畫太陽寶寶的過程中 ，我問：“寶寶，你們看到的太陽是什么樣的？”孩子回答：“是圓圓的的、紅紅的的。”另一個孩子馬上說：“不對，是橘黃顏色。”我說：“我們看到的太陽是圓圓的的、亮亮的的照在身上很暖和的，那么看，太陽上什么呢？”我拿出范例問孩子。孩子說：“林老師，是線條。”有的孩子說：“是頭發。”我問孩子：“那么太陽的頭發是怎樣樣的呢？”瑞瑞說：“是短短的的。”而明明看著范例說：“他看到的太陽頭發是長長的。”于是瑞瑞和明明起了爭執。我說：“你們等會兒把你們看到的太陽的頭發畫下來，好嗎？”在活動中，我主要引導孩子畫出太陽的光芒，但是在活動的過程中，每一個孩子都發表了自己的看法，有的孩子認為是太陽是紅色的，因為書上看到的是紅色的，但是有的時候看到的的橘黃色的，我沒有將大人的思想外加于孩子，而是順應孩子的發現引導孩子把自己的發現畫出來，保護孩子的好奇心、和對事物的觀察力。小班幼兒繪畫發展處于以涂鴉期為主并逐步向象征期過渡的階段，我們老師在指導過程中， 接納、贊許和分享是對他們最大的鼓舞。通過對教師好評的反饋，幼兒會從內心品味著成就感。由此看來，游戲是孩子的主導活動，孩子將繪畫活動當成是一種游戲活動，給予每一位孩子激勵性的評價，充分挖掘孩子作品中成功的東西給予積極肯定，有助于孩子們自信心的形成與發展，讓孩子們更愛畫畫。

畫畫的過程就是游戲的過程，通過一個學期的畫畫游戲，孩子們對此產生了濃厚的興趣，繪畫的技能也有了很大的提高。因此，我們教師要注重孩子們的繪畫活動，體現出游戲、學習、生活，讓孩子充分感受美與表現美，從中體驗到畫畫游戲的快樂。