電工電子教學的現狀及對策研究

鄭禹

【摘要】隨著社會的發(fā)展，經濟的進步，社會所需要的電工電子教學人才越來越多。然而，現階段我國高校電工電子教學存在很多問題，這些問題的存在極大地阻礙了電工電子教學水平的提高，也不利于培養(yǎng)更多高素質人才。因此，我們應當對電工電子教學予以高度的重視。創(chuàng)新教學理念、豐富教學手段，從而實現學生的學習興趣和電工電子教學質量的進一步提高。

【關鍵詞】電工電子教學 教學質量 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】TM1-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0248-01

1.電工電子教學的教學現狀

電工電子教學創(chuàng)新能力不足，難以滿足社會的需求。隨著我國高校招生規(guī)模的進一步擴大，教學資源非常緊張，在這種情況下，教學質量很難得到進一步的提升。教學內容沒有以職業(yè)需求為導向，學生的實踐能力偏低。眾所周知，電工電子教學具有較強的實踐性，如果學生僅僅掌握了理論知識是難以適應工作崗位的。很多大學生在校期間的成績較好，但是一旦進入工作崗位就面臨著無所適從的現象，歸其原因還是學生實踐能力不強導致的。不僅如此，我國高校的電工電子教學還在沿用傳統(tǒng)的教學模式，在該種教學模式下，學生的興趣難以被激發(fā)，學生在課堂上僅僅是機械地記著筆記，缺乏學習的主動性，課后也很難積極主動的復習所學課程預習新課。

2.電工電子教學改革策略

近些年來，為了滿足社會的需要，電工電子教學也做出了一定的教學改革，但是，仍然難以改變電工電子教學的現狀，電子電工教學過程中仍然存在一定的問題，筆者通過長期的研究與實踐認為，改變電工電子教學的現狀，實現電工電子教學水平的進一步提高，應當做到以下幾點：

首先，創(chuàng)新教學理念，提高學生理論基礎。（1）電工電子教學的相關教師應當從實際出發(fā)，以教學的實際需要為依據，應充分利用現有的教學條件，找出電工電子教學存在的問題，并把這些問題整理成方案，匯報給院系領導，使電工電子教學的改革能夠獲得學校的支持。為學生營造良好的電工電子教學。（2）以社會需求為導向，創(chuàng)新電工電子教學。電工教學具有很強的實用性，因此，相關教師在教學過程中應當將理論與實踐有機地結合起來，從而實現電工電子教學水平的提高。眾所周知，想要提高學生的就業(yè)率，就必須將教學內容同崗位需求有機的結合在一起，因此，在進行電工電子教學過程中，應當以社會需求為導向。（3）創(chuàng)新電工電子教學課堂的教學方法。教師在日常的教學過程中，應當為學生營造一個自主學習和積極參加的平臺，從而實現教師與學生之間的有效交流，實現電工電子教學學習。教師在教學過程中，可以通過課題引導、小組合作等形式，引導學生進行交流和溝通，與此同時，對于學生在學習過程中遇到的問題教師也應當及時給予幫助。不僅如此，教師還可以在電工電子教學中引入一些新的教學方法，例如案例教學法、多媒體教學法等，以多媒體教學法為例，教師在教學過程中應用多媒體教學法能夠使復雜的東西簡單化，枯燥的東西趣味化，能夠將書本上的內容生動形象的展現給學生，從而提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，進一步提高教師的教學水平。

其次，實現實踐教學，培養(yǎng)學生的綜合能力。（1）進一步優(yōu)化電工電子教學的實驗教學設計。教師在實驗教學過程中，應當將技術性和技能性有機的結合到一起，從而幫助學生熟練的掌握電工電子教學的相關內容。通過實驗教學，學生還能夠將所學的理論知識應用到具體實踐當中去。（2）教師可以充分的利用實驗室資源，組織學生開展小組活動，學生在興趣小組中可以自主的選擇相關選題，這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。選題確定后，教師還要引導學生積極的落實選題，學生在這一過程中能夠善于發(fā)現問題，并在發(fā)現問題的基礎上解決問題，有利于學生獨立性的培養(yǎng)。

最后，創(chuàng)新思想政治教育工作，進一步激發(fā)學生學習電工電子教學的相關知識。（1）教師在日常的教學過程中，應當幫助學生深入的了解電工電子教學的行業(yè)走向，對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。（2）充分發(fā)揮榜樣的作用。教師可以向學生引薦一些院校的優(yōu)秀畢業(yè)生，院校的優(yōu)秀畢業(yè)生將自己的學習經驗傳授給學生，從而激發(fā)學生的學習興趣。（3）在日常的教學過程中，教師還應當引導學生珍惜自己的教學機會，大學的學習機會是來之不易的，因此，廣大高校大學生應當珍惜機會，將自己的精力投身到學習當中去，實現自身的成長。

3.結語

電工電子的教學過程中存在一些問題，這些問題的存在阻礙了絕大多數高校大學生的進一步發(fā)展，也不利于電工電子教學水平的進一步提高。因此，相關教育工作者應當對其予以高度的重視，多策并舉、多管齊下，實現教學質量進一步提高的過程中，提升學生的實踐能力。

參考文獻：

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