淺談多媒體技術在小學體育教學中的應用

翟紀娟

【摘要】作為社會發展的必然產物，校園教學科技技術不斷發展，多媒體技術已經成為現代教學必不可少的方式方法，多媒體現在已經普遍運用到小學體育教學工作當中，在提升了學生興趣的同時，也對教師的教學方法提出了新的考驗。筆者通過對多媒體技術運用在小學體育教學中的重要意義的探討來提出多種有效方法，以此提升教學效果。

【關鍵詞】小學體育教學 多媒體技術 教學方法

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0214-02

一、多媒體技術在小學體育教學中的重要作用

1.吸引小學生的注意力，提高小學生對體育課學習的興趣

無法長時間關注某一事物是小學生這一年齡階段的特征。如何激發小學生對體育課程的興趣，吸引他們的課堂注意力是體育教學過程中的首要問題，也是很多教師在教學過程中遇到的主要問題。而多媒體的出現正為這一難題的解決提供了方法。灌輸式的教學是傳統教學的主要方法，教師一味的講解，沒有互動，無法激發學生興趣，課堂氛圍緊張，讓學生徹底失去了學習的興趣。多媒體式的互動教學可以通過多種方式向學生傳遞知識，它不僅符合學生的年齡特點，還能更好的激發學生的學習興趣，從而達到提升體育教學效果的目的。

2.促使教師不斷吸收新知識，提高自身的專業素質

教師具備相應的專業技能及一定的英語基礎是在教學過程中充分利用多媒體教學的基礎，同時，掌握一定的電腦應用基礎也是對新時代教學工作者提出的更高要求。所以，小學體育教學工作者要不斷的提升自身素質，努力學習多媒體應用的相關知識，為多媒體技術在教學中的充分應用做好準備，做到全面提升小學體育教學效果。

二、小學體育教學中多媒體運用策略分析

1.培養學生學習興趣，發揮學生學習自主性和積極性

多媒體技術在教學中應用的首要任務就是改變傳統教學枯燥的課堂氛圍，這就要求教師要把原本枯燥的理論通過多媒體豐富的展現出來，不斷激發學生的好奇心和學習興趣；還可以將通過語言很難表達的動作要求及其他通過多媒體的展示充分表達出來，讓學生在歡樂的課堂氛圍中掌握知識要點。在多媒體的應用中，老師要清楚認識到其工具性，做到充分發揮學生的自主性和積極性。

2.利用多媒體人機互動特點，增強互動培養合作

多媒體技術在教學中的另一作用便是構建和諧的師生關系，培養學生的合作意識。可以實現多樣化的教學形式是多媒體教學的自身優勢，而人機對話形式的優勢更加凸顯。在教學過程中，老師可以將書本的知識要點制成多媒體課件，將人機對話功能融入其中，讓老師和學生及多媒體之間形成良好的互動，從而建立學生的團隊意識。

以足球課程為例，在講解足球的違規行為時，可以將多種違規行為設置入仿真足球比賽中，學生充當裁判的角色，通過設置違規確認按鈕讓學生確認其中的違規行為。如果學生判斷錯誤可以給出遺憾的表情并對此詳盡解釋；如果學生判斷正確，可以給出點贊等表情。還可以設置多種獎懲方法，如點球、任意球、黃牌警告、紅牌罰出場等，通過這種方式來判斷學生是否真正掌握了足球的比賽規則。動態游戲的網頁課程的設計，不僅能帶動學生更深入的了解足球知識，還能激發學生對足球這一運動的興趣，在提升學生積極性的同時也能更好地完成教學任務，從而達到新課標的要求。

3.重視課件的實用性

很多教師接受了新媒體的教學方式，卻又陷入華而不實的怪圈。這樣的多媒體教學只能是分散了學生的注意力而讓學生將注意力都放在了外在的形式上，成為教學的阻礙。所以，教師在制作多媒體課件的過程中要從實用性、集中性等方面出發，使課件更加科學、合理。要不斷激發學生的學習興趣，提高他們對學習的自主性，還要將學生的注意力集中在知識點的學習上，引發學生對教材本身的注意，只有這樣才能充分發揮多媒體教學的優勢，將多媒體技術成為提升教學質量的一劑良藥。

4.不斷提高教師綜合素質

教師是教學活動的引導者，在整個教學活動中起到至關重要的作用。從某種程度上講，教學活動的成敗是由教師的基本素質決定的。只有提高教師素質才能真正的發揮多媒體在體育教學中的作用。首先，教師要從自身觀念上作出改變，多媒體運用到教學過程中是教學方式的改變，而方式的改變并不能從根本上提高教學質量，只有改變觀念，才能真正的提高教學質量；其次，教師的計算機水平的提高對多媒體教學也有重要影響，只有教師掌握了一定的計算機技術才能更好地運用多媒體教學，發揮其應有的作用。

三、結語

多媒體教學是社會發展的產物，也是適合小學生年齡特點的最佳教學方法，它不僅能大大激發學生學習體育課的積極性，還能客觀上達成提升體育教學水平的目標。所以小學體育教師要將多媒體教學廣泛應用，但同時也要規避其缺點，放大其優勢，讓多媒體教學真正起到其應有的作用。

參考文獻：

[1]吳金平，成平廣.多媒體在小學體育教學中的運用探析[J].科技信息.2014（07）

[2]李國慶.淺談多媒體在小學體育教學中的應用[J].中國教育技術.2013（17）