應用型本科財務管理專業提高實踐教學質量有效途徑研究

陳麗佳

(湖南信息學院，湖南 長沙　410151)

應用型本科財務管理專業提高實踐教學質量有效途徑研究

陳麗佳

(湖南信息學院，湖南 長沙410151)

摘要：應用型本科財務管理專業的實踐教學中存在課程體系相對滯后、授課學時相對不足、教學環境不夠完善、專業教師實踐指導經驗不夠豐富等方面的問題，針對這些問題，學校應建立和完善課程體系、優化教學環境、加強師資建設、提高組織管理能力，以促進應用型財務管理專業人才培養質量不斷提升。

關鍵詞：應用型本科；財務管理專業；實踐教學；教學質量

實踐教學與理論教學作為應用型本科財務管理專業教學的兩個方面，二者是相互依存和相互促進的，所以必須提高對實踐教學質量的重視程度。尤其是在學生操作能力和職業素質的培養方面，實踐教學發揮著不可替代的作用。但通過調查發現，大多數應用型本科院校財務管理專業的實踐教學，“重理論、輕實踐”的現象仍舊比較嚴重，實踐教學常常處于從屬性、輔助性的地位，這脫離了市場經濟條件下對財務管理專業人才培養質量的內在要求，會嚴重影響財務管理專業實踐教學質量的提升。[1]因此，必須從根本上轉變傳統的實踐教學觀念，重視對實踐教學中現有問題的研究與分析，進而探索出提高財務管理專業實踐教學質量的有效途徑。

一、應用型本科財務管理專業實踐教學中存在的主要問題

(一)實踐教學課程體系相對滯后

目前，有的應用型本科財務管理專業使用的教材體系，與其他本科院校并沒有太多的差異，現有的教材體系主要是面向理論教學，并沒有體現出應用型本科財務管理專業實踐教學的特點。例如，有的應用型本科財務管理專業的實踐教材，都是照搬照抄其他學校的教材體系，沒有做到與自身教學需要和市場需求的充分適應。由于實踐課程體系這一實踐教學載體在建設上的滯后性，容易導致財務管理專業實踐課程的教學不夠系統，在學生專業綜合素質的培養上也缺乏足夠的參考依據，無法促進學生財務專業素質的提高。

(二)實踐課程授課學時相對不足

由于很多應用型本科院校對財務管理專業實踐教學的忽視，在實踐教學的學時安排上相對不足，財務管理實踐教學的學時常常被理論實踐教學所擠占，有些院系實踐教學的學時遠遠低于理論教學學時數，在總學時中的占比還不足30%。同時，由于有些應用型本科財務管理專業在實踐教學經驗上的不足，所制定的學時計劃和教學方案都偏離了正確的教學軌跡，有些實踐課程的教學嚴重縮水，甚至成為“紙上談兵”，這都不利于學生財務管理知識、能力和綜合素質的協調化培養。[2]例如，在財務管理實務的校內模擬實訓環節，學生實訓的財務軟件通常會安裝在計算機實驗室，這就容易造成財務管理專業學生同其他院系學生在實驗室使用時間上的沖突，很多教師被迫修改實踐教學計劃或壓縮實踐教學的學時和內容。

(三)實踐教學環境不夠完善

一方面，有些應用型本科院校由于發展時間相對較短，在校內實訓設施的建設上還不夠健全，無法保證財務管理專業實踐教學的時代性、先進性和有效性。現實中很多財務管理專業的實踐教學基礎性的實訓設施相對完備，但是綜合性的校內實訓實驗室相對缺失和落后。另一方面，有些學校的校外實習基地建設不夠穩定，經濟投入相對較少，使得校外實踐教學環境無法滿足學生專業素質和能力培養的需要。例如，有的應用型本科院校的實習基地建設，多是依靠校友、同學、朋友等關系快速建立起來的，但是沒有真正解決雙方在經濟投入和利益分享方面的沖突問題，導致校外實訓基地建設不夠穩定，學生校外實習的效果也就很難得到保障。

(四)財務管理專業教師的實踐指導經驗不夠豐富

在現有的財務管理專業實踐指導教師，多是財務管理專業理論課教師，由于自身缺乏系統的一線工作鍛煉，所以對很多財務管理活動的實踐不了解，對于學生在實踐中遇到的問題無法給予最直接的幫助，影響了財務管理專業實踐教學的質量和效率。同時，有些應用型本科院校沒有在校外實習單位配備專業的實習指導教師，也沒有將相關單位具有一線工作經驗的優秀員工及時充實到兼職指導教師隊伍中來，導致現有的財務管理專業教師的年齡、職稱、能力等結構相對單一，無法滿足學生多樣化的實踐指導要求。[3]

(五)實踐教學組織管理水平相對較低

有的應用型本科院校對財務管理專業的實踐教學缺乏周密的安排和有效的教學組織與管理，如校內實驗、企業實習、頂崗實訓都等沒有制定詳實的實踐教學方案，在實踐教學前沒有對學生進行有效動員和組織，很多學生甚至認為校外實習就是混學分，不能端正校內實訓和頂崗實習的態度，在實踐過程中也缺乏吃苦耐勞、團隊協作、求知探索等良好的學習狀態。同時，有些實踐教學指導教師的責任心不強，在實踐教學的組織管理上隨意性太強，教學管理過于松懈，加上財務管理專業實踐指導教師的很多指導工作不到位，所以存在一些學生“走馬觀花”的問題，難以取得良好的實踐教學效果。此外，在校外實習環節，有的學校沒有很好地開展校企合作，沒有實現實踐教學與企業財務管理實際的“零距離”，學生在企業的實習效果也就很難得到保障。

二、應用型本科財務管理專業提高實踐教學質量的有效途徑

(一)建立和完善實踐教學的課程體系

建立和完善應用型本科財務管理專業的實踐教學課程體系，是提高實踐教學質量的根本，也是提升應用型本科院校人才培養質量的關鍵。對此，財務管理專業的實踐教學課程體系建設，要本著科學、合理的原則，明確規定課程實驗、教學實習、課程設計、學年論文、畢業實習與畢業設計(論文)等方面的課程內容，科學規定各個實踐教學環節的具體學時，健全財務管理專業的實踐教學規章制度，從而為接下來的實踐教學提供更多的參考依據，確保各項實踐教學工作的有序開展、高效開展。[4]

(二)優化校內校外實踐教學環境

一方面，應用型本科院校要重視校內實訓實驗室的建設，這主要是為了滿足財務管理專業基礎層面的實踐教學需要，培養學生的基礎業務素質和能力，為學生綜合業務素質和能力的培養奠定一個良好的基礎。對此，應用型本科院校要根據自身在硬件教學環境和軟件教學環境上存在的不足，有針對性地增加優化教學環境的經濟投入，從而為財務管理專業學生的校內實踐創造良好的學習環境。另一方面，要加強校外實習實訓基地建設，這是因為校內實驗室的模擬實習雖然提高了學生的動手操作能力，縮短了理論與實踐的距離，卻無法為學生提供真實的企業實踐環境，不利于培養學生專業綜合業務素質和職業道德素質的培養，所以需要積極開展校企合作，及時掌握企業財務管理發展現狀和對人才的動態需求狀況，聽取企業對學校教育的建議，及時在教學中作出相應的調整和改進。如有的企業要么擔心學生的參觀實習影響企業自身的工作效率，要么擔心學生在頂崗實習過程中出現工作失誤，或者擔心企業核心技術資料的外泄，所以很少讓學生接觸到財務管理工作崗位上的核心環節，此時學校只有加強同企業的溝通與協調，本著“雙贏”的原則簽訂相應的合作協議，財務管理專業的實踐教學質量才能得到有效保障。

(三)加強師資隊伍建設，提高教師實踐指導能力

針對當前財務管理專業教師實踐教學指導經驗相對不足的情況，學校要重視對在崗教師的教育培訓工作，讓實踐指導教師可以充分認識到實踐教學的重要價值和意義，增強自身的責任意識和教學質量意識，并掌握更多的實踐教學與指導技能。同時，學校在校企合作過程中，要引導教師深入企業財務管理活動的一線，尋找更多的一線鍛煉機會，及時了解國家最新的財務管理制度和政策規定，不斷積累一線實踐工作經驗。此外，財務管理專業的實踐教學，應當有意識地為學生的校外實習配備兼職實習指導教師，兼任人員可以來自于企業財務管理工作崗位上的優秀員工，他們在實踐教學指導上具有得天獨厚的優勢。

(四)提高實踐教學的組織管理能力

首先，要制定嚴格、科學的實踐教學計劃，建立實踐教學質量標準和具體的考核方案，明確財務管理專業學生實踐教學的具體目標，增強實踐教學的針對性和有效性。其次，要針對不同的實踐教學內容選擇相應的實踐教學方式和教學質量監控形式，如實踐教學大綱、實踐教學計劃、實踐教學任務指導書等文件的記錄和管理必須及時、規范、完整。再次，在教學質量評價工作中，必須建立完善的實踐教學考核標準，以此來強化實踐教學指導教師的責任意識和教學質量意識，提高教師參與實踐教學組織管理活動的積極性和主動性，減少教學松懈、管理隨意等情況，有效促進應用型本科財務管理專業實踐教學質量的提升。

三、結語

總之，財務管理專業的知識性、應用性和實踐性比較強，社會經濟的快速發展也對財務管理人才的綜合素質提出了更高的要求，不僅要求畢業生擁有相對完善的理論知識體系，還必須具備過硬的實踐操作技能和綜合性的業務素質。因此，應用型本科財務管理專業的實踐教學，必須緊緊圍繞社會和企業的基本需求，轉變傳統的實踐教學理念，不斷調整和完善人才培養目標、實踐教學方案，提高師資隊伍的業務水平和綜合素質，豐富實踐教學的形式與方法，以促進財務管理專業實踐教學質量不斷提升。

參考文獻：

[1]官頌,張鵬,董艦艇,等.擴招背景下提高實踐教學質量的方法研究與實踐[J].實驗技術與管理,2011(8)：126-128.

[2]袁志飛.提高實踐教學質量的研究與探索[J].南通航運職業技術學院學報,2014(3):105-107.

[3]何放平,梁海洲.構建實踐教學體系提高實踐教學質量[J].教育教學論壇,2013(5):188-189.

[4]朱會芳.構建實踐教學體系提高實踐教學質量[J].經濟研究導刊,2013(29):134-135.

責任編輯：何玉付

收稿日期：2015-12-02

基金項目：本文系2015年湖南省普通高等學校教學改革研究項目“基于產業轉型升級視角的財務管理專業實踐教學校企協同創新模式研究”(湘教通【2015】291號文件)階段性研究成果。

作者簡介：陳麗佳(1972-)，男，湖南常德人，講師，碩士，研究方向為財務管理及高校教學管理。

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1671-8275(2016)01-0056-02