如何發展“更高質量更加公平的教育”

彭佳景

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如何發展“更高質量更加公平的教育”

彭佳景

今年的全國“兩會”上，國務院總理李克強在政府工作報告中指出，“發展更高質量更加公平的教育”，對我們新時期教育事業的改革與發展提出了新的更高要求，一方面要求我們必須站在教育發展新的歷史節點去謀求教育更高質量的發展，另一方面要求我們必須堅持以人為本，讓全社會每一個受教育的個體公平享有高質量的教育資源和教育成果。

“十三五”時期，是全面建成小康社會、建設富饒美麗幸福新湖南的關鍵時期，也是基本建成教育強省、基本實現教育現代化的決勝階段。結合新時期湖南經濟社會發展對高層次、高素質人才的需求，以及教育自身發展的內在要求，我們要科學解讀、深入貫徹李克強總理“發展更高質量更加公平的教育”這一總體要求，就必須下真功夫研究解決好以下幾個問題。

要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。說到發展更高質量的教育，或許會有少部分人將其與單純的分數聯系起來。一個時期以來，一些人的認識陷入了誤區，認為教育等于智育，質量等于分數。這種認識是極端錯誤的，也是極端危險的。我們一定要端正認識，真正把學生全面發展、成長成才作為教育工作的出發點和落腳點，真正把德智體美勞的協同協調發展當作更高質量的深刻內涵，真正注重學生的全面發展、協調發展，注重學生的學習體驗和成長體驗，徹底摒棄為了考試分數不計投入、不計代價的“高能耗”模式，只有這樣，更高質量的教育才能實現。

要進一步落實好立德樹人這一根本任務。立德樹人不是空喊口號，不能玩花架子，要落實在教育教學的各個環節之中。引導學生全面踐行社會主義核心價值觀，將學生培養成社會主義偉大事業的建設者和接班人，這是教育工作者的神圣使命，必須要有春風化雨一樣的育人胸襟。在促進學生智力發展的同時，更加注重塑造學生的健全人格和高尚品格，更加注重培養學生的實踐能力、適應社會發展能力、終身發展能力，需要我們多多琢磨辦法、創新辦法。這是一項十分艱巨的工作，既要著重過程，又要著重效果。

要進一步加強師資隊伍建設。民族的希望在教育，教育的希望在教師。發展更高質量更加公平的教育，對教師隊伍的整體素質提出了新的更高要求。為此，我省出臺了一系列針對性極強的工作方案和辦法，比如鄉村教師支持計劃實施辦法，并把實施情況納入今后對市、縣政府的績效考核體系；繼續實施“特崗計劃”，擴大公費定向師范生培養規模，完善教師補充機制；推動實施城鄉統一的中小學編制標準，推進義務教育學校校長、教師交流輪崗試點；加強師德師風建設，完善師德模范巡講制度，嚴肅查處師德失范行為，等等。全省各地要全面抓好落實，唯有這樣，我們培養高素質專業化教師隊伍的目標才能真正實現。

要深入推進教育精準扶貧。這是實現更高質量更加公平的教育必須完成的關鍵步驟。全省教育系統要把教育精準扶貧作為一項政治任務，納入本地本校的重點工作。具體來說，要從以下幾個方面著力：優化教育經費分配機制，加大對貧困地區、民族地區傾斜支持力度，研究制定傾斜支持貧困地區普通高中發展的政策；實施精準資助，逐步分類推進中等職業教育免除學雜費，率先對建檔立卡的家庭經濟困難學生實施普通高中免除學雜費等政策；做好貧困地區控輟保學工作，實施貧困地區技術技能人才培養培訓計劃，提高貧困人口就業創業能力，增強脫貧致富造血功能等。

發展更高質量更加公平的教育，要求我們重建全面的、科學的、綠色的、可持續發展的長遠的質量觀。廣大教育工作者要深刻認識更高質量與更加公平相互促進的關系：更高質量才能縮小差距，實現真正的公平；更加公平意味著普遍的高質量。在提高認識的基礎上，找準工作的著力點，我們就能贏來一個春色滿園的教育春天。