重鑄教授縣榮光——訪蘄春縣教育局局長田輝霞

本刊記者　曾憲波　鄢志勇

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重鑄教授縣榮光——訪蘄春縣教育局局長田輝霞

本刊記者曾憲波鄢志勇

蘄春是中國三大教授縣之一，但因為人口多、底子薄，教育發(fā)展曾面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。2011年11月，“有困難，可更要發(fā)展”的現(xiàn)實問題擺在了新任蘄春縣教育局局長田輝霞的面前。他勇于擔當，經(jīng)過4年多的艱苦努力，一步步把蘄春教育引入快車道。

2015年8月，黃岡市“全面改薄”工作現(xiàn)場推進會在蘄春召開，后該縣“改薄”經(jīng)驗在全省推廣；狠抓教師隊伍建設和學校管理，教育內(nèi)涵發(fā)展全面提速；教育質(zhì)量提升顯現(xiàn)“連鎖反應”——去年全縣高考錄取率達88.6%，9人被北大清華錄取，創(chuàng)蘄春歷史最好成績；實施校園足球振興計劃，5所學校入圍全國青少年校園足球特色學校……

“蘄春教育所取得的成績，是縣委、縣政府高度重視和大力支持，是全縣8700多名教職工群策群力克難奮進的結果。而且，我們是自己跟自己比，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，與兄弟縣市區(qū)比，蘄春還算不上‘優(yōu)生’。”曾做過兩年農(nóng)民的田輝霞，低調(diào)而質(zhì)樸。而在記者看來，田輝霞是一個有教育情懷的理想主義者，他希望“重鑄教授縣榮光”。

教育是功在當代、利在千秋的事業(yè)，既然身在其位，就得本著對歷史負責、對人民負責的宗旨堅定不移的推進區(qū)域教育發(fā)展

去年，蘄春縣義務教育階段學校“改薄”工作經(jīng)驗被教育部制作成專題紀錄片，并在全國進行視頻展播。

“這在三年前，是我們想都不敢想的事情，別說‘改薄’工作經(jīng)驗走向全國，即便省市領導來蘄春檢查指導工作，我們都很犯愁，因為‘拿得出手’的學校真是屈指可數(shù)。”田輝霞實話實說。

“十二五”期間，蘄春改善辦學條件總投入達6.4億多元，全縣改造薄弱學校71所，建成“班班通”教室1100余個，新建和改擴建幼兒園14所。縣實驗小學、特殊教育學校和思源實驗學校同時實現(xiàn)整體遷建，一舉盤活城區(qū)教育資源。撤并橫車高中、實驗中學高中部，組建縣實驗高級中學；撤銷縣補習學校，優(yōu)化高中學校布局。組建縣第二、第三實驗中學和縣第二、第三、第四實驗小學，城區(qū)小學、初中、高中教育布局日趨完善。

2013年以來，全縣農(nóng)村教學點師資提升工程改革、中小學校長教師交流機制改革、德育序列化改革等三個市級改革試點扎實推進。

采取“1+N”學校管理模式，嚴格執(zhí)行劃片招生等舉措，成功化解了“大班額”“擇校熱”等教育民生問題。城區(qū)小學“1帶N”、農(nóng)村小學“1+N”、城鄉(xiāng)結對“1包N”和農(nóng)村初中“3+N”的教育管理模式受到國家督導團充分肯定，被譽為“蘄春模式”。義務教育學校教師城鄉(xiāng)、校際雙向交流達到4100人次，交流人數(shù)占專任教師總數(shù)的12.2%。

4年來，蘄春推進學校布局調(diào)整和義務教育均衡發(fā)展的力度前所未有，當然需要面對和解決的難題也非常多。但田輝霞堅信，教育是功在當代、利在千秋的事業(yè)，既然身在其位，就得本著對歷史負責、對人民負責的宗旨堅定不移的推進區(qū)域教育發(fā)展。

只有建立健全教師隊伍補充機制和素養(yǎng)提升機制，才能辦好每一所學校，培養(yǎng)好每一名學生，讓廣大教師享有職業(yè)尊嚴和幸福

2012年春，在上任后的第一次全縣教育工作會議上，田輝霞鄭重承諾，他將和大家一起共同努力，辦好每一所學校，培養(yǎng)好每一位學生，讓廣大教師享有職業(yè)尊嚴和幸福。

彼時，蘄春教育正面臨諸多挑戰(zhàn)。

教育要發(fā)展，人才是關鍵。田輝霞深知，“教師隊伍素質(zhì)的高低，直接決定著教育教學質(zhì)量的高低，如果不建設一支結構合理素質(zhì)一流的教師隊伍，那怎么可能提高教育質(zhì)量、辦人民滿意的教育？”

配齊建強師資是內(nèi)涵發(fā)展的第一要務。2015年，全縣招錄新機制教師129人，至此蘄春成為全省招錄新機制教師總量唯一超過1000人的縣市。截至目前，全縣有享受國務院和省政府特殊津貼專家教師5人，湖北名師2人，特級教師8人，國家和省級骨干教師71人，黃岡名師24人，鄂東技能名師6人，黃岡市學術技術帶頭人12人，教師學科結構、知識結構、年齡結構等師資問題基本化解。

“做一個有責任心的教育人”是田輝霞對全縣教育工作者提出的明確要求，“責任就是對自己所肩負使命的忠誠和信守，責任就是生產(chǎn)力，責任就是素質(zhì)，責任就是教育質(zhì)量。”

蘄春縣教育局以制度和機制建設為抓手，嚴把教師入口關，健全教師轉(zhuǎn)崗和退出機制；建立健全師德建設工作督查機制和師德考評指標體系、師德問題報告和輿論監(jiān)督機制，把師德考評與教師聘用、評級評優(yōu)、績效考核掛鉤。

在制度和機制的引領下，蘄春涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀教師。比如，“大別山師魂”汪金權老師，二十多年如一日，扎根山區(qū)，矢志不移，安貧樂道，獻身教育，被評為“全國教書育人楷模”。

田輝霞扳著指頭算了一筆賬：2015年，蘄春全面落實教師待遇，足額解決了非義務教育階段學校教師績效工資2741萬元，足額繳納教師醫(yī)療保險2669萬元，新機制教師待遇均按政策落實到位。

田輝霞說：“理想的教育，教師應該是幸福的。”幾年來，蘄春大力提高教師待遇，傾力為教師發(fā)展搭橋鋪路。為全縣教職工購買“幸福園丁”保險；設立年度教育成果特殊貢獻獎，實施名師津補貼工程；開展學習型系統(tǒng)、學習型學校、學習型教師創(chuàng)建活動；開展名學校、名校長、名教師評選活動等。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，教育的所有問題最終都必須回到課堂上去解決

2015年10月，以校園足球為題材的兒童勵志電影《石頭的新年》在蘄春縣青石鎮(zhèn)陳坳小學開機。反映汪金權老師教育人生的電影《大別山師魂》也正在籌拍。

“這在蘄春教育史上是從未有過的事情。”談及這兩部電影的拍攝，田輝霞難掩喜悅和自豪，“這是對蘄春教育的肯定和鼓勵。”

評價是教育改革和發(fā)展的指揮棒。近年來，蘄春著力推進學生學業(yè)質(zhì)量評價改革，建立起由政府、學校、家長及社會多方參與的教育評價制度，將學生綜合素質(zhì)和能力作為評價的重要內(nèi)容。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，教育的所有問題最終都必須回到課堂上去解決。田輝霞說，“理想的教育，課堂一定是有效和高效的。”

幾年來，蘄春縣教育局把打造高效課堂作為教育教學工作的首要任務，改革課堂教學結構，推行以“教師為主導，學生為主體，發(fā)展為主線”的教學模式，還課堂于學生，較好地提高了課堂教學效益。

實施科學評價，帶來教育教學質(zhì)量的顯著提高。2015年，縣第三實驗中學“佰強足球隊”在黃岡市中學生校園足球聯(lián)賽中榮獲初中組冠軍。實驗小學編排的舞蹈《蘄春四寶》參與CCTV-7《鄉(xiāng)約》拍攝，榮登央視熒屏。

2012年以來，黃岡市德育序列化改革試點現(xiàn)場會、黃岡市學生經(jīng)典誦讀課題研究現(xiàn)場會、黃岡市“詩詞進校園”現(xiàn)場推進會等先后在蘄春縣召開。

“筑牢義務教育學校的質(zhì)量基礎，高中教育質(zhì)量的提高自然水到渠成。”田輝霞說。2015年，蘄春高考全面躍升。其中，600分以上達到106人，上一本線818人，上二本線1635人，增幅高達48.2%和16.9%；縣教育局和教研室被授予“黃岡市高中教學質(zhì)量特別優(yōu)秀獎”，全縣高中都被評為“高中教學質(zhì)量優(yōu)秀獎”。

四年前，“一年規(guī)劃、兩年調(diào)整、三年提升、四年跨越”的蘄春教育發(fā)展藍圖，如今已一步步變成現(xiàn)實。面對蘄春教育的“十三五”發(fā)展，田輝霞躊躇滿志，信心滿懷，他說，“只要心系學生、懷揣夢想，蘄春教育的未來一定會更加美好！”

（責任編輯鄢志勇）