我的手指輕點(diǎn)，聽(tīng)到花開(kāi)

曹永健

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我的手指輕點(diǎn)，聽(tīng)到花開(kāi)

曹永健

每天中午放學(xué)，學(xué)生排著整齊的路隊(duì)逶迤而下，已成為學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景。

這個(gè)學(xué)期路隊(duì)由夏煒城帶隊(duì)。夏煒城是個(gè)非常有主見(jiàn)的孩子，但還缺乏一定的“領(lǐng)導(dǎo)”能力。中午，我走出辦公室時(shí)，看到了他的手足無(wú)措——仿佛一莽漢，滿身是力，卻無(wú)處可用。他的臉上有點(diǎn)沮喪。

幾個(gè)孩子瞄見(jiàn)我推開(kāi)辦公室門，迅速調(diào)整姿勢(shì)，順帶友好地扯一下近旁同學(xué)的衣服，傳遞某種暗示。

當(dāng)然，難免會(huì)有掛網(wǎng)之魚。睿哲、小函兩位同學(xué)旁若無(wú)人，繼續(xù)歪扭。這兩個(gè)“熊孩子”，是難啃的“硬骨頭”。甭說(shuō)課下紀(jì)律了，就是在課堂上，也要老師經(jīng)常提醒。我剛接手時(shí)，小函課上亂走、怪叫，干擾同學(xué)學(xué)習(xí)。喜歡小動(dòng)物的他，沒(méi)準(zhǔn)什么時(shí)候從課桌里掏出一只黏糊糊的蝸牛，或者從紙盒子里窺視一只蠕動(dòng)著的毛毛蟲(chóng)。

小函對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)，成為了教育的一個(gè)契機(jī)。我買來(lái)法布爾的《昆蟲(chóng)記》，指導(dǎo)他閱讀。萌萌的小昆蟲(chóng)，在法布爾的筆下，成為人類最親密的朋友。小函難以坐得住，但在翻閱書本時(shí)，卻常常沉入其中。

說(shuō)到路隊(duì)的表現(xiàn)，我把他們請(qǐng)出列。班上有一條規(guī)矩，就是一旦被請(qǐng)出列，就要主動(dòng)向曹老師解釋說(shuō)明。

我說(shuō)：“你們兩個(gè)陪我散下步吧。”兩人看著我，又彼此看著，面面相覷。“時(shí)間不長(zhǎng)，也就半個(gè)小時(shí)吧。”我說(shuō)。

小函滿臉狐疑：曹老師這確定是要散步嗎？

三人同行，我在前面，倒著走，閑散得很。遠(yuǎn)處楊柳青青，微風(fēng)吹拂，陽(yáng)光煦暖，我倒還真有幾分享受其中。

他們跟在后面，亦步亦趨，像兩只小鴨子。

“來(lái)，說(shuō)說(shuō)排路隊(duì)要有怎樣的表現(xiàn)。”我說(shuō)。

兩個(gè)人，各自一二三四，條分縷析。都是理論的巨人，也是行動(dòng)的矮子。這本不奇怪，對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，觀念上有意識(shí)，并不能確保其行動(dòng)上的跟進(jìn)。再說(shuō)，路隊(duì)一事，本身可大可小，我是醉翁之意不在酒，只想借此機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行一場(chǎng)談話而已。

宗白華先生提出散步美學(xué)，我以為教育亦應(yīng)有散步之心。它是柔聲的、緩慢的，正如生長(zhǎng)，悄然、默然，卻在真實(shí)發(fā)生。

孩子的成長(zhǎng)，不是要避免犯錯(cuò)，而是讓他們不斷試錯(cuò)，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)承擔(dān)后果。

我們繼續(xù)走著，綠草如茵的操場(chǎng)，讓人心情怡然。他們兩個(gè)的表情，也由剛才的凝重變得舒緩。

“這樣吧，你們倆誰(shuí)把我逗笑了，誰(shuí)就先回去。”我調(diào)侃道。

小函望著睿哲，睿哲看著小函。最后，小函先開(kāi)口：“老師，我給你變個(gè)魔術(shù)吧。”

“好，你變。”

“我手上什么也沒(méi)有，對(duì)不對(duì)？”小函說(shuō)。此時(shí)，他臉上有光，眼神明亮。

“是的。”我應(yīng)道。

他念念有詞，伸出左手，又伸出右手，然后仿佛一個(gè)綻放，說(shuō)：“我變出了一朵花。”

這個(gè)橋段，其實(shí)一點(diǎn)都不新鮮。然而，看到小函的天真爛漫，那朵無(wú)形的花，也仿佛艷艷如新。我趕緊掏出手機(jī)，將他的笑臉定格下來(lái)。

我被逗得大笑，三人同笑，操場(chǎng)灑落一串笑聲。在這不設(shè)防的散步里，我們師生仨，不像是在講道理，更像是在玩一個(gè)心靈的游戲。

輪到睿哲了。他說(shuō)：“我也來(lái)變個(gè)魔術(shù)。”他從口袋掏出一枚銀色的硬幣。“曹老師，你看好了。”“你猜朝外的是硬幣的正面還是反面？”我隨便猜了一個(gè)：“正面。”

“曹老師，答錯(cuò)了，既不是正面，也不是反面，因?yàn)檫@不是硬幣，而是一枚游戲幣！”

“哈哈，哈哈……”我們都大笑起來(lái)。

看來(lái)，兩個(gè)人各懷絕技，我則全盤潰散。君子一言，駟馬難追。我說(shuō)：“好吧，你們把我逗笑了，趕緊回家去。不過(guò)明天中午，我可不想這個(gè)時(shí)候你們?cè)倥阄疑⒉桨。　?/p>

兩個(gè)人，近乎跳著，朝校門走去。而我則繞著操場(chǎng)，繼續(xù)漫步一圈。

想起剛才開(kāi)的那朵花，想起兩顆種子，兩個(gè)希望，我的腳步就慢了下來(lái)，我的呼吸聲彼時(shí)也分明變得十分清晰。

有一天，我也希望我和小函、睿哲一樣，會(huì)變魔術(shù)。我的手指輕點(diǎn)，聽(tīng)到花開(kāi)。

（作者單位：長(zhǎng)沙市天心區(qū)青園中信小學(xué)）