信息化環境下的應用型高校會計教學改革初探

李宛宣

（黑龍江財經學院，哈爾濱150025）

信息化環境下的應用型高校會計教學改革初探

李宛宣

（黑龍江財經學院，哈爾濱150025）

信息技術的快速發展與高校數字化校園建設，促使信息技術應用到教學領域，加快了教學改革。高校會計課程是一項要求實踐技能強的課程，傳統的教學模式已經不適應人才發展需要，必須改變教學模式，培養企業需要的高級應用型人才。信息技術在會計教學改革中的應用，加快了高校會計教學改革，提高了學生實踐技能。從信息化環境給會計教學帶來的影響、當前應用型高校會計教學中出現的問題、信息化環境下應用型高校會計教學改革策略入手，探討信息化環境對高校會計教學改革的影響，希望為研究應用型高校會計教學改革提供理論參考。

信息化；應用；高校；會計

信息技術的高速發展，也逐漸改變了傳統的會計環境，高校作為會計人才的重要培養基地，傳統的會計教學模式已經不能完全適應新時期時代的發展，要求高校根據會計環境的變化對會計教學做出一定的改革。因此，如何創新教學模式，積極培養符合社會需要的綜合性會計人才，是當前高校會計教學中需要重視研究的問題。本文分析了當前應用型高校會計教學中存在的問題，探討了信息化環境下如何創新教學改革策略，改進教學方法，培養新時期會計人才。

1　信息化環境給會計教學帶來的影響

現代信息技術的不斷發展，對我國企業的發展也產生了重要影響，尤其是加快了其信息化進程。會計是企業發展中基礎性的工作，也面臨著信息化的問題。其工作范圍除了財務會計部門，還需要協助其他部門的工作，與傳統的會計功能相比，除了會計核算，還需要具備重視其管理和該控制的功能。在信息方面，需通過網絡將信息傳遞給企業的其他部門，實現信息的共享。與此同時，社會和企業的發展對企業人才的需求還存在一定的供需矛盾，尤其是高級會計信息人才，仍不能滿足當前需要，高校在教學中還存在一些問題。

2　當前應用型高校會計教學中出現的問題

2.1定位不準確

傳統的會計教學中，會計模擬的是處理賬務、編制報表等，會計教學的業務較為簡單，只是作為一種工具存在，這種工具化的思想理念導致會計教學與其他課程教學脫離了聯系，這種傳統的會計教學定位不能適應當前信息化社會發展的要求，簡化了會計教學的業務，阻礙了會計信息化教學質量的提升，最終也影響整個會計學科的創新發展。

2.2會計專業課程開設不合理

當前，應用型高校主要開設有計算機基礎、會計信息化等，從實際教學來看，計算機基礎及數據庫教學主要由計算機專業的教師進行教學，其會計專業的特點無法直接顯現，更無法體現會計專業的特點，而會計信息化課程的內容不僅完整，教學目標較為明確。總體來說，會計課程的開設不能根據時代發展的特點，將計算機信息技術與會計信息技術相結合，這在很大程度上阻礙了學生的學習，也很難提高學生的綜合能力。

2.3重視會計理論教學，輕視學生動手能力

在應用型高校中，學校多開設的是會計基礎知識理論相關課程，在具體的教學過程中，學生很難有機會親自動手模擬，實習的時間也很少，與理論知識學習相比，實驗課程少之又少，忽視了學生實際操作能力的培養，導致很多學生走上工作崗位后，適應能力較差，不能學以致用。

2.4教學設備相對滯后

很多應用型高校會計信息化教學多使用的是公共機房，沒有專門的會計信息化實驗園，公共機房的管理和維護也存在很多問題，學生缺乏良好的實踐環境，也不利于學生實際操作能力的培養和提升。

3　信息化環境下應用型高校會計教學改革策略探討

新的發展環境下，高校要順應社會發展的需要，積極探討會計教學策略，培養社會需要的綜合性會計人才，具體可以從以下幾方面著手。

3.1準確做好會計教學定位

會計信息化主要運用現代信息技術，改革傳統的高校教學模型，將會計學與現代信息技術學相結合，對會計教學重新定位，對會計人員所需要掌握的方法、理論等進行全面把握，更好地進行定位教學。

3.2優化會計信息課程設置

主要是要改變傳統教學中學科之間的界限，從而進行課程體系的重新組合和設計。在教學內容選擇方面，主要向學生講授具有代表性的操作軟件，如ERP，以系統分析、簡單的程序設計等作為輔助，這樣更有利于學生在掌握理論知識的同時，熟悉軟件的具體操作。與此同時，可將基礎會計學、管理會計、審計學等相融合，且教材也要與時俱進，其編寫需要按照計算機信息化背景下的會計教學特點進行，添加會計信息分析及具體使用的內容等。

3.3重視會計信息化實踐課程體系的設計

會計信息化實踐包括了校內模擬和校外社會實踐兩部分。第一，模擬教學。主要包括崗位模擬及綜合模擬等在內的教學。其中最重要的部分就是崗位模擬，學校可以與社會企業合作，了解崗位特征及對人才的具體要求，根據教學實踐的重點，按照不同行業對崗位進行分類，并分別為其提供經濟業務資料，主要是要將考試大綱與崗位實踐結合，擬定模擬的具體內容，讓學生參與整個完整的會計案例操作，具體如“ERP沙盤對抗模擬實驗”等。第二，校外社會實踐。學校要多為學生創造機會，讓學生在教師的指導下開展社會調查，或者到基地進行頂崗實習等，讓學生盡早接觸和了解會計行業工作的具體流程，從而認識自身與社會發展需要的差距，并進行實際調整。教師要按照課程要求，對內容進行宏觀把控，學生則根據自身的興趣等進行選擇，在社會調查完成后，要及時書寫調查報告，讓教師對其進行評價。此外，可以組織學生到企業參觀實習，在此過程中，學生與社會、學校與社會的聯系都不斷增多，讓學生在走上工作崗位前能具備較強的實踐能力。

3.4提高師資隊伍水平

教師在教學中的地位較為重要，目前很多高校缺乏師資力量，專業性的會計人才較少，必須重視強化教師能力素養的提升。要加強計算機信息課程、會計課程等不同教師之間的聯系，做到知識的互補。此外，還可以聘請校外著名企業的會計管理人才到學校進行溝通和指導，并鼓勵教師到專門的院校進行計算機知識、管理信息系統等方面知識的學習，全面提升學校教師的能力，也可以積極吸收企業優秀人才，壯大師資隊伍，從而保證教學質量。

3.5改善教學環境

學校要從硬件設備等方面著手，為學生創建良好的學習環境，增加機房和軟件的投入，讓學生能有更多的實踐機會，在學習理論知識的同時，也能有動手操作的時間，這樣能大大提升學生的實際操作能力。

4　結語

當今社會，信息化高速發展，計算機技術及信息技術等發展越來越快，應用型高校會計在教學實踐中，要結合時代發展的需要，認識到當前發展中存在的問題，并結合企業會計人才的需求，及時調整教學策略，從硬件設備、師資力量、教學定位等方面入手，積極改革，不斷創新，提高會計教學水平。同時，教學改革也不是一成不變的，需要隨著社會的變化發展而變化，要認清形勢，才能培養出適應企業發展所需的綜合性會計人才。

［1］范松枝，陳國營.新形勢下管理會計教學改革探討［J］.會計師，2016，（13）：98-99.

［2］高敏.基于社會需求的高職院校會計教學改革探究［J］.教育現代化，2016，（21）：65-66.

［3］王彩虹.略論虛擬商業環境下會計教學改革對會計人才培養的影響［J］.商業故事，2016，（04）：44-45.

［4］鄒志艷.高校會計教學改革探究［J］.中國鄉鎮企業會計，2016，（01）：122-123.

［5］楊晗.探討本科院校會計教學改革［J］.商，2015，（19）：49-50.

［6］李穎.依托企業需求的會計教學改革措施分析［J］.財經界(學術版)，2013，（23）：102-103.

Application-oriented accounting teaching reform under the informationalized environment

LI Wan-xuan
(Heilongjiang University of Finance and Economics,Harbin 150025,China)

The rapid development of information technology and the construction of digital campushave promoted the application of information technology in teaching field and accelerated the teaching reform.Accounting course requires higher practical skills and it is necessary to change teaching mode and train advanced applied talents needed by the enterprises.The application of information technology in accounting teaching reform has accelerated the reform of accounting teaching and improved students'practical skills.From the aspects of the impact of information on accounting teaching,the current problems in application-oriented accounting teaching and strategies in teaching reform,this paper explored the impact of information environment on accounting teaching reform,hoping to provide theoretical references.

Informatization;Application;University;Accounting

F230-4

A

1674-8646（2016）19-0110-02

2016-09-11

李宛宣（1982-），女，中級會計師，碩士。