嚴(yán)師·慈母

?同江市第二中學(xué) 王麗影

嚴(yán)師·慈母

?同江市第二中學(xué) 王麗影

學(xué)生時(shí)代的我，由于自身成績(jī)的優(yōu)異，總是漠視老師的關(guān)心和呵護(hù)；參加工作的我，由于工作閱歷淺薄，才發(fā)現(xiàn)自己是如此的渺小與無助。在我從教的道路上，幸好遇到了她——張曉燕老師，她就是我的嚴(yán)師，我的慈母！

從有記憶開始，真正讓自己欽佩的人并不多，而張老師教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)卻讓我佩服。攤開她的教案，隨手翻到任何一頁，都會(huì)讓你驚訝：兩個(gè)學(xué)期、四本教案的內(nèi)容全部那么工整！字的大小一樣，字與字的間距一樣，每一課的課文內(nèi)容、板書、反思、時(shí)間……樣樣不落。更讓人驚嘆的是，教案里沒有一處勾抹，頁面整潔、清新。每個(gè)人都有懶惰的時(shí)候，但張老師的教案從第一頁到最后一頁，卻讓我找不到絲毫松懈的痕跡，不給人挑錯(cuò)的機(jī)會(huì)，更不給人糾錯(cuò)的縫隙，這正是她嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)的體現(xiàn)。

多年的從教生涯，也給傲然的她帶來了很多身體上的頑疾，偶爾也能聽到她的牢騷。但當(dāng)你走入她的課堂，卻永遠(yuǎn)不會(huì)看到她會(huì)因膝蓋的疼痛而坐視學(xué)生不管；也不會(huì)在學(xué)生的作業(yè)里找到?jīng)]批改的空白。當(dāng)大家都在巧妙地運(yùn)用電腦等多媒體工具走入課堂時(shí)，她卻更加悉心地伏案?jìng)湔n，一筆一畫、工工整整地，在紙上抄寫著要給學(xué)生講評(píng)的六、七百字的作文。模板抄寫完畢，再去印刷出來，發(fā)到每個(gè)學(xué)生手里。別人因多媒體的介入，變得輕松了，而她卻更加疲憊了。可不善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒介的她，在課程的進(jìn)度、學(xué)生知識(shí)上升的速度等方面，永遠(yuǎn)不會(huì)被別人甩下。

還記得上學(xué)期我在講校內(nèi)公開課時(shí)，從定課、析課到最后的評(píng)課。課前的每一樣準(zhǔn)備、課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)、課件中的每一個(gè)圖案顏色的選擇，無不經(jīng)過她嚴(yán)格地審查，最終才獲得通過的資格。公開課結(jié)束后，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師都給予我高度的評(píng)價(jià)、一致的好評(píng)。我慶幸自己成了她的弟子。跟隨著她的步伐，讓我學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)。每當(dāng)自己想偷懶時(shí)，一想到她那工工整整的猶如印刷版的教案，便會(huì)自責(zé)，于是，卸下惰性，奮然前行！

“孤身一人獨(dú)闖天涯”的苦澀滋味，從來到同江那一天起，我就每天每時(shí)每刻都在品嘗著。陌生的環(huán)境、陌生的面容給了陌生的我莫名的恐懼和不安。如果沒有張老師業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，生活中的呵護(hù)，我想：幸福的家庭，可愛的兒子或許也都不會(huì)屬于我，此時(shí)的我或許早已不知又要漂向哪個(gè)陌生的環(huán)境了。我認(rèn)定的這位恩師，也是值得我一輩子去珍惜、去感恩的慈母！