“低分道歉”是一種教育暴力

汪昌蓮

“低分道歉”是一種教育暴力

汪昌蓮

7月4日，一則微博內(nèi)容引發(fā)社會關注。該微博稱，昆明武成小學一年級一位姓張的老師要求班上語文考分低于96.5分的學生上講臺跟其他同學道歉。對于網(wǎng)傳的武成小學道歉事件，多數(shù)學生和老師表示不可理解。（都市時報）

讓96.5分以下的“低分”學生上臺道歉，說輕一點，是一種功利教育行為；說重一點，是一種教育暴力。在義務教育階段，“以分數(shù)論成敗”，給偶爾考試成績不夠好的孩子貼上差生的標簽，不僅讓他們的家長難以接受，還傷害了孩子幼小的心靈，實在令人匪夷所思！要知道，孩子的人格尊嚴就寫在他們天真無邪的臉上，讓“低分”學生上臺道歉，留給他們的羞辱和心理陰影是很難消除的。

應該說，獎優(yōu)罰劣是一種常見的教育方式。但如何操作得當，達到既褒揚先進、激勵后進的作用，又不傷害后進學生的自尊心，考驗學校及老師的教育智慧。尤其是針對一些學習成績不太好的學生，采取一些鞭策措施很有必要，但要把握好一個度，以正面引導為主，不能以損害未成年人的身心健康為代價，更不能損害他們的人格尊嚴。

責令“低分”學生上臺道歉，可能初衷是好的。但從法律的角度來看，侵犯了學生的接受教育權(quán)和人格權(quán)。責令“低分”學生上臺道歉，是一種侮辱學生人格的懲戒手段，不僅違背了學校教育的初衷，還暴露出了老師教育智慧和教學方式的欠缺，侵犯了學生的基本權(quán)益。