讓研究性學(xué)習(xí)方式走入政治課堂

■天津市四合莊中學(xué)教師　　武佰麗

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讓研究性學(xué)習(xí)方式走入政治課堂

■天津市四合莊中學(xué)教師武佰麗

研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的學(xué)習(xí)方式，它要求教師指導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，獲得結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在高中思想政治課教學(xué)過程中，如何結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)特點，通過引入研究性學(xué)習(xí)方式，從而提高高中思想政治課的教學(xué)實效，這是一個值得探索的新課題，在此談一些做法與體會。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，建立新型師生關(guān)系

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要采用的是老師講授，學(xué)生接受的方法。這種方法可以稱之為"接受性學(xué)習(xí)"方法。這種學(xué)習(xí)方法最大的缺點是同學(xué)們被動，機械地接受知識，而不能較好地學(xué)到學(xué)習(xí)方法，不能較好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。研究性學(xué)習(xí)是以實際生活中的問題為中心，以類似于科學(xué)研究的方法來研究解決問題。這一方法重視學(xué)習(xí)過程，強調(diào)同學(xué)們在活動中自己去做：自己提出問題，自己設(shè)計解決問題的方案，自己動手實踐探索，自己解決研究中遇到的各種問題等等。在這一活動過程中，學(xué)生無疑將受到多個方面的鍛煉，學(xué)習(xí)到自己主動獲取知識的方法，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。.

高中學(xué)生在身心發(fā)展?fàn)顩r、知識能力基礎(chǔ)、社會生活經(jīng)驗等方面都達(dá)到了一定的水平，在政治學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)能用書本理論作指導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。廣大政治教師必須打破單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽引入和滲透研究性學(xué)習(xí)，增強教學(xué)針對性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體教師在整個研究過程中，扮演的應(yīng)該是引導(dǎo)者、參與者的角色，師生關(guān)系應(yīng)該是互幫互學(xué)的 “學(xué)習(xí)共同體”。我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的不平等關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷引導(dǎo)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中提出問題、探究問題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的政治理論分析熱點問題，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的足夠的想象空間。

政治課教學(xué)采用研究性學(xué)習(xí)的方法與措施

（一）做好課前預(yù)習(xí)，確定研究課題，這是研究性學(xué)習(xí)方式走入高中政治課課堂教學(xué)的前提和準(zhǔn)備

了解教材內(nèi)容是學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)，更是學(xué)生提出問題，開展研究性學(xué)習(xí)的前提。教師要教會學(xué)生學(xué)會看書的方法，并引導(dǎo)學(xué)生處理把握教材，最后完成對教材內(nèi)容從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華，從中發(fā)現(xiàn)可研究的問題，作好研究的準(zhǔn)備。學(xué)生在充分預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，又比較感興趣，就會去調(diào)查研究。如在高一經(jīng)濟常識《國家財政》教學(xué)時，學(xué)生在充分預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，有針對性的調(diào)查國家財政在一些基礎(chǔ)性建設(shè)上投入的資金情況，才能充分認(rèn)識到財政促進(jìn)資源合理配置的作用。

（二）開展社會調(diào)查，這是研究性學(xué)習(xí)方式走入高中政治課課堂教學(xué)的重要途徑

社會調(diào)查，也可以說是一種課堂外的研究性學(xué)習(xí)，離開它，課堂內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)就成了從書本到書本的紙上談兵，顯得枯燥而缺乏科學(xué)依據(jù)。因此在進(jìn)行課堂教學(xué)的前后，可以通過組織學(xué)生走出校門，走向社會，進(jìn)行調(diào)查研究、參觀、訪談等活動，了解社會實際，取得有價值信息，補充教材的不足。例如在學(xué)習(xí) 《樹立正確的消費觀》一課時，學(xué)生展開關(guān)于“中學(xué)生日常消費狀況的調(diào)查”，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析討論目前高中生的消費觀是否合理，針對一些不好的消費現(xiàn)象，我們應(yīng)該樹立怎樣正確的消費觀。在這一過程中，教師既不能包辦代替，又不能不聞不問，要參與其中，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如在上述調(diào)查進(jìn)行時，需要教師對學(xué)生所要調(diào)查的類別、調(diào)查和統(tǒng)計的方法作指導(dǎo)。

（三）創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這是研究性學(xué)習(xí)方式走入高中政治課課堂教學(xué)的關(guān)鍵

創(chuàng)設(shè)問題情景，有一個由教師引導(dǎo)到獨立發(fā)現(xiàn)和提出問題的漸進(jìn)過程，在教學(xué)中教師要善于設(shè)計一些新穎別致、妙趣橫生，喚起學(xué)生求知欲的問題，從而使他們帶著濃厚的興趣去探求新知。如在 《價值規(guī)律》教學(xué)時，提出 “為什么同樣是西瓜，冬天和夏天的銷售價格就不一樣呢？”，“為什么價值規(guī)律中說實行等價交換，而在實際生活中并不是每一次商品交換的價格和價值都相等。”等問題，激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而主動的投入到問題的探討中來。同時，教師還應(yīng)該有目的地創(chuàng)設(shè)一種促進(jìn)學(xué)生提出問題的情境，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、善于提出問題并展開討論交流，教師適時點撥指導(dǎo)，使課堂內(nèi)充滿積極思考、勇于探討的良好氛圍。

（四）重視研究成果的總結(jié)和指導(dǎo)，這是研究性學(xué)習(xí)方式引入高中政治課課堂教學(xué)的價值體現(xiàn)

在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的實踐者，是研究結(jié)果的總結(jié)者。在注重學(xué)習(xí)過程的同時，教師也要鼓勵學(xué)生形成一定的成果，甚至可以將追求研究成果作為一種學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的成果意識，并通過對成果的表達(dá)來培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的綜合能力。其成果形式可以是調(diào)查報告、研究小論文、心得體會等等。針對學(xué)生的研究成果，教師要給予充分細(xì)致的指導(dǎo)，肯定研究過程中的可取之處，同時也指出出現(xiàn)的問題和不足，讓學(xué)生的努力得到教師和同學(xué)的認(rèn)同。

（五）制定合理的評價機制，這是研究性學(xué)習(xí)方式引入高中政治課課堂教學(xué)得以實施的可靠保證

對于學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)成績，由于其作為顯性德育課程的特殊性，更何況引入研究性學(xué)習(xí)方式以后，成績評定上，應(yīng)改變過去接受性學(xué)習(xí)的以卷面考試成績作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，而應(yīng)從內(nèi)容和形式都要作全面的分析與評價。內(nèi)容上應(yīng)從參與政治課學(xué)習(xí)的態(tài)度、體驗情況、創(chuàng)新精神和實踐能力、研究成果等方面進(jìn)行綜合評定，形式上可以采用教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，并要以正面評價為主，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

研究性學(xué)習(xí)方式走入政治課教學(xué)的實踐意義

在政治課上引入研究性學(xué)習(xí)方式，無疑是為思想政治課教學(xué)注入了一股活水，打破了思想政治課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，給思想政治課教學(xué)帶來新的生機和活力。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，培養(yǎng)了合作精神和各種能力。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，提高高中思想政治課的教學(xué)實效

實踐證明，當(dāng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，帶著自己選定的現(xiàn)實問題，走出課堂，進(jìn)行自主的研究、探索活動，把課堂小情景與社會大情景有機地結(jié)合起來激發(fā)學(xué)生的思維潛能、創(chuàng)新能力、實踐能力；拓寬學(xué)生的知識視野，實現(xiàn)知識能力和覺悟的相互滲透、相互提高。在學(xué)習(xí)高一經(jīng)濟常識關(guān)于 《揭開貨幣的神秘面紗》時，我提出 “金錢到底是什么”的問題，引起學(xué)生極大的興趣，七嘴八舌，討論不停。然后，請學(xué)生說出金錢不是萬能的，金錢買不來健康，買不來友誼，買不來幸福，要客觀的看待金錢，正確的使用金錢，發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用，而不應(yīng)該讓金錢成為萬惡之源的代名詞。從而落實了這節(jié)課的情感目標(biāo)，即幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀。

（二）提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會的科學(xué)精神和人文精神相結(jié)合的整合性人才打好基礎(chǔ)

研究性學(xué)習(xí)方式的引入和研究型課程的開設(shè)，打破了思想政治課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，給思想政治課教學(xué)帶來新的生機和活力。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，提出解決問題的設(shè)想的能力，收集資料的能力，分析資料和得出結(jié)論的能力，以及表達(dá)思想和交流成果的能力。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和終身發(fā)展的能力。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會遇到許多難以克服的困難和挫折。如在社會調(diào)查時，有時會遭到拒絕和敷衍，這就要求學(xué)生有耐心和毅力，懂得科學(xué)研究的艱辛與喜悅；增強社會交往中的信心和能力，懂得理解別人，關(guān)心社會；增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，學(xué)會分享與合作。

通過在政治課堂中引入研究性學(xué)習(xí)的方法，把枯燥的政治課變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練課，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)，綜合能力得到了提高。也讓我深深的體會到，作為一名政治教師，充分的相信學(xué)生的潛能，給他們一個主動、自主學(xué)習(xí)的機會，在研究中以自己的創(chuàng)新精神和實踐能力去培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷地去開創(chuàng)教育教學(xué)的新境界。我相信，學(xué)生的創(chuàng)新精神只有在創(chuàng)新中才能得到有效培養(yǎng)，學(xué)生的實踐能力只有在實踐中才能有效得到提高。