非連續性文本閱讀中考復習講座

費維

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0094-02

一、什么是非連續性文本閱讀？

所謂非連續性文本，是相對于以句子和段落組成的連續性文本而言的閱讀材料，一般是指以文字、數據、表格、清單、地圖、使用說明書等呈現信息的閱讀材料。它注重考查學生從閱讀材料中提取關鍵信息，解決實際問題的能力，是語文生活化的表現。

非連續性文本閱讀是在《義務教育語文課程標準（2011年版）》新理念倡導下，為了適應信息化時代的發展，培養學生從海量信息中獲取有效信息的能力而產生的一種文本閱讀形式。

從2012年起，全國各大城市語文中考陸續出現非連續性文本閱讀的相關題型，到2013年逐漸增多，至2014年基本普及，2015年我市也將在中考中出現這一熱點題型，根據市教研室和區教培中心對各地非連續性文本閱讀中考題型的研究，今年我市非連題分值在8-12分間，題量在3-4題之間。

二、非連續性文本閱讀的特點

非連續性文本閱讀是一種集綜合性閱讀、比較性閱讀、研究性閱讀于一體的大視野閱讀形式。

這項閱讀具有5個特點：一是緊扣生活；二是主題統一，且有標題；三是碎片組合，形式多樣（文本、表格、數據、圖表等）；四是材料豐富，來源廣泛（比如百度、微信、報紙等）；五是篇幅適量，有難有易。

（一） 命題者往往選擇與我們生活密切相關且有一定代表性的話題來考查學生。

（二） 非連續性文本在日常生活中使用頻率極高，由與我們生活息息相關的數據、表格、圖表、憑證單、說明書、標語、廣告、清單、短信、對聯、頒獎詞、開場白、推薦語等構成。

（三） 篇幅適量，試題有難有易。一般來說，中考現代文閱讀有一定的篇幅限制，散文小說1500字左右，不超過2000字，說明文、議論文1000字左右，非連文本的閱讀與之相當。試題一般為3-4題，難易搭配，綜合性強，有的從某一則材料中即可找到答案；有的需要綜合材料作答，還有發散題。

三、非連續性文本閱讀的考查目的

非連續性文本閱讀題是近年來中考語文命題的熱點題型，考查學生根據材料提供的線索和情境，獲取、分析和解釋信息，對新信息做出判斷和評價的能力。關注學生對閱讀過程的掌握，閱讀技能的運用，以及在不同情境中靈活運用閱讀策略解決實際問題的能力。

考生面對這類考題，沒有很好地把握各則材料之間的區別和聯系，往往受到干擾信息的影響，不得要領，要么僅僅是對材料內容的概括，篩選不出要點信息；要么理解偏頗，答不到點子上，因而失分較多。

四、非連續性文本閱讀的方法

1.查看標題

文本的標題有的提示了文本的線索，有的表明了作者的態度，有的說出了事件的內容，有的提出了亟待解決的問題。查看標題，可以讓我們快速了解文本的主要內容和中心思想。

2.通讀材料

各則材料是承載文本觀點的重要載體，通讀時不僅要關注文字材料中的觀點，也要注意圖表材料的內容，整體了解文意，勾畫和主題相關的信息。

3.提取信息

明顯的信息容易獲取，而隱含信息分辨較為困難，要善于從字面看出表達的言外之意，抓住文中負載信息的關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息。

4.讀懂圖表

在非連續性文本中，文字和統計圖表結合是常見的文本形式，閱讀圖表必須注意的事項有：

表頭

表頭是對整個圖表內容的概括，反映了圖表的主題。

分類、圖例

如統計表，首先要確定統計的類別。閱讀中，首先要看縱軸、橫軸的分類情況，這樣就能迅速獲知本表所反映的主要內容。

數據

統計圖表以數據或箭頭反映問題，閱讀時要進行縱向、橫向的比較，從中得出結論。

以表格形式出現的數據，注意大小值的變化規律。

注釋性文字

要注意閱讀配合圖表而出現的注釋性文字內容，圖標和文字結合可以幫助我們有效地把握圖表所要傳達的重要信息。

五、非連續性文本閱讀的常考考點、題型和答題方法指導

1.整體感知，把握文本的主要內容

題型：綜合上述文本，簡要概括主要內容

方法指導：首先查看標題，了解文本的闡述方向

其次，快速瀏覽全文，概括每則材料和圖表在內容和觀點上的共同點，從而歸納出文本的主要內容。

2.理解、提取、整合信息

題型：概括某則材料的主要信息。

概括或推斷這種問題或現象的原因

人們對某事件（現象）有哪些觀點，請簡要概括 。

有關部門在……方面采取了哪些措施。

方法指導：1.仔細讀題，確定答題范圍，在文本中找到相關信息的確切位置。

2.在信息區間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

3.選擇題

要在文本中找到每個選項的出處，仔細比較選項和原文的差別，注意有無偷換概念，以偏概全、混淆時態，無中生有，強加因果等問題。根據題目的要求作出正確的選擇。

4.開放性試題。結合文本內容，解決具體問題

題型： 就“xx”問題或現象，事件談談你的看法

結合生活體驗，談談材料給你的啟示

根據材料，提出幾點建議

方法指導：1.表達自己的看法、認識或感受，要結合文章相關內容精練、清晰地表達自己的看法，組織答案時可以采用總分結構，即“我認為……理由是……”

2.啟示類答題要注意聯系文本的主題思想，看文中堅持什么，反對什么，提倡什么，不能反其道行之。針對文中出現的問題、現象，著重回答應該怎么做。

3.建議類答題時要緊扣閱讀材料，提出的建議要合理，具有可操作性，然后分條組織答案。

中考沖刺訓練指導意見

原則：根據貴州省特點、遵義市市情，所用教材的指導性及指向性原則，要有范圍、有方向、有目的地開展非連續性文本的專項訓練。即：整合信息題、選擇題、開放性試題三種題型反復訓練。

建議：A. 語文教師

1.收集2013、2014全國語文中考真題，篩選一遍非連續性文本閱讀題型，找出題規律找出題方向。

2.養成讀報習慣及時掌握潮流熱門話題，關注《都市報》每周日的“都市論壇”板塊，整理5-10個時代話題。

3.看新聞聯播，新聞調查，網絡新聞，時事動態等，然后在課堂上和學生交流，營造課堂上關注時事分析時事的氛圍。

4.在非連續性文本閱讀訓練前，教師先自己獨立做題，不要依賴現有的答案。

5.教師自己出非連續性文本閱讀題給學生做。

B.學生

倡導學生廣泛閱讀，通過多種媒介的閱讀，自主選擇感興趣的閱讀材料，自己出非連續性文本閱讀的中考題，所出的非連題交給教師評價，教師指導評價后印發給全班練習，由出題的學生講解。

（充分調動學生的學習熱情和積極性）

C.組織學生認真演練，每周練習2-4篇，及時歸納總結交流閱讀方法、解題技巧，備戰中考。