小學語文教學中語言表達能力的培養對策探討

蔡遠輝

摘 要：語言表達能力的教學一直都是語文教學中的難點。提高小學生的語言表達水平，首先要激發小學生的學習興趣。立足于當前小學教育的現狀，對小學語文中語言表達能力的培養對策進行簡要探究。

關鍵詞：小學語文教學；語言表達能力；培養對策

語言表達能力是學生必須具備的社會生存能力之一，學生只有具備了這樣的能力才能與其他人更好地進行交流。在我國，小學生語言表達能力的提升多是通過語文課，教師引導學生學習必要的語文知識，為學生語言表達能力的提升做好必要的知識準備，并通過適當的練習幫助學生提升語言表達能力。

一、小學語文教學語文表達能力現狀

語言是一種文化，提升學生的語言表達能力的前提是培養學生的文化意識，讓學生學會如何發現生活中的語言文化，并不斷地學習。當前我國小學的語文教學模式大多較為死板，教師在語文課上僅僅是通過傳授語文知識來幫助學生提升語言表達能力，并沒有教會學生如何通過自身的思考提升語言表達能力。

在現實生活中，語言是人與人之間溝通的主要工具，人們的交流多是以文化為背景的。因此，個人文化意識的高低直接關系到其語言中所蘊含的文化內容是否富有哲理，也會影響到整個談話的走向，所以文化意識的培養可以提升一個人的素養，進而提升一個人的語言表達能力。對三年級的語文教學來說，幫助學生進行語言知識的儲備固然重要，但不能忽視我們身邊的文化環境。教師應當充分利用身邊的資源，引導學生學會如何通過學習自己身邊的文化，充分融入文化氛圍中來提升自身的語言表達能力。

此外，當前小學語文的教學方法還存在缺陷。語言是文化的表現形式之一，因此語文教學只有真正貼近生活才能真正提升學生實際語言的應用能力。當前的小學語文教學過分看重語文知識的學習，對學生文化意識培養的重視程度顯得有些不足。這導致學生在學習時難以形成自己的思想，造成學生通過自身文化素質的提升進行自主學習的方式存在較大難度。

二、小學語文教學中語言表達能力的培養對策探討

對于小學三年級學生來說，語言表達能力的提升不僅表現在學生能否充分利用所學的知識與人進行交流上，還表現在學生寫作能力的提升上。

1.日常教學中重視學生語言表達的練習

學生語言能力的提升是需要通過不斷練習的，幫助學生構建自身的語言思維。我國當前的小學語文教學幫助學生掌握語文基礎知識的同時，還要充分利用身邊的環境為學生創造一個良好的語言環境。教師在教學的過程中應當多引入相關的社會情景，讓學生在課堂上有一個充分鍛煉自身語言能力的機會。此外，教師還應當加強與學生的溝通，通過溝通的方式了解學生的情況，從而為學生進行細致而全面的教學。而家長在學生的語言能力提升方面，應當為學生構建一個更加健康的交流平臺，家長可以通過與學生的交流，幫助學生在日常生活中提升語言學習能力。

教師應當養成良好的教學習慣。小學生自身的理解能力比較差，部分系統性知識的學習對小學生來說相對困難。教師在日常的教學中應當注意將語文教學中較為枯燥的知識點轉化為學生可以理解的內容，方便學生進行學習。通過相關情景的引入將枯燥的語文知識教學變得生動有趣，從根本上提升語文課堂的效率，從而為學生語言能力的提升提供良好的條件。

2.通過寫作提升表達能力

在小學三年級的語文教學中，學生寫作能力的提升同樣十分重要。在語文教學中，通過相關的情景導入，可以集中學生在課堂上的注意力，并且迅速將學生思維帶入寫作教學中，激發學生的寫作欲望。教師在語文寫作教學中還可以通過帶領小學生玩一些簡單有趣的游戲，將游戲與作文題目聯系起來，讓學生邊玩邊學習，把枯燥的作文課變得生動多彩。例如，在教學作文《美麗的冬天》中，可以帶領學生在下雪后的課余時間，到操場上打雪仗、堆雪人，引起學生的興趣，然后抓住契機，讓學生自己自行組隊進行寫作練習，充分調動學生的主觀能動性。通過游戲，學生可以獲得較為豐富的寫作素材，增加寫作的趣味性，教師還應當引導學生在寫作的同時引發對事件更加深入的思考，從而提升學生的寫作水平。

由于小學生的心智不夠成熟穩定，在進行寫作的時候容易受外部因素的影響，導致小學生的思維被引導到錯誤的地方。因此，教師在作文教學中應不斷地創設一些小學生喜歡的情境，為其提供直觀形象的內容，以引導學生的思維。讓學生全身心地投入寫作過程中，寫出自己真實的感受，學會用語言表達出自己的見聞和情感。例如，在學完《小馬過河》一文后，教師讓學生自己寫一篇讀后感。并在作文課堂中，舉辦一次故事話劇比賽，讓學生收集一些有教育意義的小故事，在課堂上把故事演出來。可以是自己表演，也可以是幾個人一起表演。這種簡單有趣的教學模式，讓學生既能有題材可寫，讓寫作文不再那么無聊枯燥，又能拓展學生的知識面，鍛煉學生的觀察力。引導學生逐步學會如何把游戲的過程具體化，把具體細節化，準確地表達出自己的感受。學生有事可寫，有內容可以表達，寫出來的文章才會變得也會有血有肉，才會更加接近真實的生活。

語言表達能力作為人們之間交流的基本技能之一，其重要性將直接影響一個人自身素質的提高。教師對學生語言能力的培養將直接關系到學生自身素質的提升。因此，教師應當重視學生語言表達能力的提升，在小學語文課堂上進行積極的探索，利用更加高效的方法提升學生的語言表達能力。

參考文獻：

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[2]唐慶平，周晨輝.淺談小學語文教學中對學生語言表達能力的培養[J].學周刊，2013（310）.

編輯 薛直艷