李文婧
經過幾天的選拔,學校合唱隊的人員終于選定。作為音樂老師,我每年這個時候就開始為“六一”做準備,學校要搞演出,市里又有合唱比賽。最忙碌的日子就要開始了。
只是接下來的事情遠沒有我想象的順利。接二連三竟有十幾個同學表示不能參加合唱隊了。他們的理由不說我也能猜出一二,以往每年也都有類似情況發生,沒想到這次卻如此嚴重。六年級的學生要升中學了,作業多、輔導班也多,這我理解,可幾個四五年級的學生也稱沒有時間,說家長不同意參加。
好在學生多,再選出十幾個隊員也不是難事。只是,其中一個叫佳琪的女生,是我從一年級帶上來的,各方面音樂感覺都極好,一直是合唱隊的主力。我本是定了她當領唱,而且所選的曲目都是參照她來選的。
我看得出,佳琪很期望能夠參加合唱隊,所以,我想打電話給佳琪媽媽,看能不能說服她。其實,佳琪能有現在的活潑和自信,與我平時常讓她上臺鍛煉分不開的。
接通電話后,佳琪媽媽說:“真是抱歉,明年想讓佳琪考省實驗中學呢,不敢有半點松懈,現在已經停了她所有的課外興趣班。”我還沒有接話,她接著說:“老師也是有孩子的人,一定會理解我的決定吧?”
是啊,我也是有孩子的人,我也曾把“不讓孩子輸在起跑線上”之類的話奉做真理。從女兒3歲半開始,我就帶她奔波于多個輔導班中。雖然風雨交加時帶著女兒行色匆匆地趕往輔導班有些辛苦,可過年時看到女兒能表演節目,聽到親戚們或真心或假意的表揚,我的得意勁如泉水般汩汩地往外冒,完全無視女兒可憐巴巴望向開心玩耍的小朋友的目光。
女兒5歲的時候,班里來了一位有責任心的新老師,她及時發現了女兒的反常——易怒、愛哭,很多事情不敢輕易嘗試。她約我談心,我一直記得其中一句話,她說:“都說不讓孩子輸在起跑線上,可是早早地起跑就意味著匆匆地結束啊!”從那以后,我允許女兒只保留一個愛好,那就是畫畫,而且還是我買好了白紙,讓她想畫就畫。
我辦公室里都是音樂、體育和美術老師,常常聽他們說起學生的上課狀態,言語中既心疼又無奈。上課時,有的學生唱著歌兒都能睡著,有的則偷偷地在補作業,有的一邊跑步一邊背課文……這些,早已背離了素質教育的初衷,壓制了孩子們的需求和天性。
我在想,自踏上起跑線起,我們框在孩子們眼睛里的就只有腳下畫向終點線的箭頭。可是,我們都知道,他們真正好奇和需要的正是被我們框在外面的自由成長啊!