美術高考輔導教學法初探

司雪琴

一、色彩教學

色彩是美術學科的專業基礎課程之一，是最敏感、最直接的美術表現語言。美術高考輔導中對色彩教學的研究非常重要。

1.分步示范，增強直觀。

分步演示法，能夠很好地讓學生掌握作畫的步驟，讓學生有直觀的體驗和直接模仿的機會，領悟色彩造型的技巧，學會按照繪畫規律表現物象。

教師可以用分步演示的方式將色彩寫生的全過程向學生展示。首先，選擇一個較完整的角度構圖起稿，畫出物體的輪廓，初步確定物體所在的位置、比例及透視關系。其次，觀察物體的整體色調和物體間的色彩關系，用大筆觸、大色塊表現物體的明暗。再次，根據光源色與環境色捕捉各個物體的色彩，特別注意要根據物體的結構用筆，不能平涂，要從局部進行深入的刻畫。最后，從主體物入手，進行深入調整，注重作品的整體效果，體現物體的結構、質感和空間感。

2.分段教學，實現突破。

（1）教會學生學會觀察色彩變化的規律和色彩調色方法。

將色彩教學內容分階段輔導，定期進行檢查與小結，及時調整和改進下一階段的教學工作。

①色彩理論初識階段

要求學生用三原色紅黃藍向亮暗冷暖純灰變調練習，從亮到變亮再變白、暗到變暗再補色、冷到變冷向藍色靠攏、暖到變暖向紅色靠攏、純色到三色再到色最純保持不變、灰到變灰再補色最好變白色等進行理論觀察。

②使用色彩的實驗階段

寫生襯布要求調出的原色最大限度地接近實物本色，方法是學生用調好的原色向亮、暗、冷、暖、純灰變調練習，縱橫向16格訓練，當然越多越好。要求橫向保持色相不變，縱向對比呈漸變變化。

（2）學會大膽用筆和歸納色彩的表現

大色塊平涂實驗階段：方法是學生寫生幾組簡單的組合靜物，用大色塊大筆觸歸納物體的表現方法，注意保持色彩的整體性。

專門的大色調練習或者側重練習深入刻畫，讓學生有明確的學習目標，有針對性地進行階段性突破。

（3）階段訓練的意義

分段教學方法，可將問題細化，并在各個特定的階段得以解決，讓學生在具有一定的表現能力后，再綜合處理整幅作品。要注重對學生的一段一查。及時糾正，掌握好各個階段的技巧，使學生的作畫更加規范有序，進而實現色彩輔導教學的總目標。

3.深入塑造，打破局。

深入塑造階段是色彩教學中的重難點，針對學生薄弱環節專門訓練。深入塑造物體時用筆與用色要準確，色彩層次的銜接要自然，物體的質感展現要充分。尤其是高光使用、襯布的調色作用。

避免描的現象，避免在局部色彩傾向上的絕對化，避免思維的局限性，根據色調分析選取適當的顏料進行調和。還應檢查色彩、素描、冷暖、空間等角度，處理好各方面的關系。

二、素描教學

素描教學要解決的基本問題是將所見到的客觀物象在符合造型規律的前提下表現作者的主觀感受。素描造型藝術是創造不同類型的形體藝術，是一切繪畫的基礎，是對客觀事物進行藝術的再創造，是一門獨立的藝術。

1.培養良好的觀察方法。

整體的觀察事物，初學者要避免局部入手的錯誤。系統科學地培養學生的素描認知力、觀察方法，明確素描表現的具體法度。先要解決透視問題，用透視的眼光觀察物體，掌握透視的變化規律和結構問題。教學中要遵循由簡到繁循序漸進的原則。如何構圖，處理畫面上的空間關系，把握畫面的細節特征；過渡到復雜的組合體、多角度地訓練學生正確的觀察方法，增強畫面的組織能力，避免學生見啥畫啥，重點不突出的弊病。

2.研究結構素描與明暗素描的造型規律，培養學習興趣。

結構素描研究和表現形體的結構，以線的形式表現形體的穿插及構成關系。明暗素描采用明暗法，依靠空間透視原理的近實遠虛和近大遠小表現形體在空間中的諸多因素，以明暗調子控制形體的結構關系、透視關系和空間關系。結構是各種體系素描的命脈，點、線、面、質感、量感是素描的要素。內容有靜物、幾何形體、石膏分面像、石膏人像、真人肖像的練習；手段有寫生、臨摹和默寫等訓練。

3.注重個性發展，培養創新意識。

不可一味地模仿，要勇于表達獨特的感受。

高中美術教學要走寫實的道路。注意培養學生個性化的表達思維方式，因材施教，在掌握基本的造型規律后，根據學生的喜好引導其自由發展。

要在教學內容和形式上采取長期作業與短期作業齊頭并進、各光源前提下作業相互結合；在其間安排構圖作業，培養學生的記憶力和想象力，使學生懂得畫面的構成，培養表現整個畫面形的能力。

既要根據實際情況發展學生的個性，培養審美能力，又要提高扎實的造型能力和對現實的表現力，還要提高教師更廣泛的興趣和愛好，融入到平時教學中提高藝術素養。

三、提高美術高考生的速寫能力

速寫是藝術工作者包括設計工作者深入生活、記錄生活、搜集創作素材的重要手段和基本功。成功的美術作品，題材來源于生活，也是對生活的一種提煉。速寫可以讓學生多感受生活，發掘生活中的美，加深對繪畫的理解和認識。

基于傳統的美術高考速寫形式都是以人物動態速寫為主的，教師在指導學生速寫教學時，課堂的人物動態練習便成了速寫訓練的主流，學生都是從簡單的人物動態入手，按照人物的比例、動態和線條的表現力循序漸進地提高人物的速寫能力。面對高考速寫的發展趨勢從人物組合寫生過渡到動態默寫，乃至現在出現的創造性速寫，無論是從難度和形式上還是在分數比重上都大大提高了要求。

1.課堂速寫通過對人物動態、比例透視的加深理解，有助于提高學生的速寫基本功。

2.掌握正確的速寫學習方法。臨摹是學習入門的最佳手段和途徑，也是最快捷有效的方法。在寫生訓練中，把任何復雜的物體看成剪影，可分割成互相依存的小剪影。觀察從大剪影入手，獲得全局的整體形象。在試錯過程中總結失敗的經驗，不斷修整自己的行為和認識，克服心理障礙是關鍵。

3.速寫訓練要培養學生藝術素質。

速寫是基礎訓練中貫穿始終的課題，也是造型藝術中各專業的一門必修課程。

4.方法訓練。

對優秀作品多加臨摹；隨身攜帶速寫本、隨時隨地記錄所見的每一個生活場景；多用腦，結合優秀示范作品認真對照思索；速寫有一定的時間限制要快，但要以較慢的速度將對象形體較準確地記錄下來。多練習以量變求質變，達到速度能力的理想狀態。