書摘

1.首先，人通過手來占有環境。嬰兒出生時第一個能運動的器官就是口，嬰兒就用這個他僅能支配的器官喚醒了手—他不停地吃手，從而發現自己有手。可以想象，當嬰兒第一次將他的小手放入口中時，肯定會有“開天辟地”般的驚喜。當幼兒第一次有意識地向外界物體伸出他的手時，他對世界的探索就開始了。

2.正常兒童有兩個優秀的品行—大孩子照顧小孩子，不打小孩子；小孩子打大孩子，大孩子不還手，不記恨。這不是教育出的道德品質，而是生命成長之后的正常狀態，好像一個走過來的生命，轉身在看身后尚未走來的生命而自然產生的全然的理解。所以讓生命自然地成長，是最高的道德。

—節選自《捕捉兒童的敏感期》

幼兒期是感覺經驗開創期，創造經驗感覺期，感覺知識敏感期。這時，如果是從自己的經驗得出結果，它變成你生命的一部分，那是你自己的，但別人教給你的東西，那是別人教的，那是別人的感覺經驗，感覺經驗是不能代替的！創意是不能教的！

蒙特梭利說：“兒童保留他所得到的清晰印象是絕對必要的，因為只有當這些印象清晰，并且對它們進行了區分之后，他才能形成自己的智力。”

哈佛大學有一個經典性的實驗。它提出，兒童對事物的認識往往是這樣的，當你給他一個全新的知識時，兒童不接受，如果你給他一個東西，他曾經認識，只有一丁點兒新內容，他也不接受。但是，如果其中有一大部分是他認識、已經掌握的，少部分的內容是他沒有掌握的，這時候他接受得最快。因為兒童喜歡把一個事物跟另一個事物聯系起來。

—節選自《愛和自由》

1.青春期，其重要性相當于0～3歲時期，是人一生中第二次身體發育和產生巨大變化的時期，這一時期精神發展非常迅速。

2.青春期到來時，身體不適被發現和使用，而是孩子從內部萌動出了一種身體的新的感覺。他們突然發現了身體內在更深處的秘密，身體不再是為了身體，其他的特質也發展和獨立起來。我們可以用發展完善的頭腦來支配身體，可以用身體表達我們的想法、感覺、心理和精神，身體成為我們表達自我的最親密的伙伴，這令人驚喜。自此以后，我們的內在環境和自我都開始在身體上呈現出來。至于如何呈現以及呈現出來的狀況取決于青春期之前的發展和成長。身體的秘密就是在身體的身處蘊藏著非常多的激情、創造、精神和愛。

人的身體隱含著精神和意識，隱含著喜悅和愛，而強制會迫使孩子只留下身體本身，其他的就會被壓抑。所以我們要更加懂得尊重孩子身體的自由。

—節選自《完整的成長》