法庫縣東湖二中學生體育課興趣及影響因素調查

□劉珍珍　鄭　凱　楊　碩（.沈陽體育學院體育教育專業0級遼寧沈陽00；.沈陽體育學院體育教育學院遼寧沈陽00；.法庫縣東湖二中遼寧沈陽0400）

法庫縣東湖二中學生體育課興趣及影響因素調查

□劉珍珍1鄭凱2楊碩3（1.沈陽體育學院體育教育專業2012級遼寧沈陽110102；2.沈陽體育學院體育教育學院遼寧沈陽110102；3.法庫縣東湖二中遼寧沈陽110400）

體育課是中小學課程中必修的一門課程，它在教學中影響著學生的身心發展和身體素質的成長。本文采用問卷調查法、文獻資料法、訪問法、數據整理分析法等方法對法庫東湖二中學生體育課興趣的影響因素進行調查，分析產生這些因素的原因，并提出相應的建議。

體育課中學生興趣影響因素

引言

隨著社會進步和科技的發展，人們的生活發生了很大的變化，青少年的身體健康也受到諸如信息化等一系列現代生活方式的影響，所以增強身體健康，提高人們的身體素質迫在眉睫。學校體育不僅能增強學生的身體素質，培養學生吃苦耐勞，勇敢頑強、克服困難、超越自我的意志品質，而且能培養學生競爭、團結、協作的社會意識。但現在有的農村中小學還沒有體會到體育對人的重要性，往往在教學中出現重智育輕體育的現象，這就導致了一些學生出現厭煩體育課，逃避體育課和對體育課不感興趣。本文就是針對中學生體育課興趣及影響因素所做的調查與分析。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本研究以法庫縣東湖二中學生對體育課的興趣情況為研究對象，選擇法庫縣東湖二中初一，初二和初三的學生隨機抽取200名學生作為研究的調查對象。

1.2、研究方法

文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數據統計分析法。

2、調查結果與分析

2.1、學校規模和體育課開課現狀

法庫縣東湖第二初級中學是一所剛剛合并2周年的學校，現有在校學生3000多人，有初一、初二、初三三個年級，共有72個教學班，在職體育教師18人，每位老師4個班，每班每周3節課。現在學校的體育課教學內容主要根據校本課程內容而定，主抓體育加試的項目。學校每個年級都有相應的足球和籃球校隊，訓練時間為每天的下午第四節課，人手一個足球或籃球。學校現有一個小籃球場和一個田徑場二塊體育場地，每個年級體育器材的數量為足球30個，籃球15個（包括學校足球隊和籃球隊用球），跳繩15根，實心球10個。學校有體育器材庫，但是主要服務于縣級或學校舉行的大型活動。

2.2、學生對體育課的興趣

（1）學生對體育課的喜愛程度情況的分析。

喜歡體育課的學生人數為113，占總人數的56.5%；喜歡體育課程度為一般的學生人數為56人，占總人數的28%，不喜歡體育課的學生人數為31，占總人數的15.5%。通過對此數據的分析可以看出：中學生對于體育課本身的喜愛程度還是很樂觀的。初中學生現在處于愛玩的年齡階段，對于體育課還沒有太深刻的理解，他們的喜歡僅僅出于對體育的外在娛樂性來說的。但是還有15.5%的學生不喜歡體育課，對此現象應該引起我們的思考。

（2）學生對學校體育課教學內容的喜愛程度情況分析。

對于體育課的教學內容，49%的學生喜歡學校體育課安排的教學內容，喜歡程度為一般的學生占了23.5%，不喜歡學校安排的體育教學內容的學生占27.5%。針對此現象并結合自身在本校實習情況了解分析得出，本校體育課的教學內容主要是針對體育加試而設定，教學內容枯燥乏味，沒有趣味性。一節課上，除了老師講解和示范外，剩下的時間學生大都在練習所學的考試的內容。雖然在課堂最后會有游戲，但是游戲老套，沒有創新性，不能引起學生的興趣，使課堂顯得沒有生機活力。

（3）學生最喜歡的體育運動項目的情況分析。

喜歡跑步的學生人數為32人，占總人數的16%，喜歡足球的學生人數為30人，占總人數的15%，喜歡排球的學生人數為14，占總人數的7%，因為學校沒有開設排球運動項目，學生對此了解較少，所以喜歡排球的人數也就少。喜歡籃球的學生人數為47人，占總人數的23.5%，選擇其他的學生占了總人數的38.5%。

（4）學生最喜歡的體育老師類型的情況分析。

對于學生最喜歡的體育老師類型，選擇幽默風趣型的學生有67人，占總人數的33.5%；選擇認真負責型的學生有59人，占總人數的29.5%；選擇嚴肅嚴格型的學生有29人，占總人數的14.5%；選擇和藹可親型的學生有45人，占總人數的22.5%。從數據分析可以看出，初中生喜歡體育老師的類型從喜歡程度排序為幽默風趣，認真負責，和藹可親，嚴肅嚴格。這也符合了初中生的現階段心理，喜歡和老師做朋友，希望體育老師能和自己一起玩耍，不喜歡總是嚴格嚴厲的老師。教師可以在學生尊重自己的前提下，以朋友的身份和學生交流溝通，有的時候站在學生的角度看問題更能促進師生之間的友好關系。

2.3、學生對體育課的動機和表現

（1）學生參加體育課的動機。

對于參加體育課的動機而言，娛樂原因占了78.5%，愛好體育課的原因占了67%，可以看出現在的初中生參加體育課大多是為了玩。為了體育加試而參加體育課的原因也占了58.5%，不難看出有些學生參加體育課還是為了完成應試教育下的考試，并非出于自己本身的需要。為了學習運動技能而參加體育課的學生占了46.5%，還有一部分學生是為了增強自身的體育技能而參加體育活動，出于自己健身的需要而參加體育課的學生占了47.5%。通過上課時候對學生的訪問了解到，有些學生參加體育課是為了減肥，但是有的學生是因為體育課是學校安排課程不得不參加。

（2）學生上體育課時的表現。

通過上課時對學生的觀察得知：體育課上，老師進行講課的時候，大部分的學生都能用心聽講，部分學生會對學習內容向老師提出問題。在進行技能練習時，大部分學生能夠積極主動地進行練習。課堂氛圍活潑，學生能夠跟隨老師的步伐進行學習。但是，有一些學生不能按照老師的安排進行學習，不能完成老師課堂上安排的學習任務，對體育課表現出一種無奈和無所謂的態度。

2.4、學生對體育條件的滿意度

（1）學校的體育器材對學生上體育課的需要的滿足程度情況分析。

學校的器材對于學生上體育課的需要，能滿足的學生人數為76，占總人數的38%，認為滿足程度為一般的學生的人數為52，占總人數的26%，認為不能滿足需要的學生人數為72，占總人數的36%。本校有一個田徑場和一個小籃球場，但是本校學生總人數較大，而且體育課大多安排在下午進行，這就讓場地顯得極其狹窄，場地不能滿足學生需求，有的學生拿著籃球但是沒有場地，因為上課的班級太多，場地有限，怕誤傷其他學生，所以基本上不讓拿足球上體育課。如此下去，學生也就失去了對體育課的興趣。

（2）在參加體育課活動過程中體育老師幫助指導學生的情況分析。

體育課上老師對于學生的指導幫助，48.5%的學生能得到老師的幫助和指導，有26.5%的學生偶爾能得到幫助和指導，還有25%的學生得不到老師的幫助和指導。由于一個班的學生人數較多，課堂時間較短，老師對于學生的指導和幫助不能及時的分配到每一位學生身上，而且有的學生在上課期間從來不向老師提問，這就導致了一部分學生得不到老師的指導和幫助。

（3）學校其他科目老師占用體育課的情況分析。

16%的學生回答其他科目老師會經常占用體育課，13.5%的學生回答其他科目老師會偶爾占體育課，70.5%的學生回答其他科目老師不占用體育課。說明體育課的時間基本上可以得到保證，但也存在個別老師占用體育課的現象。

（4）學生希望學校增設什么體育項目的調查情況分析。

通過調查得知：多數初中學生更希望增設羽毛球、乒乓球、武術、健美操、跳繩等體育項目來豐富學生的體育課堂。大部分中學生已經厭煩了每天枯燥的跑步，學生對于校園開設新型運動項目有很大的期盼。學生更希望學校增設一些新穎的，趣味性強的體育項目來豐富他們的體育課。

2.5、影響因素的分析

（1）影響學生參加體育課的因素分析。

影響學生參加體育課的因素有，因為體育課太苦太累的占21%，學習壓力大，沒時間的占43.5%，不喜歡體育老師的占了17.5%，場地器材不足的占51%，自身技術差，怕人笑話的占18.5%，其他的占11.5%。由此可以看出，學習壓力大，沒時間和場地器材不足所占比重較大。

（2）其他影響因素。

通過對學生訪問得知，在被調查的200名學生中有127名學生為獨生子女，占總人數的63.5%。在星期天和放假期間進行補課的學生有96名，占總人數的48%。對于這兩個數字進行分析得知：大多數的學生都是家里的獨生子女，難免會被家長寵愛和嬌生慣養，對于從事體育課這項運動量較大的項目而言，有的學生難免會出現抵觸的心理。而且有的家長也不支持自家的孩子參加體育項目，輕體育重智育的現象很嚴重，再加上初三學生面臨升學壓力，致使部分學生不愿參加體育課。

3、結論與建議

3.1、結論

（1）東湖二中對于學校體育活動是比較重視的，體育課及一小時鍛煉時間基本可以得到保證。但也存在其他科目占用體育課的現象，以及運動項目設置、場地器材不足等問題；

（2）大部分學生對體育課還保持較感興趣的狀態，多數學生對于體育課和體育課活動內容安排基本是喜歡的。但對學校場地器材等運動條件和老師指導幫助的滿意度偏低；

（3）學生希望盡量減少跑步等單一項目的活動，增加籃球、足球、健美操，羽毛球、武術等更加豐富多彩的運動項目。并且更加偏愛幽默風趣型和認真負責型的體育教師；

（4）影響學生體育課興趣的主要因素除了場地器材和學習壓力之外，學校、教師和家長的鼓勵、支持和引導也是非常重要的因素。

3.2、建議

（1）豐富教學內容，提升學生興趣。

提升學生的學習興趣，在體育教學過程中引導學生善于思考，培養學生的興趣。引進傳統民間體育，帶有民間傳統氣息的體育能引起學生的好奇心，從而激發學生的興趣。教師也可以采用一些有競爭性的比賽或游戲，提高學生學習的興趣。

（2）學校加強對各科老師的體育知識的培養。

在此次調查中，有些老師不重視體育，不支持學生參加體育活動和相關體育比賽。學校應該針對此類現象對所有老師進行體育知識的普及，讓各科老師都了解體育，參與體育，讓他們深切體會體育帶給他們的樂趣和益處。只有讓他們自己參與體育并從體育中獲得對自身有益的東西，自然而然對于體育他們會有和以前不一樣的看法。

（3）靈活安排體育課，多渠道增配體育器材。

學校可以調整體育課上課時間，避免大部分的體育課都集中在下午進行而導致體育場地擁擠的情況。或者學校器材庫對體育課進行開放，在開放器材庫的同時加強學生對器材的使用和管理。這樣就避免了因為體育器材的丟失導致體育老師面臨賠償而不讓學生使用體育器材的現象。與此同時，學校要加強對學生責任心的培養，每次上課結束后，提醒學生檢查器材和收放器材，或者安排值日生對器材進行管理和發放。

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