隨著社會發(fā)展奧運精神在學(xué)校體育中的推動力度

□王翔（山西管理職業(yè)學(xué)院山西臨汾041050）

隨著社會發(fā)展奧運精神在學(xué)校體育中的推動力度

□王翔（山西管理職業(yè)學(xué)院山西臨汾041050）

目前，足球已經(jīng)被納入了學(xué)校體育課程教學(xué)體系，成為了體育課的必修內(nèi)容，這不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)足球的較好機會。同時，也體現(xiàn)出我國對于體育強國的重視。現(xiàn)階段，高校足球必修課的教學(xué)過程中，采用心理訓(xùn)練的方法已經(jīng)得到了廣泛的運用。從心理學(xué)角度出發(fā)，以學(xué)生的足球訓(xùn)練為基礎(chǔ)，有針對性的加強學(xué)生對足球知識的認知度、意志力以及智力訓(xùn)練。有效的提高學(xué)生的足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平，不斷的提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

社會發(fā)展奧運精神學(xué)校體育推動力度

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人們生活水平逐步提高，人們越來越關(guān)注體育活動的發(fā)展，在一定程度上，加強了對素質(zhì)教育的關(guān)注度。隨著奧運會的成功舉辦，友誼、團結(jié)和公平競爭的奧運精神走進人們的視野中，從根本上促進了學(xué)校體育的改革和發(fā)展，為其提供和營造了一個良好的社會環(huán)境。因此，我們必須立足于實際，積極把握奧運精神的引領(lǐng)新機遇，加強奧運精神在學(xué)校體育中的推動力度。一方面，切實從人才培養(yǎng)、社會發(fā)展等方面提高奧運精神的應(yīng)用程度，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將學(xué)校體育納入奧運精神與民族復(fù)興的戰(zhàn)略性任務(wù)建設(shè)中，以戰(zhàn)略高度的眼光出發(fā)積極轉(zhuǎn)變學(xué)校體育運動觀念，加強對青少年體育重要意義的認識，切實采取措施促進青少年健康成長。另一方面，加強學(xué)校教育系統(tǒng)對奧運精神的東風(fēng)借助，從奧運精神中樹立理解、友誼、團結(jié)和公平競爭的運動態(tài)度，充分發(fā)揮奧運精神的理論指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)校學(xué)生加強對體育教育參與的積極性和主動性，從而在公平性和公正性的引領(lǐng)下切實開展有效的身體教育活動，以身體鍛煉為手段，切實積極開展體育活動增強青少年體質(zhì)，切實促進奧運精神對于人的全面發(fā)展的推動，以奧運精神為切入點積極開展和實施素質(zhì)教育，將奧運精神培養(yǎng)作為學(xué)校體育重要突破工作來抓，力爭促進學(xué)校體育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。

1、加強奧運精神在學(xué)校體育中推動力度的必要性

加強奧運精神在學(xué)校體育中的推動力度，積極引入奧林匹克教育理念和精神，深入加強學(xué)校體育改革，從理念、內(nèi)容與方法等方面為學(xué)校體育發(fā)展切實注入新的生機與活力，在一定程度上，促進學(xué)校體育與奧運精神的融合，以現(xiàn)代教育與文化觀念為背景，為學(xué)校體育發(fā)展提供了新的平臺、營造了良好的發(fā)展環(huán)境。

1.1、為學(xué)校體育發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)

相互理解，體現(xiàn)友誼、團結(jié)和公平競爭的奧運精神，有利于從體育認識和觀念層面加強對學(xué)校體育的理論指導(dǎo)作用，在一定程度上，借助奧運精神的力量引導(dǎo)人們加強對學(xué)校體育重要性的認識，從而積極采取各種措施激發(fā)學(xué)校學(xué)生參與體育教育活動的主動性。一方面，以奧運精神為指導(dǎo)思想，從全員參與性出發(fā)加強奧運精神的公平性和公正性引導(dǎo)作用，以人類社會身體教育活動形式為方向，促進學(xué)校體育活動向社會文化活動方向發(fā)展；另一方面，在學(xué)校體育活動中加強青少年學(xué)生對身體鍛煉的認識，增強青少年學(xué)生體質(zhì)為目標，從學(xué)校體育活動出發(fā)樹立全面的終身體育觀念，從而從根本上實現(xiàn)人的全面發(fā)展，加強奧運精神的認真實施，引導(dǎo)學(xué)校體育向可持續(xù)發(fā)展方向發(fā)展，為實現(xiàn)終身體育打下扎實的理論基礎(chǔ)。

1.2、為學(xué)校體育教學(xué)提供了發(fā)展生機

“更高，更快，更強”的奧林匹克格言，在一定程度上充分體現(xiàn)了奧運精神，在學(xué)校體育活動中積極引入奧運精神，有利于促進青少年學(xué)生樹立積極進取的奮斗精神，在體育運動過程中鼓勵青少年學(xué)生積極創(chuàng)造，以朝氣蓬勃、超越自我的運動態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身運動潛能，從而準確把握住奧運會精神的有利時機，在學(xué)校體育中切實傳承和弘揚奧運精神，積極發(fā)揮學(xué)校體育辦學(xué)特色以及所擁有的優(yōu)勢資源，從體育教學(xué)困境中積極采取措施將文化教育與素質(zhì)教育有機結(jié)合，最終從體育活動中加強學(xué)校學(xué)生意志力的培養(yǎng)，實現(xiàn)增強青少年學(xué)生體質(zhì)、全面發(fā)展的目標。

1.3、為學(xué)校體育發(fā)展標注了新的標簽

在體育運動中充分發(fā)揮奧運精神的引導(dǎo)作用，在滿足青少年學(xué)生愛玩天性的同時，為學(xué)校體育發(fā)展標注了新的標簽。一方面，引導(dǎo)學(xué)校體育從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來，樹立全面積極的體育觀念，而不是僅僅從教學(xué)方面出發(fā)加強學(xué)校體育運動，而是在奧運精神作用下充分切實發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以青少年學(xué)生心理需求出發(fā)加強奧運精神對自我發(fā)展的契合點培養(yǎng)，從而從體育活動中探索出良好的心理發(fā)展特征，加強奧運精神的應(yīng)用，明確制定競賽規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在體育運動中加強比賽實踐活動的舉辦，從而切實遵守規(guī)則、加強公平競爭；另一方面，以體育健兒奧運精神為學(xué)校體育發(fā)展突出教學(xué)和實踐重點，在一定程度上根據(jù)學(xué)校學(xué)生情況引入競技體育，從而加強對青少年學(xué)生身體素質(zhì)的了解，以健康狀況出發(fā)提升青少年學(xué)生人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從而為學(xué)校未來發(fā)展提供發(fā)展動力和平臺。

2、以社會發(fā)展為背景加強奧運精神在學(xué)校體育中的推動力度的對策和建議

2.1、以奧運精神為指導(dǎo)思想認真貫徹教育方針

必須合理規(guī)劃學(xué)校文化課學(xué)習(xí)與藝術(shù)、體育等課程的學(xué)習(xí)，切實以奧運精神為指導(dǎo)思想深入改革學(xué)校體育教學(xué)機制，在認真貫徹教育方針的基礎(chǔ)上促使學(xué)校體育從自由活動形式中解放出來。一方面，堅持以教育改革為背景，加強應(yīng)試教育向素質(zhì)教育機制的轉(zhuǎn)變，以學(xué)校體育建設(shè)為中心僅僅把握住奧運運動的大好時機，在積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念的同時，引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生加強對體育運動重要性的認識，從思想覺悟方面切實貫徹落實奧運精神，引領(lǐng)學(xué)校緊跟時代潮流；另一方面，立足與學(xué)校體育建設(shè)實際情況，將學(xué)校體育工作納入文化建設(shè)總體規(guī)劃中來，通過加強學(xué)生體育運動提升其身體素質(zhì)，以健康的體魄為開展體育工作提供保證，從而將提高全體師生身體素質(zhì)工作作為全面發(fā)展的突破口，以促進學(xué)校發(fā)展的重要工作出發(fā)引導(dǎo)素質(zhì)教育充分發(fā)揮其作用，從而將體育工作與語、數(shù)等文化課放在同等的位置，積極開展體育專題會議，加大宣傳工作，有針對性地根據(jù)問題提出解決方案，在做好學(xué)校體育工作的同時提升體育教學(xué)質(zhì)量。

2.2、加強資金投入、強化學(xué)校體育活動建設(shè)

資金投入是學(xué)校體育建設(shè)的基本保障，必須加強投入資金，為學(xué)校開展體育工作配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，積極采取措施強化學(xué)校體育活動建設(shè)。首先，為體育教學(xué)配備專業(yè)的師資隊伍力量，改變體育教師由其他文化課教師兼任的現(xiàn)狀，以提高教師身體素質(zhì)出發(fā)加強素質(zhì)教育的引用，從而根據(jù)學(xué)生需求出發(fā)全面實施素質(zhì)教育，以強大的師生隊伍為體育師生之間開展體育教學(xué)、活動、訓(xùn)練等注入活力；其次，必須根據(jù)學(xué)生運動需求加大體育操場、運動器材等各方面的建設(shè)，加大資金投入增添各種體育器材，增大體育運動場地的建設(shè)力度，加強學(xué)校與企業(yè)、社會等多方年之間的協(xié)作，切實貫徹奧運精神落實操場與宣傳工作，加強體育場地和器材的合理布置，為體育正常教學(xué)活動創(chuàng)造良好的環(huán)境；最后，豐富體育活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，以社會發(fā)展為背景，以科學(xué)技術(shù)為導(dǎo)向充分了解奧運精神的實質(zhì)，從而在體育運動中樹立全面積極的運動理念。

2.3、引導(dǎo)學(xué)校樹立終身體育的思想

在認真貫徹和執(zhí)行奧運精神的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)校師生樹立終身體育的指導(dǎo)思想，從而從健康體魄出發(fā)切實加強學(xué)校體育工作。首先，加大學(xué)校對體育工作的定位，根據(jù)學(xué)生體育建設(shè)現(xiàn)狀建立健全體育工作目標機制，引導(dǎo)學(xué)校體育定位在健康的字眼上，從而完善體育與身體健康知識內(nèi)容，以有效的知識體系加強學(xué)校體育教學(xué)工作中心的認識，切實實現(xiàn)提升學(xué)生身體健康的目標；其次，以奧運精神為導(dǎo)向，加大學(xué)校體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)教師單一上課的方式，充分發(fā)揮體育教師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)校學(xué)生自主選擇體育課程內(nèi)容與任課教師，在給予一定時間自由度的基礎(chǔ)上，切實開展課余體育鍛煉活動，以校園體育文化為基礎(chǔ)為學(xué)校體育的訓(xùn)練及發(fā)展注射活力，從而面向?qū)W校全體學(xué)生，定期根據(jù)身體素質(zhì)狀況開展體育節(jié)活動，豐富校園文化體育活動；最后，加強學(xué)校身體健康教育課程的開設(shè)，有針對性地根據(jù)學(xué)生身體健康狀況出發(fā)，以身體素質(zhì)突出問題積極開展學(xué)校學(xué)生的健康知識教育，豐富和更新體育教學(xué)內(nèi)容，加強低年級階段學(xué)生對體育運動參與的積極性培養(yǎng)，從而積極調(diào)整體育課程結(jié)構(gòu)，進行科學(xué)合理的體育教學(xué)，為正常開展體育工作提供發(fā)展條件。

2.4、落實奧運精神、明確制定學(xué)校體育工作標準

必須引入競技體育，加強其與學(xué)校體育活動的有機結(jié)合，從而以奧運精神為指導(dǎo)思想，落實奧運精神，明確制定學(xué)校體育工作標準，充分發(fā)揮體育教學(xué)機制與條例的作用，提教學(xué)標準和有效的評價體系促進學(xué)校開展學(xué)校體育工作。首先，根據(jù)學(xué)校體育工作條件，積極舉辦體育比賽活動，激發(fā)學(xué)校全體師生參與活動的積極性，從而有針對性地開展體育第二課堂活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生特長、實現(xiàn)個性發(fā)展，將學(xué)校體育納入開展陽光體育運動的戰(zhàn)略性任務(wù)中來，切實傳承北京奧運理念，推動奧運精神在學(xué)校體育活動中的深入開展；其次，必須充分尊重體育發(fā)展與教學(xué)規(guī)律，以體育課教學(xué)為基礎(chǔ)，加強奧林匹克教育與學(xué)校體育課程和實踐的融合，形成學(xué)生課外體育活動與課堂體育活動的配合，從整體教育計劃出發(fā)以制度形式加強學(xué)生體育鍛煉的時間，在營造良好的社會環(huán)境氛圍方面，切實加大體育工作宣傳力度，積極傳播健康理念，引導(dǎo)學(xué)校開展有效的陽光體育運動；最后，必須抓好學(xué)校常規(guī)體育工作，制定嚴格的學(xué)生體育鍛煉標準，充分利用上課與課外活動的時間加強學(xué)生對體育活動的季節(jié)和把握，立足于現(xiàn)在，放眼于未來，將學(xué)校體育工作納入戰(zhàn)略性發(fā)展建設(shè)中來，加大學(xué)校體育工作發(fā)展的長遠規(guī)劃工作，促進學(xué)校體育實現(xiàn)深入改革和開展的進程中去。

3、結(jié)論

總而言之，加強青少年學(xué)生身體素質(zhì)的提升，有利于促進社會文明進步，促進國家實現(xiàn)繁榮富強的基本目標。因此，有必要積極開展陽光體育運動，建立健全學(xué)校體育工作機制，借助奧運精神的東風(fēng)，切實采取各種措施繼承奧運文化精神，從思想、行動等方面加強奧運精神對體育工作的深入，以奧運精神為指導(dǎo)思想認真貫徹教育方針，加強資金投入、強化學(xué)校體育活動建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校樹立終身體育的思想，從而落實奧運精神、明確制定學(xué)校體育工作標準，促進學(xué)校實現(xiàn)素質(zhì)教育與人的全面發(fā)展目標。

［1］丁春琴.強化學(xué)校體育場館的開放力度推動社區(qū)體育發(fā)展［J］.浙江體育科學(xué)，2012（05）.

［2］劉國川，李根軍.北京奧運會對我國學(xué)校體育發(fā)展的啟示［J］.體育世界（學(xué)術(shù)版），2009（12）.

［3］張新華.學(xué)校體育發(fā)展問題的再認識［J］.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2001（06）.

［4］王耀超.關(guān)于學(xué)校體育發(fā)展觀的理論思考［J］.湖北教育學(xué)院學(xué)報，2005（03）.

G80

A

1006-8902-（2016）-09-ZQ

徐志洋（1989-），男，土家族，成都體育學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。