高校陽光體育運動中民族體育資源的開發(fā)策略淺析

□殷翔（河南工業(yè)大學體育學院 河南 鄭州 450007）

高校陽光體育運動中民族體育資源的開發(fā)策略淺析

□殷翔（河南工業(yè)大學體育學院 河南 鄭州 450007）

我國有五十六個民族，加上我國地勢復雜，各民族所處地區(qū)地理環(huán)境各異，形成的民族文化各有特點，所以極大地豐富了民族體育資源，為我國體育文化的發(fā)展發(fā)揮重要作用。在高校的陽光運動中，需要增添體育項目的種類，開發(fā)民族體育資源是趨勢，這樣才能滿足學生的不同體育需求。但目前我國民族體育資源開發(fā)存在一些問題，例如開發(fā)的資源種類不多，開發(fā)的重視力度不夠，學校對民族體育資源開發(fā)投入的資金少，這都影響民族資源開發(fā)項目進展的重要因素。本文具體詳細的分析民族體育資源在陽光體育中的開發(fā)情況，針對問題提出一些有效的開發(fā)策略。

陽光體育 民族體育資源 開發(fā)策略

1、開發(fā)的重要性

1.1、健身娛樂價值

高校陽光體育運動的開展，民族體育資源的引入，其根本目的就是為了吸引學生對體育的熱情，激發(fā)他們參與的積極性。原本枯燥的體育活動已經(jīng)吸引不了學生參與的熱情，這就要求不斷增強原來體育項目的趣味性，引進其他體育資源，使體育運動項目多樣化。這些的實現(xiàn)需要借助民族體育資源的開發(fā)。高校學生學習的目的就是提升自身素質(zhì)和實現(xiàn)理想，因而大部分時間都花在學習上，加之競爭激烈，學習的壓力大，壓力本身也是動力，如果無法找到壓力排泄的出口，久而久之，就會發(fā)展到另一極端。此外，一部分高校學生生活習慣不好，喜歡宅在宿舍不參與體育鍛煉，身體素質(zhì)普遍差。他們對于高校原來的一些體育項目興趣不大，為此，開發(fā)民族體育資源，借助民族體育資源的有趣性，激勵學生參與體育活動的積極性，加強體育鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)，促進陽光體育運動的發(fā)展。

1.2、較強觀賞效果

民族體育項目是一種與眾不同的體育項目，它包裹著我國各民族豐富的文化，在鍛煉的同時能夠了解到民族文化。高校引入民族體育項目，是高校陽光體育和提升學生身體素質(zhì)的需要，而民族體育中所包含的文化則為我國體育文化的發(fā)展添磚加瓦。除此之外，民族體育資源蘊含的民族特色使得民族體育項目具有很強的觀賞價值，給學生視覺上很好的觀賞效果。民族體育資源的特色正好符合大學生求新求異的心理，對于新增的民族體育項目，他們擁有躍躍欲試的心理，因而參與的民族體育項目的學生數(shù)量大，這樣能夠促進民族體育資源開發(fā)的進程。

1.3、具有實用價值

民族體育項目體現(xiàn)著濃濃的自然性，并且與人類的發(fā)展密切相關，是人類在勞動中創(chuàng)作的產(chǎn)物，來自于勞動生活但高于生活的一種體育項目。一般來說，民族體育項目的開展不受場地和器材的限制，這主要是因為它在勞動休息期間進行，所以民族體育所運用的器材大多是勞動工具，可以從生活中找到，并且是一些常見的生產(chǎn)工具。民族體育項目的不受場地和器材限制的特點，使得其形式簡單和方便開展，并且有很強的實用價值。開發(fā)民族體育資源不需要學校進行大規(guī)模的場地建設和購進大量價格不菲的體育器材，不僅節(jié)約學校體育發(fā)展成本，還能有效增加高校學生體育活動多樣性。

1.4、豐富文化內(nèi)涵

民族體育活動和我國各民族居住人群的生活習慣以及文化習俗等密切相關，因此，在高校陽光體育活動中開發(fā)民族體育資源，不僅能夠達到強身健體的目的，還可以讓學生了解到各民族的文化習俗，豐富他們的文化內(nèi)涵，同時也有利于民族文化的傳承。例如賽龍舟這一體育項目，它來源于民間流傳的“屈原投江”這一故事，當年的屈原為了表達自己忠君愛國的精神，愿與國家共存亡，在汨羅江投江自盡，當?shù)孛癖娭来耸拢徒M織劃船去打撈屈原的尸首，害怕其尸首被魚吃掉。此后，賽龍舟就成為了紀念屈原這一愛國人士的形式。通過將賽龍舟這一民族體育活動進行開發(fā)，不僅增添體育項目的多樣性，還能夠對高校學生進行愛國情懷的培養(yǎng)，同時也能夠傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。此外，擁有較強的參與性是民族體育項目的又一優(yōu)勢，它能夠激發(fā)學生熱情，讓學生都積極參與其中。例如拋繡球這一民族體育活動，是我國古代女子選親的方式，后逐漸發(fā)展成男女表達愛慕的活動，將這一民族體育資源開發(fā)到高校學生體育項目中，不僅能夠吸引學生的參與，還能促進高校陽光體育運動的發(fā)展。

2、開發(fā)存在的問題

2.1、文化繼承滯后

高校陽光體育中，開發(fā)民族體育資源是重要部分，民族體育不僅包括形式，還包括項目中蘊含的豐富民族文化。在實際的開發(fā)過程中存在的問題很多，而民族體育文化繼承滯后是一個較為突出問題，主要表現(xiàn)為兩個方面。一不注重民族文化的重要性。在具體開發(fā)中，開發(fā)人員直接忽略民族體育文化，只是簡單將民族體育資源的形式進行開發(fā)，有些甚至只是為了形式而進行開發(fā)，沒有意識到民族體育文化與民族體育形式這兩者是不能夠分割開來的。二是兩種文化混淆，即民族文化與現(xiàn)代文化混淆。高校陽光體育運動中，部分民族體育資源開發(fā)人員雖然意識到了民族體育文化的重要性，但在開發(fā)時卻存在與現(xiàn)代文化混淆的情況，這就使開發(fā)民族體育資源失去了原本的傳統(tǒng)文化，開發(fā)出來的民族體育形式與現(xiàn)代文化結合，顯得不倫不類。開發(fā)人員將現(xiàn)代文化加入到民族體育資源開發(fā)中，是一種不符合開發(fā)預期的行為。民族體育資源開發(fā)只注重形式，使得民族體育文化的繼承滯后。

2.2、開發(fā)缺乏支撐

有關的調(diào)查表明，民族體育資源開發(fā)缺乏有利的支撐，因而開發(fā)速度慢，開發(fā)的項目不多，開發(fā)結果不理想。一方面高校所在地政府不支持，沒有政府資金的投入和相應政策的支持，導致學校在民族體育資源開發(fā)方面的進程緩慢，甚至是無法順利開展。另一方面學校對于民族體育資源開發(fā)的力度不大。雖然民族體育資源在體育教學中的地位越來越高，開發(fā)也成為必然趨勢，但一些高校為了學生的學習，忽視體育方面的投入，認為改建學校設施和添置教學設備比民族體育資源開發(fā)更為重要，因此不將工作重心放在民族體育資源開發(fā)上，開發(fā)過程中大量問題的出現(xiàn)，開發(fā)的效率得不到提升。

2.3、開發(fā)范圍有限

相關調(diào)查研究表明，民族體育資源開發(fā)存在局限。一是開發(fā)的項目受局限，二是開發(fā)的范圍受局限。局限的原因是有些民族體育項目存在一定的危險性，會給參與的學生安全帶來威脅，所以不適合在高校學生生中開展。此外，民族體育資源體現(xiàn)的是一個民族的風俗習慣，而其他民族可能存在與之對立的風俗習慣。正因為民族體育項目具有很鮮明的民族特色，高校學生對此接觸不多，或是由于民族習慣差異，對一些民族體育項目的興趣也不大，參與積極性不高，導致民族體育資源開發(fā)范圍得不到擴大。

3、開發(fā)的有效策略

3.1、加強民族文化傳承

民族文化傳承是開發(fā)民族體育資源的目的之一，此外，開發(fā)民族體育資源也能夠豐富高校體育項目。民族體育資源的開發(fā)不僅有利于提升高校學生參與體育活動的積極性，還能夠提升他們的身體素質(zhì)和民族文化修養(yǎng)。因此，民族體育資源走進校園，不應該只是簡單的教學民族體育形式，還應該將民族體育文化融入到高校的體育文化教學當中，使其成為高校文化的一部分，達到豐富學生民族文化內(nèi)涵的目的。

（1）重視開發(fā)。

高校陽光體育運動中，學校是活動進行的主要場所，也是民族體育活動進行的主要力量。政府作為支持者之一，必須在高校體育發(fā)展中給予支持。出臺規(guī)范開發(fā)的政策，使開發(fā)工作有法可循，這樣開發(fā)工作就能順利進行，效率也得到提高。“巧婦難為無米之炊”。政府加大投入，為民族體育資源的開發(fā)提供經(jīng)濟基礎，是民族體育資源發(fā)展的條件。此外，必要的監(jiān)督能夠保證民族體育資源開發(fā)工作的順利進行，有利于提高民族體育資源開發(fā)的速度，促進陽光體育活動的發(fā)展。

（2）重視實踐。

民族體育項目只有在高校中進行實踐，才能吸引學生參與的熱情。大學生運動會是高校每年一次的重大活動，參與的學生人數(shù)多，影響力大。為了更好的提升民族體育項目的知名度，我們可以將民族體育項目加入到運動會比賽項目當中，通過運動會，提升民族體育項目的實踐力度和學生對民族體育項目的關注度，吸引學生參加民族體育活動，同時引導學生去了解民族體育項目中所包含的民族文化，這樣不僅能夠推廣民族體育項目，還能促進傳統(tǒng)文化的傳承，真可謂一舉兩得。

（3）重視禮儀。

民族體育活動包含著豐富的民族文化，禮儀文化是民族文化的一部分。由于我國是多民族國家，民族之間的生活習慣各不相同，在交往中所用到的禮儀也有些自身民族的特點。民族體育運動和民族文化密不可分，因而在進行進行民族體育活動時所需要遵守一定的禮儀。組織學生參與民族體育項目，學習項目中所包含的禮儀，這不僅是民族體育項目有序開展的保證，還能促進學生對我國民族優(yōu)良傳統(tǒng)的了解。

3.2、加強人力資源培養(yǎng)

我國民族體育資源的開發(fā)過程中，不僅需要政府的支持，還要學校提高重視。學校在民族體育資源開發(fā)中要起到促進作用，特別是加強民族體育資源開發(fā)的人力資源培養(yǎng)。近年來，高校在擴招的壓力下開始外聘教師，但外聘的教師對于本校的情況不了解，加上專業(yè)知識不強，容易使民族體育項目的教學沒有真正發(fā)揮出魅力。而一些有能力的民族體育教師卻沒有得到運用，民族體育資源的開發(fā)得不到好的效果，無法促進高校陽光體育運動的發(fā)展。學校加強體育教師民族體育教學能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出大量的民族體育教學人才，民族體育資源開發(fā)才能進行。可以通過民族體育項目訓練基地的建設，創(chuàng)造開展民族體育教學的條件。此外，還要加強體育教師的技能培訓，這樣才能更好的進行民族體育項目教學，滿足學生對于體育活動多樣化的追求，完成陽光體育運用發(fā)展的工作。

3.3、豐富體育課程資源

高校開發(fā)民族體育項目，是傳承民族體育文化的需要，也是豐富高校體育課程多樣性的需要，通過民族體育項目吸引學生，激發(fā)他們參與體育鍛煉的積極性。利用民族體育資源具有民族特色的優(yōu)點，激發(fā)學生參與體育項目的積極性，促進他們身心健康發(fā)展，進一步促進高校陽光體育活動的發(fā)展。此外，我們還需要掌握目前民族體育資源開發(fā)的情況，不盲目的進行開發(fā)，通過總結和整理，分析各高校民族體育資源開發(fā)的經(jīng)驗，提取可借鑒的部分，剔除糟粕，這樣就可以避免一些不必要的錯誤出現(xiàn)，使開發(fā)工作能夠更加順利的開展，達到提高開發(fā)效率的目的。

4、結語

高校陽光體育運動中，民族體育資源的開發(fā)具有重要意義，能夠提升我國高校學生的身體素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。但在具體開發(fā)中卻存在問題，例如開發(fā)力度不夠，政府學校不重視等，這些都影響著陽光體育活動的發(fā)展。因此，我們需要在民族體育資源開發(fā)實踐中不斷改進開發(fā)策略，達到最好的開發(fā)效果，民族體育項目的增加，能夠吸引學生的眼球，激發(fā)他們參與熱情，鍛煉積極性得到激發(fā)，身體素質(zhì)自然而然就會得到提升，高校陽光體育的目的也就完成了。

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