現代教育手段在初中語文教學中的應用

【摘 要】隨著社會認知和信息技術的進一步發展和廣泛應用，教育界也逐漸將現代手段運用到實際教學當中。現代手段為傳統課堂教學增加了更多的趣味性，而且可以將教學內容更生動形象的展示給學生，增強課堂教學內容的感染力，從而有效提高教學效果。現代手段的加入使得學生素質得到了有效綜合提升，應用現代教育手段已經成為教學輔助的一大必然趨勢。本文針對在初中語文教學中現代手段的應用進行了相關探討，期望對調整初中語文的具體教學有一定作用，能夠有效提高實際教學效果。

【關鍵詞】現代教育手段;初中語文;教學

引言

當前社會對人才的具體要求比以往有了很大提高，具體呈現出需求量大、綜合素養高等新的特點。新型時代背景下的傳統教學模式已經不再適用對人才的培養，不能夠滿足實際的社會需求。初中語文作為初中基礎主要課程之一，尤是如此。信息技術的高速發展和多項應用，也給初中語文教學帶來了更多的新手段和新途徑，有助于提高學生的主觀積極性和學習興趣。并且能夠有效填補傳統教學的不足，值得大力推廣和應用。信息時代不僅帶來了更高效便捷的實用工具，更帶來了一系列的新思維潮流。初中語文教學不光要使用現代手段，更需要運用它們進行反思，對教學理念和手段進行必要的扭轉改良，使現代手段成為教學的一大利器。

一、現代教育手段的內涵及影響

現代教育手段，就是利用現代手段進行輔助教學的一種新型教育方式，簡而言之就是利用現代科技手段，傳授學科知識給學生。現代教育手段，主要是利用電子和信息技術，圍繞使用計算機展開的，以PPT演示文稿、音頻視頻資料和多媒體教學課件進行輔助的教學方法。語文教學的最大特點就是以文字為主要載體，初中語文的受眾是初中生，自控力和感知力尚弱。活用現代化的教學手段，不僅節省有限的課堂教學時間，而且可以將文章描述的內容或意象具體生動地展現出來。這種打破了時空局限和文字局限的新型教學手段，是初中語文教學的巨大突破和創新，對國內的初中語文教學改革工作有著很深遠的影響。

二、現代教育手段在初中語文教育教學中的應用

初中語文使用新型教學手段的最終目的，就是幫助學生突破難點、抓住重點，切實提高初中語文課程的教學效率，優化教學效果。相對更輕松的學習環境和更有趣味性的學習內容，都可以有效幫助學生紓解學習壓力并且提升他們的學習積極性。利用現代手段，還可以調動、引導學生進行感情體驗，增強對作品精神內涵的共鳴，將語文的感染魅力和藝術魅力更直觀的展現出來，使學生從被動接受灌輸變為主動體驗，并可以加深對所學知識的印象。

現代化教學手段在初中語文的實際應用中，主要可以被分為閱讀部分和表達部分：

1.閱讀教學中的應用

古詩詞是傳統文學的主要體裁，在初中語文課本內容中占有不小的比重。但由于其內容篇幅有限、言辭過于精練，再加上高度升華的音律處理和用詞處理，加上作者個人情感雜糅其中，使得文體的意境較為復雜深遠。針對類似這樣的閱讀障礙，老師可以運用現代化教學手段，以圖片、文字、音樂、解說相結合的方法，營造出一定的氛圍，讓學生感受詩意美感，從而更好的領會作者的感情和思想，形成感情互動共鳴，真正幫助學生突破詩詞解讀難關。除了課堂教學環節閱讀有限的課文內容外，老師還應當發揮出網絡平臺的海量信息檢索功能，對其進行一定篩選，實現擴充教學內容的目的。老師可以推薦學生自主閱讀一些名著或者名作片段，利用現代手段導入相關背景資料，優化語文的教學效果。以《巴黎圣母院》為例，老師可以播放相關的資料，先導入雨果的生平和寫作時代背景，幫助學生形成初步印象，有效減少學生的學習負擔。利用現代手段輔助閱讀教學，不僅有助于提高初中生的閱讀能力和閱讀技巧，更可以提高他們的文學素養和審美素養，激發和培育他們人文情懷的道德修養。

2.表達教學中的應用

語文學習中的表達部分必然是基于一定的閱讀感悟的。除了考試中的閱讀分析和簡答題外，更典型的一個版塊就是寫作部分。使用現代化的教學手段，也需要注重對初中生的表達教學部分的培育。多媒體材料的導入不僅可以為閱讀打下初步認知基礎，而且活用生動立體的意象，幫助學生感知描寫對象，激發他們的感知和想象。例如以名人、偶像、瀑布、大海這類不常見的事物時，使用現代手段就可以讓學生對這些難得一見的事物產生一定的主觀認知，并且可以發散他們的想象力，積累一定的情緒感悟后，創作出更好的作品。此外，在講解作文體裁規范和書寫格式時，簡單的口頭說明難免顯得太過枯燥，缺乏說服力。老師就可以利用現代化技術，進行錯誤范本和正確范本的對比，或者將相關內容制作成課件進行演示，幫助學生更快更好地學習相關的知識。

三、結語

引入現代化的教學手段顯然已經是時代要求下的必然趨勢。利用現代手段對初中語文進行輔助教學，可以有效提升學習興趣和教學質量，減輕教學負擔和學習壓力。眾多優點都表明，在初中語文的課程教學中使用現代教學手段有很大的必要性和作用性。應當正確合理的使用現代化的教學手段，為初中語文教學進一步改進做出貢獻。

【參考文獻】

[1]孫書敏.現代教育手段在初中語文教學中的應用探討[J].中國教育技術裝，2014（19）

[2]范雪玲.現代教育手段在初中語文教育教學中的作用探討[J].今日中國論壇，2013（17）

【作者簡介】

韓慧（1982.9-），女，漢族，山東省聊城市莘縣妹冢鎮中心初級中學教師（中級教師）。