應用型綜合化學實驗改革及其人才培養*

趙祥華,周　莉,王莉敏

(信陽師范學院化學化工學院，河南　信陽　464000)

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應用型綜合化學實驗改革及其人才培養*

趙祥華,周莉,王莉敏

(信陽師范學院化學化工學院，河南信陽464000)

化學是一門以實驗為支撐的基礎學科，實驗是解決問題的主要手段。在當前的教育體系中，化學實驗的動手能力、實驗技巧和創新思維的培養仍然是大學生薄弱環節。為了能夠為國家培養科研型以及為企業輸送技能型人才，適當設計應用型綜合化學實驗，強化大學生化學實驗技能、培養其科研能力顯得非常必要，本文就應用型綜合化學實驗改革及其人才培養的重要性進行初步探討。

應用型綜合化學實驗；改革；人才培養

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，為加快現代職業教育體系建設，提高學校適應人力資源市場的變化能力，向社會提供專業型人才，促進高校與地方經濟緊密結合，專業改革與完善勢在必行，而化學是一門以實驗為支撐，研究物質組成、結構、性質以及變化規律的學科,同國家經濟發展密不可分。作為一門動手能力要求極強的實驗學科，不僅要求學生具有扎實的理論知識，還要求學生具備較高的綜合實驗創新設計能力。然而，目前大多數大學生實驗均是驗證性實驗，缺乏創新性，學生往往只是機械的照抄照搬，對結果缺乏足夠的思考，對實驗的原理以及成敗的原因分析缺乏積極性。因此，往往會造成學生只會照本宣科，實際動手能力較為欠缺。其中，在全國研究生招生考試中這種現象尤為顯著，許多大學生表現出高分低能現象：即考試分數很高但是面試成績較差，其核心因素就是這類學生實驗技能欠缺。為了加快人才建設，迅速推動我省經濟建設，提高化學人才實驗技能勢在必行。

1　化學教育現狀與社會人才需求

當前，我國大學教育處在大規模招生和大眾化教育模式，如何有效的利用有限的教學資源才能夠更快、更好的對化學化工人才實驗技能和創新思維培養是當前化學教育工作者亟待解決的核心問題之一。完善和實施實踐教學體系改革，強化實踐教學管理，是當前國家實施應用型專業人才培養目標的重要途徑、手段和方法，也是落實教育部關于本科院校轉型的教育改革精神的具體體現。在這樣一個新的教學改革浪潮下，探索實施具有培養學生綜合實驗技能的化學專業實驗教學模式，實現大學化學理論與實驗相結合，培養學生的創新能力和積極探索的科學精神，具有迫切性及現實意義。2014年初，教育部在河南駐馬店召開地方本科高校轉型發展座談會，下發了關于地方本科高校轉型發展的指導意見，提出了“加強創新應用技術人才培養模式”[1]。化學作為一門實驗性學科，為強化學生實驗技能，大學化學實驗改革勢在必行。到目前為止，已有大量文獻報道關于旨在探討如何培養學生綜合實驗技能[2-4]。眾多報道中，其中大多主張利用開放實驗室或開放化學實驗項目的形式達到培養學生創新能力和實驗技能的目的。然而，受實驗條件的限制，只有一小部分學生可積極參入這類科研訓練。因此，如何利用有限條件，能最大限度挖掘大學生實驗技能潛力，培養適應社會發展需求的新型科技人才和應用型人才是當前教育工作者迫切需要解決的問題。其中，改革化學實驗現有教學模式，是順應當前新型人才需求的核心問題之一。

2　綜合實驗改革的內容

2.1改革實驗模式

在傳統的實驗模式下，一般都是由教師安排實驗，或者在教師的指導下學生對一些簡單的驗證性實驗按照已有的步驟開展實驗，通過簡單的化學現象如顏色變化、沉淀、溶解、氣體的產生等對物質的性質進行粗略的判斷和歸納。雖然也能夠對一些基本知識和實驗技巧達到訓練效果。但是在這種簡單的驗證性實驗過程中學生是被動的接受知識，沒有探究的目的和方向，往往會造成學生缺乏創造力以及綜合實驗技能較弱，這與當今科技發展以及企業對應用型人才的需求產生巨大的差距。隨著實驗教學改革的不斷深入，沿用多年的實驗模式不能適應新的形勢，迫切需要對過去一些陳舊的驗證性實驗模式進行改進和優化。對于一些簡單的驗證性實驗，不僅需要通過特殊現象進行驗證和判斷，還需要對實驗的結果用先進的儀器設備進行檢測，將實驗現象和實驗數據相結合，對實驗進展的結果詳盡分析，激發學生參與實驗的積極性和主動性，對實驗結果不再唯“現象”、憑“感覺”，而是將實驗現象和實驗數據相結合，使學生樹立科學實驗觀。

2.2設計應用型綜合化學實驗

設計綜合性實驗對傳統的化學實驗提出了挑戰，使學生的專業能力，實踐能力和創新能力得到提升。為了利用有限資源，達到鍛煉眾多學生能力的目的，許多教育工作者提出實施增加綜合性化學實驗，強化無機、有機、物理、分析、合成與表征、性能測試以及應用各方面知識的交叉與融合[5-7]。在一定程度上，強化了學生實驗技能彌補了大學本科驗證實驗及演示實驗的不足。但是這類實驗往往只是將一些基本實驗技能進行簡單的組合，缺乏跟蹤當前新興產業與科技的需要。在當今社會面臨急需具有一定相關專業知識專門型人才的現狀中，為了顯著提高學生在化工企業中的競爭力，提高學生的實驗技能和科研創新思維，適當設計具有實際應用的應用型綜合化學實驗。不僅能夠培養學生的創新能力和提高學生實驗技能，而且能夠加強學生利用化學知識和實驗技能服務社會的能力。

2.3實施開放實驗

當前化學實驗改革是化學學科建設的重要內容，而實施開放性實驗室則是高校培養應用型和創新型人才的有效途徑之一。為了激發學生對實驗的興趣，掌握化學實驗技能，培養學生的觀察和操作能力。同時，為了滿足學生不同層次的需求，發揮學生的主觀能動性，讓更多的學生參與到開放實驗室來，學生也可以根據自己的興趣，選擇相應的指導老師。在教師的指導下學習查閱相關的文獻，結合教師的科研方向以及國家級或省級科研課題的實驗方向，適當引入一些應用型綜合化學實驗，對實驗方案進行指導。通過文獻調研、實驗開展、實驗報告整理、數據分析、小組討論以及學生在老師的指導下，撰寫科研論文。極大地鍛煉了學生的創新思維、提高實驗技能、強化團隊合作、鍛煉寫作能力。開放性實驗室是高校培養大學生科研創新能力的重要基地之一，是為國家培養科研型創新人才和為企業培養應用型人才的重要途徑之一。

3　結　語

隨著大學生就業壓力劇增以及社會對人才要求的進一步提高，培養應用型專門性人才，能夠縮短企業培養人才的時間成本，有利于學生就業能力的提高。改革實驗教學模式，強化開放實驗室、基礎化學實驗教育與應用型綜合化學實驗相結合，改善學生被動接受知識的局面，激發學生科研探索熱情，培養學生的創新能力和實踐能力，培養倍受企業和科研院校歡迎的新型人才，設計圍繞當前科學前沿以及企業生產所面臨的實際問題的綜合性化學實驗，具有重要的科學意義和教育意義，將能夠為我國企業培養大批優秀的專門性化工人才，加速推動我國經濟發展。

[1]董燕.構建有利于綜合實驗技能培養的林產化工專業實驗教學體系探析[J].梧州學院學報,2014,24(3):75-80.

[2]李文超,李善吉.應化專業綜合實驗技能培養模式改革探討[J].廣州化工,2015,43(4):200-201.

[3]羅志剛,倪春林,陳敏,等.開放化學實驗室和開放化學實驗項目的實踐[J].廣州化工,2010,38(8):267-268.

[4]郭華東.開放化學實驗項目層次化設計[J].長春師范大學學報,2014,33(8):158-159.

[5]任海云,王懷亮,白美玲.有機化學設計性綜合實驗對大學生就業能力的提高[J].學園,2014,26(36):26-28.

[6]孫麗俠,江莉,余云丹,等.材料化學專業綜合實驗教學改革初探[J].科技視界,2014(16):46-46.

[7]黃小兵,任玉榮,周詩彪,等.應用化學專業綜合實驗的設計與教學實踐[J].廣州化工,2014,42(15):226-227.

The Reform of Applied Comprehensive Chemistry Experiment and Its Corresponding Talent Cultivation*

ZHAOXiang-hua,ZHOULi,WANGLi-min

(College of Chemistry and Chemical Engineering, Xinyang Normal University, Henan Xinyang 464000, China)

Chemistry is a foundation course supported by experiments, and the experiment is the main method to solve problems. In the current education system, chemical experiment ability, experiment skill and the cultivation of innovative thinking is still the weak section of college students. In order to be able to develop research and skill-based talents for our country national and the company, respectively, it is necessary to appropriately design applied comprehensive chemistry experiments for improving college students’ chemistry experimental skill and cultivating their scientific research ability, the importance of applied comprehensive chemistry experiment reform and its corresponding talent cultivation was preliminarily disscussed.

applied comprehensive chemistry experiment; reform; talent cultivation

河南省教育廳項目(14B150011)；信陽師范學院大學生科研基金資助(2015-DXS-163); 國家級大學生創新創業訓練項目(201510477017)。

趙祥華(1982-)，男，講師，博士，研究方向為有機電致發光材料及顯示技術。

G64

A

1001-9677(2016)05-0205-02