計算機(jī)速錄專業(yè)微機(jī)維修維護(hù)課程應(yīng)用性教學(xué)改革思路

內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院信息工程系 李 星

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計算機(jī)速錄專業(yè)微機(jī)維修維護(hù)課程應(yīng)用性教學(xué)改革思路

內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院信息工程系 李 星

微機(jī)維護(hù)維修是計算機(jī)相關(guān)專業(yè)中普遍開設(shè)的專業(yè)課程，而相關(guān)能力又是計算機(jī)速錄專業(yè)學(xué)生必須掌握的重要技能。如何使課本知識能更好的結(jié)合專業(yè)特點，提高學(xué)生實際動手能力是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。教學(xué)中應(yīng)理論與實踐結(jié)合，考核中卷面測試與動手能力測試結(jié)合，并注重引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)知識體系的興趣。

微機(jī)維護(hù)維修課程；應(yīng)用性教學(xué)改革

計算機(jī)速錄又稱計算機(jī)速記，是指使用特殊編碼通過計算機(jī)對人的語言、思維信息進(jìn)行實時記錄，或?qū)ξ淖仲Y料進(jìn)行快速錄入的一種職業(yè)技能。而計算機(jī)速錄的專業(yè)特點決定了他與計算機(jī)之間有著密不可分的聯(lián)系。計算機(jī)是伴隨學(xué)生未來職業(yè)生涯的重要工具，那么對計算機(jī)這個重要工具的使用以及維護(hù)就成為了一項必不可少的職業(yè)能力。

微機(jī)維修維護(hù)是當(dāng)前大多數(shù)高職高專院校計算機(jī)類專業(yè)都在開設(shè)的課程。這門課程的開設(shè)是為了提高學(xué)生在計算機(jī)使用中解決常見問題的能力。這是一門與計算機(jī)硬、軟件知識都聯(lián)系緊密的課程，該課程理論知識內(nèi)容豐富，實踐內(nèi)容實用性非常強(qiáng)，是一門計算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生有必要掌握的專業(yè)技術(shù)。

為了使計算機(jī)速錄專來的學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會的需求，并幫助學(xué)生提升相關(guān)能力以適應(yīng)未來職業(yè)生涯。針對計算機(jī)速錄專業(yè)的特點，大力推進(jìn)實用性、應(yīng)用性教學(xué)改革，以求學(xué)生在畢業(yè)后可以快速的適應(yīng)工作崗位就成為了教學(xué)改革中的共識。所以，就必須打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 并改革課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、實習(xí)實訓(xùn)、技能考核等各個方面，來滿足這一需求。

第一，教學(xué)內(nèi)容的選定必須適合學(xué)生情況。新技術(shù)層出不窮，發(fā)展日新月異是計算機(jī)技術(shù)的特點。因此持續(xù)引入新的內(nèi)容在教學(xué)中是不可或缺的，一定要打破教材禁固，突破已有教材的束縛。另外，通過教學(xué)中對學(xué)生的觀察，理論的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)中的演示雖然重要，但學(xué)生親自動手的實踐體驗是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培著實踐自信心的必要內(nèi)容。同時，教學(xué)也要將學(xué)習(xí)理論與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合。由于當(dāng)前在教學(xué)應(yīng)用性改革中更加強(qiáng)調(diào)實驗和實踐環(huán)節(jié)，從而大幅的壓縮了理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)課時，但不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)動手能力而忽略理論學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，既能夠培養(yǎng)出較好的動手能力，也能撐握扎實的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上：1）計算機(jī)各硬件部件的特點，和它在計算機(jī)系統(tǒng)中的作用應(yīng)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，共時了解各部件在工作時相互協(xié)同和分工的情況。主要部件應(yīng)包括計算機(jī)主板、CPU、存儲器（包括內(nèi)存和各種輔存）、各種接口卡和重要外設(shè)等硬件設(shè)備的工作原理、性能參數(shù)含義、實物參數(shù)的正確識別及設(shè)備的安裝。通過上述硬件知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生會對計算機(jī)有直觀和清晰的認(rèn)識。2）軟件工具的學(xué)習(xí)是重要的教學(xué)內(nèi)容。我們通過對常見計算機(jī)故障或問題情況的分析和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在日常使用中很多的問題是由軟件使用不當(dāng)造成的，而常用軟件工具又可以為解決這些問題提供良好的方法。所以，講解和演示常用軟件工具是教學(xué)中的重點之一。其中應(yīng)包括操作系統(tǒng)的安裝、分區(qū)軟件的使用、驅(qū)動程序管理軟件、系統(tǒng)工具的使用等，以及可以有效解決計算機(jī)使用中故障的軟件。3）加強(qiáng)真實案例教學(xué)。微機(jī)維護(hù)維修課程中排除故障時，有大量內(nèi)容是實際經(jīng)驗的總結(jié)。所以在教學(xué)中，應(yīng)該注重對常見故障原因的分析和解決方法的學(xué)習(xí)。內(nèi)容應(yīng)包括根據(jù)故障現(xiàn)象從原理上判斷軟、硬件故障原因，并根據(jù)判定的故障原因進(jìn)行故障的排除等。有了以上三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能對計算機(jī)性力進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，又對計算機(jī)使用中的故障和問題有了一定經(jīng)驗。為學(xué)習(xí)和提高實際對手能力提供了理論基礎(chǔ)。

其次，合理安排教學(xué)實驗內(nèi)容是十分重要的。微機(jī)維護(hù)維修對學(xué)生動手能力有著較高的要求，而教學(xué)實驗環(huán)節(jié)又是提高動手能力重要保證。1）實驗形象的展示了課本中的抽象知識。大多數(shù)學(xué)生對計算機(jī)設(shè)備的知識只限于名稱和一個模糊的印象。所以實驗中的第一內(nèi)容就是為學(xué)生提供一個直觀的了解過程。2）學(xué)生解決實際問題的能力只能在實驗中提高。為實現(xiàn)以上兩個目標(biāo)，可在安排實驗實訓(xùn)課程時，將分散的了解硬件設(shè)備的課程與集中安排的用于提高學(xué)生動手能力和解決問題能力的實驗課程相結(jié)合的模式。分散在理論內(nèi)容中的硬件了解性實驗課程，是為計算機(jī)硬件設(shè)備理論內(nèi)容講解后，學(xué)生能在第一時間把原理性的概念和實物聯(lián)系起來，從而加深對原理的理解。集中式的用于提高學(xué)生動手能力和解決問題能力的實驗課程可以使學(xué)生在仿真環(huán)境中查找原因并思考不同的解決方案。根本上使學(xué)生提高分析和解決實際問題的能力。條件允許下，也可以和一些計算機(jī)公司開展教學(xué)實訓(xùn)基地式合作，能讓學(xué)生了解課堂內(nèi)講授時和真實工作中解決問題有什么不同，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更好的與實際工作要求結(jié)合。

第三，課程教學(xué)方法的選擇應(yīng)以學(xué)生和課程的特點為標(biāo)準(zhǔn)。計算機(jī)速錄專業(yè)的學(xué)生，一般對課程中培養(yǎng)動手能力的課程較感興趣，但也應(yīng)在理論學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在理論教學(xué)中，應(yīng)以樹型結(jié)構(gòu)來使學(xué)生形成計算機(jī)系統(tǒng)觀念，并從微觀上了解各分離設(shè)備在計算機(jī)中的接口特點、位置與他承擔(dān)功能和其它部件協(xié)調(diào)方法等。這是由于學(xué)生對計算機(jī)整體的了解明顯高于對計算機(jī)功能部件的了解，所以從計算機(jī)系統(tǒng)的整體入手，再按功能將部件逐漸分離出來，并對這個部件進(jìn)行詳細(xì)的分析。這樣的教學(xué)過程可以使學(xué)生更好的形成計算機(jī)的理論體系。在實驗課程中，學(xué)生必然會遇到各種不同問題，這是由學(xué)生的經(jīng)驗和動手能力不足造成的。但解決這些問題的過程會給學(xué)生提供分析問題并解決問題的機(jī)會，而這又是學(xué)生提高動手能力并把所學(xué)理論知識與實際問題結(jié)合的過程。所以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主思考是實驗中最重要的環(huán)節(jié)，這是學(xué)生可以把之前講授的理論內(nèi)容與實際情況結(jié)合起來的重要基礎(chǔ)。通過這樣的教學(xué)過程后，培養(yǎng)出的學(xué)生都可以掌握計算機(jī)的組裝和常見故障的排除方法。

第四，考核方案的制定應(yīng)具用針對性強(qiáng)、符合教學(xué)目標(biāo)的特點。因為微機(jī)維護(hù)維修課程的實用性看起來是這個課程主要特點，但動手能力一定要有相關(guān)理論的指導(dǎo)，實踐應(yīng)在原理知識的指導(dǎo)下才能更好的完成，所以簡單的卷面形式考核或?qū)嶒炐问娇己硕际遣蝗娴模⒉荒軠?zhǔn)確的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。不同的內(nèi)容也應(yīng)有不同的考核形式。例如：1）采用提交計算機(jī)組裝方案的形式來考核原理知識型內(nèi)容。要求學(xué)生在網(wǎng)上或計算機(jī)DIY商店調(diào)查后提交一個計算機(jī)配置的合理方案，并說明這一配置被選用的原因。以這樣的方式考查學(xué)生對硬件知識的了解程度。2）考核學(xué)生對硬件組裝和軟件設(shè)置等解決實際問題的內(nèi)容應(yīng)采用實驗室實際操作的方式進(jìn)行。可預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行一些事先設(shè)計，然后由學(xué)生獨立完成。這種方式可對學(xué)生的動手能力和理論知識在實踐中的應(yīng)用能力進(jìn)行考核。3）卷面考試的形式也是必不可少的，因為在微機(jī)維護(hù)維修中有一些專業(yè)性比較強(qiáng)的理論概念等知識，只有用試卷形式才能更好的考查。

總之，微機(jī)維護(hù)維修是一門具有很強(qiáng)實際動手能力要求的，并要在理論知識指導(dǎo)下進(jìn)行的課程。在教學(xué)中，要本著理論與實際動手能力緊密聯(lián)系的原則進(jìn)行教學(xué)的探索與創(chuàng)新。這樣就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中高效、自主和快樂的撐握技能，為之后的工作、學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

［1］張利峰，孟小燕.探究計算機(jī)速錄教育未來發(fā)展趨勢［J］.考試周刊，2011，67:136-138.

［2］陳連鎖，高陽.非計算機(jī)專業(yè)《計算機(jī)維護(hù)》課程教學(xué)模式的改革與實踐［J］.內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報（綜合版），2012，04:63-65.

［3］巧云，胡婷，于穎.淺談電腦速錄教學(xué)方法［J］.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2013，12:127-128.

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（速錄方向）專業(yè) 教學(xué)質(zhì)量工程，批準(zhǔn)號JXZL1304。