職業院校數字媒體技術專業與地方新興文化創意產業融合研究

武漢城市職業學院　魯麗彬

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職業院校數字媒體技術專業與地方新興文化創意產業融合研究

武漢城市職業學院魯麗彬

本文主要研究探討了職業學院數字媒體技術專業與地方新興文化創意產業融合的需求，發展現狀，研究價值和實踐創新。該研究實踐將突顯職業院校辦學特色，推動創新型特色人才培養，更好地為地方經濟的發展服務。

數字媒體技術專業；新興文化創意產業；產教融合

1.問題的提出

國家早在“十二五”時期文化改革發展規劃綱要中就已經明確提出，“加快發展文化產業，推進文化產業結構調整，發展壯大出版發行、影視制作、印刷、廣告、演藝、娛樂、會展等傳統文化產業，加快發展文化創意、數字出版、移動多媒體、動漫游戲等新興文化產業。” 特別提出要“實施文化數字化建設工程，改造提升傳統文化產業，培育發展新興文化產業。”以數字化、網絡化、多媒體化為代表的當代信息革命推動了高科技和傳統文化相結合，高科技不僅為傳統文化的發掘、處理提供了豐富的技術手段，更高的生產效率，更低的制作成本，而且產生了數字化、虛擬現實等新的展示方式。依托互聯網、移動通信等新的傳播平臺，更多創新的商業模式得以產生，形成了新的數字內容產業，文化創意產業日益成為國民經濟支柱產業。

武漢城市職業學院是為服務城市建設與發展提供人才培養的高職院校，首當其沖地要為地方的文化創意產業服務。武漢的文化創意產業的發展正日益蓬勃，蒸蒸日上。在華中師范大學舉行的文化科技創新與文化產業發展高峰論壇上，發布了《武漢文化創意產業發展報告（2015）》。據該報告：去年，武漢市文化創意產業實現增加值708.62億元，比上年增長13%，占全市GDP比重約7.04%。但報告還指出，武漢文化創意產業發展面臨新的難點。作為人口超過1000萬人的超大城市，武漢市文化消費市場廣闊，文化消費潛力還有待挖掘，無論是文化消費規模還是文化消費占居民消費的比重都偏小。此外，武漢在打造原創文化品牌方面還有待提高，缺乏具有代表性的文化品牌，特別是科技含量高的互聯網文化產業品牌。這些都是挑戰同時也是巨大的機遇。我院數字媒體技術專業正是面向湖北地區及“武漢8+1”城市圈，培養適應產業發展需要，具有圖形圖像、動畫制作、攝影攝像、音視頻制、視頻剪輯、網站開發、三維建模等技術領域的相關基礎理論知識和專業知識，具備一定實際工作的專業技能，具有一定的創業能力和良好的職業道德的技能型專門人才的。數字媒體技術專業人才培養的技能正是文化產業發展所需要的。那么如何將職業院校中的數字媒體技術專業與地方新興文化創意產業進行深度地融合，是培養產業迫切需求的技術技能型人才的需要，是促進區域經濟和產業發展的需要。探索職業院校中的數字媒體技術專業與地方新興文化創意產業進行深度地融合的有效途徑，能提升職業院校專業人才培養的水平，促進教師業務能力的提高，更好地為產業的發展和城市建設提供服務，同時也能為學生提供更多創業就業的機會。

2.目前的研究及發展現狀

查閱中國知網文獻及中國學術期刊網絡出版總庫，可以找到數字媒體技術專業建設的相關內容以及新興文化產業發展方面的相關內容。但是對于高職院校數字媒體技術專業與地方文化創意產業的融合實踐方面還未見專門的論述和具體的研究成果。

從目前的發展現狀來看，文化創意人才嚴重短缺、結構不合理，高端復合型人才尤為缺乏，伴隨我國數字媒體技術產業的高速發展， 動漫、游戲動畫、影視、數字藝術等領域需要大量的數字媒體技術專業人才，整個產業對合格數字媒體技術專業畢業生的需求非常旺盛，但數字媒體技術專業人才的培養卻還滯后于產業發展的需求，那么將數字媒體技術專業與地方文化創意產業的深度融合的實踐探索研究顯得既迫切又十分必要。

3.研究的價值

綜上所述探索和實踐職業院校數字媒體技術專業與地方新興文化創意產業融合是十分有價值和意義的。

（1）切合高職教育發展需要，帶動教育與教學改革

探索實踐數字媒體技術專業與地方新興文化產業的深度融合，將推動數字媒體技術專業師資隊伍建設和教學資源開發；通過研究并建立相關產業與行業信息、職業信息、崗位信息、專業建設信息、課程資源、實訓項目、標準與規范信息的集合、帶動教育與教學改革，促進數字媒體技術專業的發展。

（2）滿足產教跨界融合需求，促進創新型人才培養

探索實踐數字媒體技術專業與地方新興文化產業的深度融合，有利于激發數字媒體技術專業學生的創造能力、創新能力。職業院校服務地方文化創意產業發展需求建立相應產業，并使之與教學相結合，為學生提供了專業與產業緊密對接的實習環境。讓學生在實際的生產和管理實踐中，加深對理論知識的理解，增強應用知識和解決問題的能力。產業與教學結合會充分激發學生的主動性和創造性，激勵他們在實踐中不斷探索和創新，而這種創新意識、創新能力、創新人才的培養正是我們職業教育的辦學方向。

（3）符合信息化時代需求，促進地方經濟的發展

信息技術已經改變了文化發展的軌跡，文化內容數字化、表現形式多媒體化和傳播網絡化已經成為趨勢。在新的形勢下如何傳承文化，必須順應技術的變革，將優秀文化用數字化的方法表現出來，目前已經有很多企業和團體在開展這類工作，比如數字化博物館，借助虛擬現實的技術在3D環境中真實地構建博物館的全貌，目前已經有很成熟的應用。研究實踐數字媒體技術專業與地方新興文化產業發展的深度融合，也是適應時代和技術發展的需求，通過培養有技術又了解產業發展需求的人才，必將推動本地區的產業經濟發展，促進地方經濟的繁榮和發展。

4.研究的創新之處

通過調查研究武漢的文化創意產業的發展現狀和發展趨勢，分析武漢的文化創意產業中相關企業對崗位和人才技能的需求，尋求地方產業發展與自身職業院校數字媒體技術專業的無縫對接方式。通過產業實體的建立，推動專業建設和人才的培養，達到以產助教，以教促產的目的。

首先，文化創意產業目前已經貫穿于經濟社會各領域、各行業，呈現出多向交互融合發展態勢。全國各地也涌現出了一大批有亮點、有潛力、有特色的文化創意企業，正在成為大眾創業、萬眾創新的重要陣地。在高職院校成立文化創意產業實體，對數字媒體技術專業的學生就業創業會提供更多的機會和便利。

第二，產教結合的教學方式，將高職院校的數字媒體技術專業的教師與相應行業企業緊密聯系起來，切實改善教師有知識有技術但與實際企業應用脫軌的現狀。提高教師的實際工作經驗和能力，把生產實踐和專業教學結合起來更有利于教師體驗和發揮工匠精神，更好地服務職業教育。

第三，我校數字媒體技術專業是武漢市品牌建設專業。探索研究數字媒體技術專業與地方文化創意產業的深度融合，將推進品牌專業的特色建設。根據產業實體的生產需求改進專業建設，強化工學結合，形成專業領域的特色和優勢。

第四，職業教育直接服務地方經濟建設，數字媒體技術專業與地方新興文化產業緊密結合，以實際生產項目驅動人才創新力的培養，進而推動產業技術創新，產品創新，發展地方特色產業，更好地為地方經濟建設服務。

5.結束語

十八屆三中全會強調，要“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。”李克強

總理在主持召開的國務院常務會議上時也指出，要“充分調動社會力量，吸引更多資源向職業教育匯聚，加快發展與技術進步和生產方式變革以及社會公共服務相適應、產教深度融合的現代職業教育。” 研究武漢城市職業學院數字媒體技術專業與武漢地方新興文化創意產業融合正是為突出自身職業院校辦學特色，以深化產教融合作為基本原則，將 “生產、教學、科研”結合起來實現創新型的特色人才培養，從而更好地服務于地方經濟的發展。

［1］張志強等.地方性高校“數字媒體技術”專業建設的探索與實踐［J］.教育教學論壇，2015，5.

［2］邱德紅等.數字媒體技術特色專業課程體系的建設與分析［J］.現代教育技術，2013，11.

［3］高天寒等.面向能力躍升的數字媒體技術專業特色人才培養機制［J］.計算機教育，2014，12.

［4］王冉冉.武漢市文化創意產業發展結構及經濟效應研究［J］.長江論壇，2013，8.

［5］柯維佳.武漢市文化創意產業與城市更新的互動研究［D］.華中師范大學碩士論文，2015，5.

魯麗彬（1973—），女，湖北武漢人，華中師范大學碩士，武漢城市職業學院副教授，研究方向：數字媒體技術。